高中语文主体性阅读教学初探

高中语文主体性阅读教学初探语文主体性阅读是指学生在阅读过程中主动思考、主动获取知识，以主体的姿态进行阅读的一种教学方式。本文将对高中语文主体性阅读教学进行初步探讨，并讨论其教学目标、教学方法、实施步骤以及对学生发展的影响。

一、教学目标的确定

语文主体性阅读的教学目标主要包括：

1.提高学生的阅读理解能力。通过主体性阅读，学生能够主动思考、积极推理，从而更好地理解文章的含义和作者的意图。

2.培养学生的阅读兴趣和主动性。通过让学生在阅读过程中发现问题、解决问题，激发学生的阅读兴趣和主动性，提高他们的自主学习能力。

3.提高学生的表达能力。通过主体性阅读，学生可以学会如何正确地表达自己的观点和理解，提高他们的写作能力和语言表达能力。

二、教学方法的选择

1.开展小组合作学习。在主体性阅读教学中，可以将学生分成小组，在阅读中相互合作、交流，互相帮助，共同解决问题。这样有利于学生思想碰撞和交流，扩展认识的广度和深度。

2.引导学生进行思维导图。思维导图是一种以非线性方式将信息表示出来的工具，有助于学生整理和梳理文章的主要信息和思路，提高他们的整体把握能力。

3.培养学生的批判性思维。在阅读过程中，引导学生审视文章的逻辑关系、观点正确性、说理方法，培养学生的批判性思维，提高他们的思辨能力。

4.启发学生进行创造性思考。鼓励学生在阅读过程中提出问题、解决问题，并进行创新性思考，培养学生创新思维和创造力。

三、实施步骤的设计

1.激发学生的学习兴趣。可以通过引入具有争议性的话题、提问等方式，引发学生的兴趣，使他们对阅读产生好奇心和求知欲。

2.设定任务和要求。在进行主体性阅读之前，明确学生需要达到的目标，设定相应的任务和要求，激发学生的学习动力。

3.组织小组活动。将学生分成小组，让他们在小组中展开合作学习，互相交流、讨论，共同解决问题和发现问题。教师在此过程中充当着引导者和协调者的角色。

4.帮助学生进行思维导图。教师可以引导学生利用思维导图的方式整理文章的主要信息和思路，提高学生的整体把握能力，并与学生一起进行思维导图的调整和优化。

5.引导学生进行批判性思考。教师可以通过提问等方式，引导学生对文章逻辑关系、观点正确性进行思考和辨析，培养学生的批判性思维。

6.鼓励学生进行创造性思考。教师可以启发学生提出问题、解决问题，并进行创新性思考，鼓励他们进行独立、深入的思考，培养学生的创新思维和创造力。

四、对学生发展的影响

语文主体性阅读教学对学生发展的影响主要体现在以下几个方面：

1.培养学生的主动学习能力。通过主体性阅读，学生能够在掌握知识的过程中主动思考、主动获取知识，培养他们的主动学习能力和自主学习能力。

2.提高学生的创新能力。在主体性阅读教学中，学生被鼓励进行创造性思考，提出问题、解决问题，培养了他们的创新能力和创造力。

3.增强学生的综合素养。主体性阅读注重学生的综合能力的培养，通过思维导图、批判性思维等方式，提高学生的综合素养，使其不仅掌握知识，还能灵活运用知识。

4.提升学生的阅读能力。主体性阅读能够激发学生对阅读的兴趣，培养学生的阅读习惯和阅读技巧，提升他们的阅读能力和阅读理解能力。

语文主体性阅读教学是一种注重学生主体作用、培养学生阅读能力和思维能力的有效教