小学音乐-小鸡的一家教学设计学情分析教材分析课后反思

第三册第四课《小鸡的一家》教学理念及思路：本课以唱歌教学为核心，以小鸡的一家为主题，通过学生主动地视、听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。演唱达到一定熟练程度后再自己演奏乐器进行歌曲表演，进行合作性学习，通过这种学习方式，来激发学生学习兴趣，让学生亲身体验用乐器为歌曲伴奏的乐趣，培养学生的创造能力，将课堂氛围推向高潮。教学内容：1、学唱、表演、歌曲《小鸡的一家》2、利用声势感受音乐。教学目标1、能用轻松愉快的歌声边唱边表演《小鸡的一家》2、利用声势感受音乐。3、能学会用打击乐器为歌曲伴奏。教学重难点:1、能轻松愉快的唱好歌曲《小鸡的一家》，准确的唱好歌曲中的附点音符和休止符。2、能生动的表演歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏。教法：利用多种声势教学让学生体验音乐，在活动中熟悉歌曲的旋律。学法：自主、合作、探究的学习方法课程类型新授唱歌课教具准备：多媒体课件、电子琴等教学课时：1课时教学过程：师生问好!律动导入：师：欢迎大家来到欢乐的音乐课堂！我要邀请在座的小朋友们到我的好朋友家去做客，希望它们也会成为你们的好朋友！让我们坐上欢动的火车出发吧！（师生随《火车开啦》音乐律动起来）听歌曲《小鸡的一家》初听歌曲：师：哇！我们到了！看这是谁的家啊？（鸡的家）师：恩！欢迎来到小鸡的家！你听！它们正唱着好听的歌欢迎我们呢！（师点击播放歌曲第1遍）师：真好听！这首歌曲的名字就叫《小鸡的一家》。那谁能告诉我小鸡的家庭成员都有谁？（鸡爸爸鸡妈妈花小鸡）你听的可真仔细！耳朵可真灵！（师边表扬边贴对应头像）复听歌曲：师：孩子们，要和它们成为好朋友，首先呀，要了解他们的生活习性，比如说，大公鸡，老母鸡和花小鸡他们的叫声是怎样的？谁来说说你在生活中见过的公鸡是怎样的？用动作模仿一下。（找生分别模仿）（真是一个见多识广的孩子，表演力真强。）让咱们听听它们自己是怎样唱的？师：咱们一起来模仿一下。（师边说边贴上图片字）（师生按节奏读一读，并模仿动作）再听歌曲：师：大家表现的真不错！它们唱的是什么？是不是非常的自豪？让咱们一起找出最令它们自豪的地方！（听后一起找出并贴上）自豪的读一读。并握拳处理休止。学唱歌曲师生接龙唱谱师：它们的歌声这么好听也是有诀窍的，看！你们也可以！来和老师接龙唱谱，你们来唱红色部分，其他的老师来唱，相信大家的歌声比他们的还要好听呢！（真不错）(把你的牙齿露出来，美美的表情展示出来会更好哦。）第一段填词接龙师：咱们填入歌词接龙唱一唱。师生交换。生唱第一段师：大公鸡（公鸡打鸣——每天天还不亮的时候，尽职尽责的公鸡爸爸就开始打鸣报时，把人们从睡梦中叫醒，开始一天的工作，特别的威风）咱们来模仿威风的公鸡爸爸完整的唱唱第一段。随琴唱第一段（端起课本演唱)单手伴奏随琴唱，纠正不足。4.随琴演唱第二段。师：唱的真不错！（母鸡生蛋——母鸡妈妈也是非常勤劳的，也很辛苦，每天都会下蛋，而且下蛋的时候会不停的咯咯咯的叫，就像在向人们报喜，特别有成就感。）咱们来唱唱有成就感的母鸡妈妈这一段。5.听唱第三段，生找不同。师：真好。现在咱们看看花小鸡宝宝呢？这一段和前面两段有什么不同呢？找出不同并处理结尾完整演唱歌曲并处理感情表演唱加入打击乐器加入动作表演唱分角色表演唱总结升华，创编歌曲小鸡的一家各尽其职，每一天都过得非常温馨幸福，就像我们同学们一样，每天都在爸爸妈妈的爱与陪伴下快乐健康的长大，也希望同学们以后和爸爸妈妈一起生活的更加开心幸福，今天的音乐课就上到这里，下课！《小鸡的一家》学情分析二年级的学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，在感知音乐的节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同。能够感知音乐情绪，区分音乐基本段落，并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应；划分乐句,通过线条感受演唱方法的不同,能够体验并简要描述音乐情绪的变化。在教师的引导下,让学生保持对音乐产生浓郁的学习兴趣,能积极的参加到各种类型的音乐活动当中,在活动中,能和教师及同学建立良好的学习关系。培养学生主动学习的能力,在课堂,学生能积极主动的参加到音乐活动中来,能在教师的引导下,培养自己独立思维能力;用语言正确表达内心想法的能力;说完整话的能力;与同学建立合作学习的能力。《小鸡的一家》效果分析《小鸡的一家》的教学目标：1、能用轻松愉快的歌声边唱边表演《小鸡的一家》2、利用声势感受音乐。3、能学会用打击乐器为歌曲伴奏。对照上述目标，分析一下教学效果：本次上课共有45名学生，从对本课学习重点的掌握来看，学生能够用轻快、富有感情的表演，演唱歌曲。了解了小鸡的一家不同的角色与职责。通过分角色表演，激发学生的潜能，体会音乐的情绪。总的来说，本堂课达到了预期的效果。不仅聆听了，感受体验了，还会创造了。《小鸡的一家》教材分析教材分析：《小鸡的一家》是小学二年级音乐上册中第四课《咯咯哒》中的第二首歌曲。这是一首具有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。歌曲为大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景。给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。《小鸡的一家》评测练习一、思考：1、小鸡的家庭成员都有谁？它们的叫声分别是怎样的？2、随歌曲模仿小鸡家庭成员各自的动作，感受每段的情绪有什么变化？二、聆听歌曲：每个乐段的旋律线条有什么变化？请你用连贯，轻快的演唱，表现歌曲情绪的变化。三、评价标准1、学生能够静静聆听这首歌曲，并能准确表达出自己的感受。2、学生能够用欢快活泼的声音演唱歌曲，表现出小鸡家庭成员不同角色的音乐情绪，在音乐活动中体验温馨幸福的家庭生活。《小鸡的一家》教学反思教学反思《小鸡的一家》人音版第三册第四课《咯咯哒》中的第二首学唱歌曲，歌曲旋律活泼生动，三段歌词有趣地表现了鸡爸爸、鸡妈妈、鸡宝宝各尽其职快乐生活的有趣场景。《小鸡的一家》是新教材中的一首演唱歌曲，在选课的时候我就在想到底选哪一课比较好，是选择比较熟悉的《母鸡叫咯咯》还是选择新教材《小鸡的一家》呢？最后我选择了第二首歌，我想通过这次机会来挑战锻炼一下自己，不管上的好与坏，过程是最重要的。我在准备这节课时就在想怎样加入一些花样才能更好的帮助我进行教学，使学生们能够更有兴趣的进行学习，通过反复推敲、课堂实践、研读教材、设定了教学目标、教学重难点，及这节课所要完成的教学任务。在课堂上让学生多听多感受是我一贯的教学风格。因此教学设计上依然少不了这个环节，并且每次感受都能给学生设定不同的有意义的学习疑问，让学生带着有效问题去听、去赏，会对教学起到事半功倍的教学效果。在各个环节的衔接上忌话多忌话碎，做到课的衔接过度自然、简练，体现学生的主体地位，恰当使用多媒体辅助教学。本节课我所涉及的重难点就是：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。能够唱对歌曲中的附点节奏，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。教学中，我紧紧围绕教学目标展开教学，将歌曲中的音乐形象在认读歌词及分析角色特点的过程中轻松得以解决。教学中，怡当运用打击乐器为歌曲进行伴奏，并给与学生探索运用为歌曲伴奏的机会。歌表演时，为了让学生编创动作能更加的形象，我引导学生想像大公鸡雄赳赳、气昂昂的姿态；老母鸡朴实勤劳的样子；花小鸡调皮可爱跑东跳西找虫子的乖巧，学生喜欢并乐于去表现。回想自己的这节课，我知道也存在不足。比如，歌曲中一二段的最后一个乐句处的八分休止符号，只是“点到为止”，并没有过多实际练习过程。在以后的课堂教学中还会更多的去关注学生，以学生为本，注重音乐实践，鼓励音乐创造。《小鸡的一家》课标分析“音乐课程标准”（2011版）中课程基本理念指出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提。强调音乐实践性，鼓励音乐创造。无论是在课堂上，还是在课外音乐实践活动中，音乐教师都要善于引领学生主动积极地参与表演、创造、欣赏等音乐实践活动，让学生在进行音乐表演、创作、听赏实践的同时，增进对音乐知识、音乐技能的掌握，提高音乐审美水平。并能够运用体态或线条，色彩做出相应的反应。练习法、律动教学法、游戏教学法等实践性音乐教学法的运用，对强调音乐实践有直接的促进作用。能够用自然的声音，准确的节奏和音调有表情的独唱或参与齐唱，合唱。能够对自己和他人的演唱作简单评价。其中，本节课以小鸡的一家为主题，以家庭角色为贯穿，通过学生主动地视、