小学音乐-《新疆好》教学设计学情分析教材分析课后反思

《新疆好》教学设计教学内容：演唱歌曲《我爱雪莲花》欣赏歌曲《新疆好》教学目标：能用活泼、自然而有弹性的声音演唱歌曲《我爱雪莲花》，并能用简单的新疆舞蹈动作进行歌表演，表现出乐观积极、开朗的歌曲情绪。能随歌曲《新疆好》的内容，用新疆的动作跳一跳。引导学生在音乐体验与感受中，初步掌握新疆地区歌曲的特点。教学方法：引导学生通过聆听、演唱、演奏、舞蹈、等多种教学方法，让学生在音乐活动中表达歌曲所表现的音乐形象和情境。教学重点：引导学生通过课堂舞蹈、小乐器等各环节的学习，能感受歌曲的情绪，通过演唱、演奏、舞蹈等形式对歌曲作出相应的表现。教材分析：歌曲《我爱雪莲花》是人音版二年级下册第八单元《新疆好》所要学唱的歌曲，歌曲的曲调清新优美、明快活泼。是根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲。由上下两个乐句组成，2/4拍，一段体，大调式。歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军，赞美边防军，励志学习边防军的真挚情感。《新疆好》是根据新疆维吾尔族民歌改编的一首歌曲。以富有维吾尔族民族音调特色的七声音阶及节奏编写而成，通过边歌边舞的形式，歌颂和抒发了新疆各族勤劳的人民热爱和赞美家乡的真挚情感。教学过程：1、组织教学：师生音乐问好！2、新课导入：今天，老师给大家带来了一份礼物，想知道是什么吗？（老师表演舞蹈《达坂城的姑娘》）这份礼物大家喜欢吗？你有兴趣学一学吗？3、学习舞蹈动作：老师示范、讲解，学生模仿练习。脚的动作：踏点步手的动作：（1）拍手绕腕（2）硬腕（3）托帽位手脚配合，和上音乐练习。（《我爱雪莲花》伴奏音乐）老师再做一个动作，你行吗？（是做“移颈”动作，学生模仿）这个动作需要长期练习才能做好，相信你们通过练习，一定能完成好的。4、了解新疆的民族风情：你知道我们刚才做的是哪个民族的舞蹈吗？（新疆）你对新疆有那些了解呢？（学生自由回答）同学们知道的还不少呢！请看：（展示课件，老师解说）新疆维吾尔自治区，位于我国的西北部，占全国总面积的六分之一，是个美丽富饶的地方。这里有高山、平原、沙漠、绿洲，居住着维吾尔族、哈萨克族等十三个少数民族，分布在天山南北的各个绿洲。新疆美名“瓜果之乡”。吐鲁番的葡萄如玛瑙、似珍珠，无核、皮薄、肉甜。哈密瓜更是清香甜脆，闻名国内外。天山雪莲花，生长在山崖上，能耐零下30度以下的低温，是难得一见的奇花异草，也是举世闻名的珍稀中草药。新疆是个“聚宝盆”。地下埋藏着大量的石油、煤，还有阿勒泰的金子、和田的玉石更是远近闻名。新疆素有“歌舞之乡”之称。女孩喜欢穿漂亮的连衣裙，上身穿马甲，男女老幼爱戴“四棱小花帽”，称“尕巴”。每当节日或喜庆日子，人们会聚在一起载歌载舞，并有乐器热瓦甫、冬不拉等伴奏，以此来表达对家乡、对生活的热爱之情。5、小乐器学习：看，老师手里拿的什么？（手鼓）2/4XXX|XX|XXX|XX||____学生用自制小乐器（纸盒）手鼓进行练习。随音乐拍一拍。（《我爱雪莲花》伴奏音乐）同学们都是优秀的小鼓手！6、学习新歌：新疆是一个美丽富饶的地方，这里的人民能歌善舞、热情好客。下面我们来认识一位新疆小朋友，先请她做一下自我介绍吧！（听范唱）小朋友告诉了我们什么？（学生回答）小朋友告诉我们：“我叫萨依拉......”（是有感情的朗读一段）学着老师的样子读一读（提示状态，自信自豪）认识了萨依拉，让我们和她一起唱一唱吧！（跟范唱学唱2—3遍）随伴奏演唱一遍。难点处理：休止符的演唱反复记号的作用结束句最后一个字的时值（师范唱分句教唱）跟伴奏演唱。通过和萨依拉交朋友，我们知道她是怎样的孩子？（自信勇敢有理想热情乐观）让我们用歌声赞美一下萨依拉！（伴奏）萨依拉送大家小礼物，漂亮的尕巴，赶紧戴上吧！刚才的舞蹈动作还记得吗？一起复习一下。（师生复习动作）萨依拉是位能歌善舞的小姑娘，让我们随音乐与萨依拉一起边歌边舞。（师生随伴奏边歌边舞）萨依拉不但能歌善舞，而且热情好客。他想邀请我们大家去她的家乡去做客。7、欣赏歌曲《新疆好》：（视频）看到新疆美丽的风光，人们热情的歌舞，你们想不想加入他们的行列？来，拿起你的手鼓，让我们唱起来、跳起来吧！（随音乐自由演奏、舞蹈）小结：我国地大物博，民族众多。俗话说“一方水土养育一方人”不同地域的人民也创造了不同的文化。如果将来有机会，你亲自到新疆走一走，看一看，你的收获会更多！8、下课礼仪。《新疆好》学情分析经过一年多的音乐学习，处在二年级下学期的孩子们对音乐学科已经有了自己的见解和认识。二年级学生年龄较小，对音乐课充满热情并且有很强的好奇心和表演欲。课堂上大部分学生在唱歌的姿势上，能做到“腰板挺直、微笑演唱”，一小部分学生还能通过平时的积累掌握部分简单的音乐小知识。但该年龄段的学生对声音的控制能力较弱，常因兴奋而自由歌唱，忽视声音的美感所以歌唱时要多关注和调整学生的声音，教师多示范、引领。学生活泼、好奇，他们的运动觉、听觉、体验感受能力较以前增强，自身的表现力更加丰富。因此，我在教学活动中设计合适的教学手段和方法，使学生在多种音乐实践中获得音乐审美体验，在体验中感受音乐的情绪与内涵，并掌握本课的音乐基本知识和表现音乐的技能。《新疆好》教学效果分析通过本课的教学，使学生了解少数民族的不同地域的不同艺术文化。这个单元主要让学生通过学习，初步了解和感受新疆少数民族丰富的文化艺术元素。感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。在教学的过程中，学生积极主动的参与各种表演、演奏和编创，学习的情绪非常高涨，课堂气氛轻松活泼。学生都被新疆的音乐文化深深吸引。课堂以丰富的音乐感受和音乐体验为依托，培养学生喜悦、欢快、乐观、积极、开朗的性格。本课重在学生的参与体验，提高了学生的表现力，学生的创造精神在课堂中得到充分的体现，教师的角色也进行了各种及时的转变。《新疆好》教材分析歌曲《我爱雪莲花》是人音版二年级下册第八单元《新疆好》所要学唱的歌曲，歌曲的曲调清新优美、明快活泼。是根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲。由上下两个乐句组成，2/4拍，一段体，大调式。歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军，赞美边防军，励志学习边防军的真挚情感。《新疆好》是根据新疆维吾尔族民歌改编的一首歌曲。以富有维吾尔族民族音调特色的七声音阶及节奏编写而成，通过边歌边舞的形式，歌颂和抒发了新疆各族勤劳的人民热爱和赞美家乡的真挚情感。《新疆好》评测练习歌表演《我爱雪莲花》：第一段：踏点步，拍手绕腕第二段：踏点步，硬腕第三段：踏点步，脱帽位动作练习：移颈乐器演奏：手鼓通过舞蹈动作学习和手鼓演奏，使学生了解并熟悉新疆音乐的旋律及特点，感受欢快热情的曲调，加上歌词的演唱，更能体会新疆人民对家乡的热爱和赞美。《新疆好》课后反思本课我执教的是人民音乐出版社二年级音乐下册第八课《新疆好》中的《我爱雪莲花》一课。歌曲的曲调欢快活泼，是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲。经过上课实践，这节课上的还算成功，教学方法比较多样，教学目标基本达成，孩子们的学习的积极性也比较高，这些都是我通过多年的音乐教学实践所积累的经验。多年来我在不断的学习，从中获取养分，来充实自己的教学过程。当然这节课也有不足的地方，就是孩子虽然主体性得到了发挥，但是缺少同学之间的合作，现在倡导的是“自主、合作、探究”的合作方式，经过课后反思，发现自己忽视了学生之间的合作，所以在今后的备课当中，要注意合作在课堂中重要性。。《新疆好》课标分析充分注