苏教版小学数学《加和减》教学设计二教案及反思

教案系列苏教版学校数学《加和减》教学设计二教案及反思教学内容：P50-51

教学目的：

1、探究并把握整百、整十数的加减的口算方法，并能准确地计算。

2、结合具体情境，进展提出问题和解决问题的意识和力量，体会到数学和生活的亲热联系。

教学重难点：进展提出问题和解决问题的意识和力量。

教具：情景图。

教学过程：

一、出示情境图。

创设了“买电器”的问题情境，价钱都是整十、整百的数。同学依据此生活场景提出用加减法解答的问题，学习整十、整百数相加减的口算。

1.说一说。

说出图中各种家用电器的价格，并提出数学问题。

2．尝试解决问题。

对提出的问题列出算式，尝试计算，然后在全班上进行沟通。

3．口算方法的学习。

启发同学用自身的语言说出自身的算法，通过在计数器上拨一拨等活动，引导同学观看、考虑，领悟到万以内数的加减法计算与百以内数的加减法计算方法相同，只是数的范围扩大了，计算时留意相同数位上的数才能相加减。

二、练一练。

a)第1题：在同学理解加减法算理的基础上，独立考虑并计算。让同学在计数器上拨珠子，以熟识计算方法。

b)第2题：先独立考虑，填“＞”、“＝”、“＜”，再沟通。

c)第3题：要通过推理，才能得出要填的数。先说出每题的意思，再独立填写，在此基础上沟通。答案不唯一。

三、数学嬉戏。

出示一张数字卡片，全班抢答，然后小组内进行。

板书设计：

教学内容：P52-55

教学目的：

1、探究并把握三位数加法的计算方法，并能准确计算。

2、能结合具体状况进行估算，推断计算结果的对错，逐步养成验算的好习惯。

3、结合具体情境，进展提出问题、解决问题的力量。

教学重难点：把握三位数加法的计算方法、能结合具体状况进行估算。

教具：情景图。

教学过程：

一、出示情境图。

1.创设“回收废电池”的情境，引导同学提出问题，探究三位数加法的计算方法，并结合素材进行环保训练。

2.小组争论：“一班和二班一共回收了多少节废电池”，启发同学独立考虑，列出算式，估量出得数的大致范围，再进行计算。

3.拨一拨、算一算：102+97，先独立考虑，探究计算方法，进行沟通。借助计数器使同学明白相同数位上的数才可以相加，因此在竖式计算中要留意相同数位对齐，才能相加。

4.试一试：用竖式计算两道题，独立计算，发觉问题和时指正，予以辅导。

5.进一步探究三位数进位加法的计算方法：“一班和三班共回收了多少节废电池”，鼓舞同学先估算，因估算方法不一样，所以答案也不全都。然后用竖式计算，理解“哪一位相加满十，就向前一位进一”的算理。

6.试一试：用竖式计算两道题，巩固进位加法的计算方法。

7.想一想：通过解决问题“二班和三班共回收多少节？”，启发同学说出用竖式计算应留意什么。

8.试一试：用竖式计算三道题，巩固进位加法的计算方法。

二、练一练。

1.第1题，独立计算。

2.第2题，独立计算，然后说一说竖式计算时应留意什么。

3.第3题，依据供应的条件，独立解答，对第（3）小题在小组里进行争论、沟通。

4.第4题，理解题意，鼓舞利用数字卡片，在小组内进行争论、沟通。

支配作业：仿照书上考虑题，写出相像的式子。

分页代码

教学内容：P56-59

教学目的：

1、探究并把握三位数减法的计算方法，并能准确计算。

2、能结合具体状况进行估算，推断计算结果的对错，逐步养成验算的好习惯。

3、结合具体情境提出问题，并能运用所学学问解决一些简洁的实际问题。

教学重难点：把握三位数减法的计算方法、结合具体状况进行估算。

教具：情景图。

教学过程：

一、创设“小小图书馆”的问题情境，引导同学探究三位数减法的计算方法。

a)出示问题情境图。引导同学依据图中的信息，提出问题，引导同学提出求两种书的差的问题。

b)算一算：求故事书比连环画多多少本？先列出算式，估量得数的范围，再进行计算。以小组合作的形式进行探究，可以采纳不同的方法，如借助计数器拨珠，用凑整十的方法，有的用竖式计算，通过沟通选择自身喜爱的方法。

c)提问题：依据情境中供应的信息，还能提出什么问题，尝试利用已有的学问解答出来。

二、试一试：

1.探究减法验算的方法并体会验算的重要性。出示前两幅图，让同学说一说图意，引导同学结合生活实际进行争论：“找回32元”对不？

2.用竖式计算并验算，可以用自身喜爱的方法进行验算，如发觉错误，和时指正，引导同学反思，培育同学认真负责的学习态度。

三、争论：30097如何计算？

a)探究退位减的计算方法，以小组形式进行探究，启发同学说出自身的想法，鼓舞同学选用自身喜爱的方法进行计算。

b)想一想：“在用竖式计算减法时要留意些什么”，启发同学依据自身的学习过程进行总结。

c)试一试：同学独立计算并相互沟通计算方法。

四、争论：747+87的验算方法。

对于加法算式的验算方法，既可用加法验算，又能用减法验算。

五、练一练。

1．第1题由同学独立履行，然后与同伴沟通，鼓舞同学用多种方法验算。

2．第2题通过动物卡片的嬉戏，练习三位数的加减法。

3．第3题森林医生，先推断对错，错在哪，为什么错，最终改正过来。

支配作业：动物卡片嬉戏。

教学内容：P60-63

教学目的：

1．综合复习了三位数的加减法，并复习万以内数的大小比较。

1.使同学在解决实际问题的过程中，感受数学的价值，体验数学与日常生活的亲热关系。

教学重难点：综合复习了三位数的加减法，并复习万以内数的大小比较。

教具：情景图。

教学过程：

1.第1、3、6题：作为常常性练习。

2.第2题：通过7个小问题培育同学依据表格猎取信息的力量。

3.第4题：先让同学独立考虑并解答，发觉问题后再绽开争论。可利用绳子进行演示，也可通过画线段图的方法关心同学理解题意。

4.第5题：由同学先说出题意，再提出问题并解答。

5.第7题：同学在理解图意后独立解答。

6.第8题：先独立解答并比较得数的大小，再沟通自身的想法。启发同学用估算的方