小学英语-It's spring教学设计学情分析教材分析课后反思

《Unit4SeasonL1.Whatseasonisit?》教学设计学科英语年级四年级教师姓名学校教材版本科技出版社（三年级起点）课题第（1）课时教材分析本单元的主题是season，讲述的是一年四季，及其天气情况，所穿的衣服，还有可以做的的事情。It’sspring.这一课是本单元的第一课，主要介绍了一年有四季，并掌握四季。为以后的学习打下坚实的基础学情分析四年级的学生都有一年的英语基础，对英语也拥有极高的兴趣，但是因为掌握的知识有限，有一些同学仍然很害羞，不敢张嘴，所以运用不同的形式，充分发挥学生的积极性。理念与方法本着以学生为主，老师为辅的科学理念，结合多媒体，卡纸，头饰以及其他教辅，多彩多样的给学生呈现新知识，并加强练习。教学目标知识目标：1.能听懂、会说、认读、规范书写单词:season,year,spring,summer,autumn,。2.能听懂、会说、认读句型：“Whatseasonisit?”“It’sspring/summer/…”能力目标：能够运用所学过的句型描述四季并说出自己喜欢的季节。情感目标：培养孩子们热爱大自然、热爱生活的美好情感。教学重点重点：学习四季的单词spring,summer,autumn,winter以及句型：Whatseasonisit?It’sspring/summer/autumn/winter.等。教学难点句型的灵活运用。信息化环境多媒体课件、电子白板、平板电脑、教学平台及各类学科性应用等补充教学资源教材、教参，卡纸，头饰，前置作业（可选）过程教师活动学生活动信息化支撑（环节上可选）设计意图一、歌曲导入（WarmingUp）师生共唱歌曲DaysoftheWeek.2.用单词卡，运用句型Whatdayistoday?It’sMonday.复习一周七天的单词运用所学的手指操来唱星期歌，并练习上单元所学知识。课件利用歌曲来活跃课堂气氛，调动学生的积极性。练习一周的单词，并引导学生说出Therearesevendaysinaweek.从而导入新课Therearefourseasonsinayear.为学习新知识打下坚实的基础。二、新课呈现（Presentation）1.T:Wehavesevendaysinaweek.Howmanyseasonsarethereinayear?出示单元主情景图及单词卡教学season,year和句子Wehavefourseasonsinayear.2.利用PPT课件进行教学Whatseasonisit?It’sspring/summer/autumn/winter.3.利用单词卡及相应图片对四季单词进行小小巩固4.播放教学光盘，让学生整体感知课文内容，并观察课文中大树的变化。5.再次播放教学光盘，让学生模仿跟读，注意学生的语音语调是否正确。6..小组用自己喜欢的方式练习读课文，看哪个小组先来展示。学生根据不同的呈现方式，猜出四季的英语表达，跟老师一起练习四季的发音和句型，并伸出手指一起练习四会单词的书写。在整体感知课文之后，让学生跟读课文，练习句型。视频，课件，自制卡纸采取不同的呈现方式，可以让学生更好地了解四季的特征，还可以更好地吸引学生的注意力，利用原声教学，可以更好地让学生融入真实的情境，倾听外国声音，练习正确的语音语调。三、练习（Practice）Task1、请学生分角色朗读课文，然后小组内演练，戴上头饰上台表演对话。Task2、播放Let’stalk部分的教学光盘，请学生跟读，并仿照课文介绍图片中的季节。学生带着头饰进行分角色朗读，并小组进行练习，随后上台表演。跟随老师一起做练习先连线，在练习句型。课件，投影采用不同形式的途径来练习句型以及四会单词，可以让学生更生动的巩固所学知识，并提高孩子们的兴趣。四、拓展延伸（Production）Think，sayandwrite。想一想，说一说，写一写。根据所学的新知，完成句子，让学生上台展示。老师准备的小题，投影仪器练习题集合了新知识与旧知识，并且让学生进行填空，完成了写一写。给学生拔高了一定的高度。五、总结（Summary）老师指着板书，带领学生一起回顾所学知识。带领学生唱歌。回顾课上所学知识，并一起唱歌。课件将重难点编成一首歌，融入到熟悉的曲子中。既调动了学生的积极性，又能让学生更好地记住新知。六、课外巩固（After-schoolactivity）听本课录音，模仿跟读2、画一画四季的图片，用英文与同学交流利用学生感兴趣的方式进行本节课知识点的复习与巩固。课堂评价方式老师评，小组评，个人评板书设计思路左边黑板，设计的是重点句子的板书右边黑板，设计的是用卡纸图片以及单词粘贴的图案设计意图：采用这种板书形式，既美观又大方，而且能更清晰明了的把重点展现给学生。教学反思四年级\t"_blank"学生已经有了一年学习英语的基础，所以学习英语的积极性和兴趣依旧比较高，这一单元的主题是season，所以学生们的兴趣很高涨，而且上课的氛围较好，在我的引导下，学生对新单词的学习掌握新的方法，能根据单词中字母的发音规则来拼读单词和记忆单词。对学生进行课前教育和本学期的学习要求，然后进行新知识的学习，学生可以很快掌握本课知识重点。本单元的教学课题是season.第一课时It’sspring.主要是通过情景会话谈论四季，来让学生学习单词season,year,spring,summer,autumn,winter等。课上，我通过引导学生复习已学过的课程等词汇，再进一步学习本课的新生词，让学生更好地四季的变化。学情分析学习情况本班共有41名学生，其中男生23人,女生18人。四年级的学生活泼、可爱，大部分学生很喜欢上英语课，学生主动学习的积极性不高，作业能够积极、认真完成。本班学生平时上课能够积极主动的发言，学生思想比较纯正，本班学生大部分上课时能够专心听讲，但个别的学生行为习惯应再加强，鼓励他们在课堂上认真听讲，积极主动的回答老师提出的问题，善于提问。学习策略还是加强学习习惯培养，帮助学生建立优良的学习行为和学习方法。如学前的自习、课后的复习等。要求学生先从行为英语做起，再到怎样学习英语，后到提高英语能力，激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。四年级的学生已经拥有一年的英语基础，对英语也拥有极高的兴趣，并且能够用简单的英语做一些交流。但是因为掌握的知识有限，有一些同学仍然很害羞，不敢张嘴，所以在本节课上要运用不同的形式，充分发挥学生的主动性和积极性。四年级的学生活泼好动，有较强的好奇心，所以要选择多样的活动吸引学生的注意力，并鼓励，支持同学们主动，正确的多说、多练、多听。进一步培养学生学习英语的兴趣，将单调的知识变得生动有趣，强化学生记忆，让学生在体验、参与、探究中学会知识，形成能力。效果分析通过这节课的学习，学生在原有的基础上又进一步加深了对英语的认识和理解。并能够在实际语言环境中进行交际和运用。通过运用多媒体课件的形式为学生呈现了多种受学生喜爱的图片，围绕图片展开对不同季节的交流及讨论，学生接受起来既有趣更轻松。本节课通过这种形式的学习，也进一步证明了发挥学生主动性，自主性的重要性。同学们围绕春夏秋冬四季展开热烈的讨论，既练习了重点句型“Whatseasonisit？”“It’sspring.”“Ilike...”“Idon’tlike...”又锻炼了英语口语交际能力，增强了学生学习英语的兴趣和信心。 在情感方面，学生在各种问答中，潜移默化，自然而然地学会了关心关爱同学、他人。教材分析本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心,培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华,博采众长,形成了本套教材特有的编写体系。同时,又吸收了当今国内外把英语作为外语的教学理论和成功经验,把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机地结合起来,形成了适合我国小学英语教育基本状况的模式和方法。本套教材编写的总思路是以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务,即:话题一功能一结构一任务。本单元的主题是season，讲述的是一年四季，及其天气情况，所穿的衣服，还有可以做的的事情。It’sspring.这一课是本单元的第一课，主要介绍了一年有四季，并掌握四季。学习好本课，能够为以后的学习打下坚实的基础。本课的主要语言功能是使用重点句型“Whatseasonisit？”“It’sspring.”来表达正确的季节。测评练习1.说一说2做一做课后反思四年级学生已经有了一年学习英语的基础，所以学习英语的积极性和兴趣依旧比较高，这一单元的主题是season，所以学生们的兴趣很高涨，而且上课的氛围较好，在我的引导下，学生对新单词的学习掌握新的方法，能根据单词中字母的发音规则来拼读单词和记忆单词。对学生进行课前教育和本学期的学习要求，然后进行新知识的学习，学生可以很快掌握本课知识重点。第一课时It’sspring.主要是通过情景会话谈论四季，来让学生学习单词season,year,spring,summer,autumn,winter等。课上，我通过引导学生复习已学过的课程等词汇，再进一步学习本课的新生词，让学生更好地四季的变化。在本课中，同学们对于season，autumn，year等单词的读音，还需要进一步加强练习。在上课过程中，有个别同学还是不能完全理解全英的课堂用语，还需要在平时多加练习。在以后的教学过程中，我会注意加强课堂用语的练习，并且加强自然拼读的运用和掌握。课标分析根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。根据《课标》要求，一级为小学三、四年级的教学目标要求，二级为小学五、六年级的教学要求。所以，四年级的教学目标要求是一级。在听得方面，能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料，能听懂简单的配图小故事，能听懂课堂活动中简单的提问，能听懂常用指令和要求并作出适当的反应。在说的方面，能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意 ，能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话 ，能恰当运用一些最常用的日常套语，如问候、告别、致谢、致歉等 ，能在教师的帮助下述复述小故事。在读的方面，能认读所学词语 ，能根据拼读规律读出简单的单词 ，能读懂教材中简短的要求或指令，能读懂问候卡等中的简单信息 ，能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯 ，能正确朗读所学故事。在写的方能根据要求能模仿范例写单词或简短的句子 。在是试听上，能按要求用英语做游戏  ，能在教师的帮助下表演小故事或单话剧  ，能表演歌谣或简单的诗歌 ，能演唱简单的英文歌曲