高中语文探究式学习的实践研究

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高中语文探究式学习的实践研究一、引言

语文学习是中学阶段非常重要的一门学科，对学生的综合素养和能力培养有着重要的影响。传统的语文教学以教师为中心，由教师传授知识，学生被动接受。然而，这种单向的教学模式往往抑制了学生的主动学习和思辨能力。因此，本文将探究高中语文探究式学习在促进学生主动学习、培养学生思辨能力等方面的实践效果。

二、探究式学习模式的特点

探究式学习是指学生在一定的指导下，通过自主思考、提问、合作讨论等方式，主动探索问题，并通过实践活动、调查研究等途径，逐渐发展自己的学习方法和思维方式。与传统的教师主导的教学相比，探究式学习的特点主要体现在以下方面。

1.学生主动性强。探究式学习要求学生主动参与和思考，通过自主提问，积极探索答案，培养学生自主学习的能力。

2.合作性强。在探究式学习过程中，学生往往需要和同学们一起进行合作探究，互相协作，共同解决问题，培养学生的合作精神和团队意识。

3.建构性学习。探究式学习注重学生的知识建构过程，通过实际操作和实践活动，学生可以根据自己的实际情况和学习需求，主动获取知识，形成自己的学习体系。

三、探究式学习在高中语文教学中的实践研究

1.学生主动学习的培养

传统的语文教学中，教师主导学生的学习活动，学生往往被动接受。而在探究式学习中，学生可以根据自己的兴趣和需求，选择学习内容，并通过自主提问和研究，主动掌握知识。这样的学习方式培养了学生的主动学习能力，增强了学生的学习自觉性和学习动力。

2.学生思辨能力的培养

语文学科注重学生的思维能力培养，而探究式学习的过程中，学生需要进行自主思考、提出问题和解决问题的过程，这种学习方式能够培养学生的批判性思维、创新性思维和创造性思维。通过实践探究，学生可以提高自己的理解能力和分析问题的能力，培养出独立思考和判断的能力。

3.合作精神和团队意识的培养

在探究式学习中，学生需要进行合作探究，通过与同学们的讨论和合作，解决问题。这样的学习方式培养了学生的合作精神和团队意识，培养学生的合作能力和社交能力。

四、实践研究的案例分析

为了证明探究式学习在高中语文教学中的实践效果，我在某中学进行了一次实践研究。我选取了一堂课程——古诗词赏析，将传统的讲解式教学转变为探究式学习。通过自主思考、合作探究、实践操作等方式，引导学生主动探索古诗词的奥秘，并发现其中的美学意义。

经过一段时间的实践，我发现学生在探究式学习中表现出较大的兴趣和主动性，通过与同学的合作，他们共同解决了一系列问题，并对古诗词有了更深入的理解。同时，学生的思辨能力和合作能力也得到了较好的培养和发展。

五、结论

通过以上实践研究分析，我们可以得出以下结论。

1.探究式学习可以有效培养学生的主动学习能力，提高学习效果。

2.探究式学习可以培养学生的思辨能力，提高学生的综合素养。

3.探究式学习可以培养学生的合作精神和团队意识，提高社交能力。

在高中语文教学中，采用探究式学习教学模式，可以激

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