大班美术教育教案：放烟花教案及反思

教案系列大班美术教育教案：放烟花教案及反思《大班美术训练教案《放烟花》含反思》这是优秀的大班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来关怀！

一.设计意图：

《美丽的烟花》是幼儿园艺术领域程。此活动来源于幼儿的日常生活。我们都知道烟花是幼儿生活中常常接触到的东西，她的美丽在于瞬间的开放以及各式各样的外形，（教案出自：快思教案网）假如抓住这瞬间的美丽，让幼儿进行表现是本次活动的重点，因为烟花绽放时火光条纹是四处散开的。所以在活动中利用毛线的线外形来表现烟花绽放时的特征，抓住烟花瞬间开放的美丽，从而体验放烟花的欢乐。

二.活动目标：

依据幼儿园美术训练大纲中对幼儿美术活动的内容要求,以及学前幼儿美术训练大班年龄段的培育目标,结合教材自身的要求,我将本次活动的目标定为以下两点。

1.了解烟花的外形、颜色，感受烟花的形态。

这是一条情感目标是依据纲要艺术领域内容中要求和幼儿一起发觉没的特征，感受和欣赏美。引导幼儿用自己的语言，动作等描述他们美的方面，如颜色，外形，形态等所设计的。请幼儿欣赏图片以及视频，激发他们对本次活动的爱好以及想要创作的欲望。

2.尝试用毛线拖画的方法表现烟花的特征，体验拖线画的乐趣。

这是一条技能目标,在幼儿接触过毛线拖画的基础上，引导幼儿再次运用的这一绘画方法表现烟花的特征，从而毛线拖画技能得以提升和充分运用。并从中体验欢乐。

三.重难点：

本次活动的重难点都是幼儿对画面的支配。通过叙述、沟通、欣赏，幼儿观看过的烟花外形，颜色许多许多，不会支配画面，会使画面消逝乱、脏的现象，（教案出自：快思教案网）这里老师要引导幼儿选用长短不一，各中颜色表现烟花外形和颜色。

四.活动预备：

1、铅画纸人手一张

2、毛线若干

3、歌曲新年好轻音乐

4、PPT烟花视频

5、幼儿已经学过毛线拖画方法。

五.教学法设计：

基于幼儿的状况，我采纳了以下几种教学法：音乐匹配法，对话法，观看法、操作法、联想法，尝试法等。本活动教学方法的具体运用将结合下面的活动过程具体阐述。

六.活动过程：

一.听《新年好》歌，导入新年放烟花老师：小伴侣们，老师今日带来了一首好听的歌，小耳朵认真听，一会告知我你听到了什么，听了这段音乐后有什么感受，想去干什么?

老师：小伴侣们，音乐好听吗?你们听到了什么?有什么感受呢?

老师：小伴侣们说的真好，过年了，我们可以做许多好玩的事情，比如说：拜年，穿新衣服，晚上还可以和爸爸妈妈一起放烟花，看烟花。放烟花呀是最欢乐的事情了。

二.观看烟花课件，感受烟花的多姿多彩老师：今日呀，老师带来了几张烟花的图片，我们一起来欣赏一下。

老师：谁来告知我们大家，你喜爱那一张图片，它像什么样子?有些什么颜色?给你什么感觉?

老师：除了上面这些烟花，你们还看到过什么样的烟花呢?在什么时候看到的呢?

老师总结：(我们在过年过节的时候会放烟花，烟花只有在晚上的时候放才好看，有红色的、绿色的、黄色的、五光十色;烟花有的像绒球形、扇子形、蝴蝶形、数字形，它们的造型各不相同，七彩的颜色在夜空中显得很美丽!)

三.观看烟花视频，回忆自己的生活阅历，体验放烟花的情景，激发幼儿画烟花的爱好老师：老师还带来了一段夜晚放烟花的视频，小伴侣们要睁大眼睛看哦。

老师：烟花好看吗?你们都看到了什么颜色，什么外形的烟花呀?

四、幼儿学画烟花，要求幼儿依据自己的生活阅历,充分发挥自己的想象力、制造力进行主题绘画;对力量差的幼儿进行个别指导。

老师：小伴侣的眼睛都很亮,这么多美丽的烟花，你们想不想把它画下来，放在我们的教室里呀?

老师：昨天我们已经学会了用毛线拖画的方法,今日我们就一起用毛再来画我们喜爱的各式各样,五颜六色的烟花吧。

(幼儿作画，老师巡回指导)

五、作品欣赏，评价总结。

老师将幼儿的作品挂在教室四周,供幼儿欣赏,并请幼儿一起说说颜色有哪几种?线条是什么样子的?拖画的烟花像什么?想象力丰富等方面进行自我、相互讲评。。

六.活动延长：

让幼儿相互之间猜想画的是什么外形的烟花，像什么。

活动反思：

在这次责任杯的教学中，我实践的是一堂看图写话《放烟花》，通过实践与反思我总结如下。

一、培育同学观看力量、指导同学学会看图。

要指导同学全面地看，即看整幅图的全貌；细致地看，即看整幅图的每一事物和其他事物之间的联系；分主次地看，先看主要部分，再看次要部分。只有看得全面，才能写得完整；只有看得细致，才能写得具体；看的挨次明确，写的层次就会清晰；抓住了图的主体，写时才能突出文章重点。

当放烟花的图片出示后，我要求同学按要求看图。观看画面中的人物有些什么动作，记录下来。这要求是为了让同学对画面的这要人物、事情做全面把握，也就是看主要内容。

二、激发同学的想象力、在把握图意的基础上合理绽开。

但是，光理解画面含义是远远不够的，还要引导同学由此及彼地想开去，想事情的前因后果，想事物的进展和联系，想图所表达的含义。同学通过思索、想象，进而从静止的画面上概括出它所反映的思想内容。这就要求要会想象和联想，透过画中人物的表情、形态，分析、想象人物的内心活动、语言动作，从眼前的活动场景，跳出画面，想象、联想事态进展的前因后果，使静止不动的画面变成一幅幅进展变化的的“动画片”。这样，写出的文章才能生动形象，布满生气、富有真情实感，不会显得呆板和千篇一律。

课上我让同学给这幅画加上开头，虽然句式都是：“什么时候，谁在什么地方干什么？”但是，孩子们的用词是不一样的。有的孩子甚至说：“在一个阳光绚烂的早晨”，我立刻确定了他能动脑筋用上好词语，但时间却不合理，我问：“白天放烟花能看得见吗？”这个同学笑了，在他的笑容中，我看到他已知道想象也要合理，要紧紧围绕图意。

我有意向不写此次写话的课题，在课的尾声问：“假如让你自己加课题，你会加什么题目。”大多数同学看懂了图意，都加了《放烟花》，但有一位同学说《看烟花》，我立刻问：“图的重点是突出放还是看？”

再次，指导同学想象要紧紧围绕图的中心。

三、师生演一演，关怀同学直观分析图中人物的动作。

为了关怀小伴侣们突破本堂课的难点，我把静止的画面用小品的形式表演出来，关怀孩子们理清放烟花的全过程。不过，看小品也不是简洁地一看了事，而