动能与势能教学设计

《动能和势能》教学设计学习目标目标确定的依据1.课程标准的相关要求知道动能、势能2.教材分析本节内容包括动能、势能的概念以及动能、势能大小的决定因素，是在机械运动、功的基础上展开的，是前面知识的延伸，又为后面《机械能及其转化》的学习奠定了基础。教材通过生活实例引出动能、势能的概念，通过探究让学生明白其决定因素，符合学生认知规律，能够体现从生活走向物理，注重科学探究的新课程理念。学情分析学生在上节课已经学习了功的知识，对于力对物体做功能够进行判断，所以可以通过做功引入能量的概念。本节课与实际生活联系较大，学生在老师的引导下能够把生活中的现象与物理知识的学习进行联系，所以在解决实际问题方面比较容易。同时学生也具备了一定的实验探究能力和分析、归纳、解决问题的能力。教学目标能通过实例从做功的角度描述能量。能说出能量与做功的关系。通过实验探究物体的动能跟哪些因素有关。通过实验探究物体的重力势能跟哪些因素有关。教学重点观察归纳得出动能及势能的概念。通过实验探究得出影响动能和重力势能大小的因素。教学难点在实验探究中控制变量法的运用。教学过程教师活动学生活动设计意图引入课题故事引入1990年6月10日，《新民晚报》上报道了一铁路职工“中弹”昏倒的事件，事件的经过如下：5月29日晚6时，从沈阳开往上海的旅客列车在上海路段时，突然从列车车窗中飞出一只馒头，正好打在一铁路职工的鼻梁上，当场将其击倒。学生读这则小故事

学生通过小故事以激发学生兴趣，引入新课

新课教学能量展示几幅图片（高举的重锤、流动的水、拉开的弓）引导分析他们都能做功。能量的单位焦耳（J）讲解“不同物质做功本领的不同。”分别分析重锤对地面做功、流水对小船做功、弓对弓箭做了弓，从而得出它们都具有能量。结合前面事例认识到“一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大”从学生熟悉的现象出发，运用做功的知识进行分析，为学生建立功和能之间的联系。为后面实验设计作铺垫。新课教学动能展示图片（疾驰的汽车、湍急的河流），让学生观察说出他们是否具有能量，有什么共同特点？引导学生广泛的列举有动能的具体事物3.提出问题：动能的大小与什么因素有关？思考飞驰的汽车、湍急的河流这些事例所具有能量（能够对外做功）。并分析、比较、找出的共同特征：“运动”。概括出“一切运动的物体都具有动能。”学生列举出生活中有动能的物体猜想影响动能大小的因素（并说出猜想的依据）将生活中的实例以动态的图片直观的展示，让学生感知运动的物体具有能量。从而认识动能的概念。巩固概念，学以致用，从物理走向生活，培养学生观察能力。从生活经验出发，鼓励学生大胆猜想，培养敢于探索创新的科学精神新课教学4.设计并进行实验让学生分组并结合以下问题进行实验：实验器材？实验方法？你将用什么方法控制和改变变量？你如何比较动能的大小结合给出的问题组内讨论设计实验，并作好实验的记录。运用“控制变量法”操作实验，探究多因素问题，培养学生科学探究及归纳总结的能力。新课教学5.小组展示交流让两组学生代表分别展示实验的过程及结果6.思考为什么要对机动车的行驶速度进行限制？为什么在同样的道路上，不同车型的限制车速不同？结合探究问题边做边说自己的实验的方法及过程，并展示出探究的结果。学生结合动能知识思考、回答。锻炼学生语言表达能力及培养合作意识用所学知识解决实际生活问题，体会物理知识与社会生活密切联系，同时对学生进行安全教育。新课教学重力势能展示图片（挂在苹果树上的苹果、抬起的重锤）让学生观察说出他们是否具有能量，有什么共同特点？探究重力势能大小与什么因素有关？思考挂在苹果树上的苹果、抬起的重锤等这些事例所具有能量（能够对外做功）。并分析、比较、找出的共同特征：“高度”。概括出“一切被抬高的物体都具有重力势能。”猜想影响动能大小的因素（并说出猜想的依据）同样是以能做功的物体具有能量的思想为基础，通过列举事例让学生认识重力势能从生活经验出发，鼓励学生大胆猜想，培养敢于探索创新的科学精神3.设计并进行实验让学生分组并结合以下问题进行实验：实验器材？实验方法？你将用什么方法控制和改变变量？你如何比较动能的大小4.小组展示交流让两组学生代表分别展示实验的过程及结果结合给出的问题组内讨论设计实验，并作好实验的记录。结合探究问题边做边说自己的实验的方法及过程，并展示出探究的结果。运用“控制变量法”操作实验，探究多因素问题，培养学生科学探究及归纳总结的能力。锻炼学生语言表达能力及培养合作意识弹性势能展示图片（拉开的功、拉开的弹弓）让学生观察说出他们是否具有能量，有什么共同特点？（五）出示三个小题思考拉开的功、拉开的弹弓等这些事例所具有能量（能够对外做功）。并分析、比较、找出的共同特征：“弹性形变”。概括出“一切发生弹性形变的物体都具有弹性势能。”学生思考并回答同样是以能做功的物体具有能量的思想为基础，通过列举事例让学生认识弹性势能对本节所学知识检测反馈课堂小结1.动能大小与什么因素有关？2.重力势能大小与什么因素有关？3.弹性势能大小与什么因素有关？让学生回答以上三个问题构建知识网络，形成自己的知识体系。作业布置课后作业在以前的教学活动中还有哪些实验用到了控制变量法？板书设计11.3动能和势能概念动能质量决定因素能速度量