小学语文-小英雄雨来第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思

小英雄雨来第一课时教案一、谈话导入：同学们，老师今天给大家带来一位新朋友，这位新朋友身份很特殊，他是从遥远的战争年代来的，大家想不想认识他呀？课件出示视频。请同学们打开课本，翻到76页，我们来学习第18课小英雄雨来（板书课题）首先我们认识一下本文的作者管桦（出示作者简介）我们今天所要学习的文章就是从管桦的小英雄雨来中节选的，看到这个课题，你想知道什么？（生回答）下面我们就带着这个问题一起去学习课文吧！首先我们来看一下学习目标（课件出示学习目标）二、学习生字词：今天我们就共同走进这个故事，相信课前同学们已经做好了充分的预学准备，来我们一起来读准字音。（生读词语）读的不仅准确而且声音也洪亮，哎，同学们仔细观察这一行的四字词语发现什么了？是呀，这组词都是表示声音的词，叫做拟声词。在我们课文当中呢，还有很多这样的拟声词，谁来给老师说一说？（课件出示拟声词）跟着老师一起读一读。（课件出示会写的字）三、初读课文：字词我们会读了难写的字，我们也会写了，那接下来我们就再次走进这篇文章。老师，把这篇文章的全文都给大家呈现在这里，发什么了？（生回答）是啊，这么长的文章，总共有3200多个字，被分为了六个部分，这应该是我们小学阶段见过的最长的文章之一了吧？同学们，面对这么长的文章，你们有什么样的问题呢？是啊，这么长的文章，我们该如何来来读这样的课文呢？师出示课件讲解读长课文的四种方法。四、走进课文师：这是一篇长课文，总共分为了六个部分，那么我们就需要了解六个部分的主要内容，然后再把六个部分的内容连起来，就是这篇长长的文章的主要内容了。同学们，不要着急，我们接下来一部分一部分来学，先走进文章的第一二部分，试着概括主要内容吧！同学们，你们读得怎么样了？在读的过程中，相信你们一定关注了这个泡泡图，（生读泡泡内容）哦，这是在提醒我们读长文章的时候要边读边想。那同学们，第一部分的主要内容，你们有什么样的想法了吗？我们来听听他们的分享。（生回答）亲爱的同学们，你看这两位同学多会学以致用啊！就用过了我们学习过的起因经过结果和抓住主要人物和事件的方法进行概括，唉，再看一看，比一比发现了吗？真是一目了然呀，就抓住主要人物和主要的世界，我们就可以概括出这一部分的主要内容了，带着这样的方法，我们继续走进文章的第二部分，谁来试试？（生回答）你看多会运用啊！两位同学就是抓住了主要人物——谁，主要的事件——做什么，就概括出了两个部分的主要内容呢？亲爱的同学们，其实读长文章还有一种更为精炼的方法，那就是概括小标题的方法，细心的你一定发现了，就在我们的课后习题中，就有这样的小标题（出示课后小标题）来读一读，来读一读和我们自己概括的，我们来比一比，你们发现什么了？就是抓住主要的事件进行理念重复的主人公名字可以不出现，同学们，就让我们带上这份发现继续走进文章的3到6部分，尝试用较快的速度默读课文，选择其中的一个部分，尝试列列小标题吧！你们列完了吗？如果没列完也别着急，我们课下继续完成，先来听听他们的分享。（生回答3456小标题）师：越来越精炼了！亲爱的同学们，你看这位同学多会读书呀！同学们，我们来回顾一下，读这篇长长的课文，我们一部分一部分来读，读的过程中边读边想边简要的概括，我们就列出了这样的六个小标题，同学们，读一读。同学们，如果我们把小标题串联起来，再加上时间地点，人物就是全文的主要内容了，同学们，快用上老师的方法来概括一下文章的主要内容吧！（生回答课件出示）师：既全面又清晰，同学们了解了文章的主要内容，更有助于我们走进这个故事，去读懂人物。那我们在回头头来看第一部分文章从哪些方面能表现出雨来的游泳本领高呢？（生回答课件出示）这样一个调皮又淘气的小男孩，怎么成长为一名小英雄的呢？别着急，下节课呢，我们再来解决这个问题。学情分析阅读教学要求“具有独立阅读的能力，注重情感体验”。《小英雄雨来》虽然篇幅较长，但故事性强，文字浅显，课文的各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的事迹展开描述的，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。教学时，要着重指导学生运用已有的读书方法，围绕课文重点、难点，抓住主要人物，放手让学生自主学习。采用同桌交流、小组讨论等形式。这样不仅培养了学生的合作意识，还让学生有了充分交流的机会，使他们了解合作学习也是一种很好的学习方式。《小英雄雨来》教学反思教学时，我将“英雄”一词贯穿全课，围绕英雄提出两个问题:第一、从哪些地方体会出雨来的英雄气概?第二、他小小年纪，为什么会具有这样的英雄气概?这样，牵一发而动全身，教学内容比较集中，教学思路很清晰。在讨论这个问题时，我引导学生注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”一句，可让学生想象:雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论:他为什么要这样做?与日本鬼子做斗争的部分，引导学生找到雨来被敌人四次逼问时的表现的句子，以及敌人引诱不成，恼羞成怒，动手责打雨来部分，边找边读，边读边体会，让学生深入课文了解心目中的小英雄，并结合课文插图，体会他的机智勇敢、爱国精神。学生的情绪一直被文章精彩的情节所牵引着，他们时而紧张，时而愤怒，不光读得好，体会得也很不错。《小英雄雨来》教材分析这篇课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。围绕这一主题，课文分六个部分叙述。本文的故事情节紧凑而又丰富多彩、跌宕起伏，将一位热爱祖国、不畏强敌的少年英雄展现在读者面前。第一部分讲雨来的游泳本领高。雨来生活的芦花村在晋察冀边区的北部，是抗日根据地。芦花村旁有还乡河，河里有芦苇，雨来每到夏天就到还乡河游泳，所以练就了一身游泳的本领。第二部分讲雨来上夜校受到爱国主义教育，他在夜校跟着老师轻声念着:“我们是中国人，我们爱自己的祖国……”第三部分讲雨来掩护区交通员李大叔。在战斗形势异常紧张的关头，生活在革命家庭中的雨来，在危急的情况下毫不慌张，勇敢地掩护了李大叔，并机智地把敌人引开。第四部分讲雨来和鬼子进行不屈的斗争。雨来机智地回答敌人的盘问;拒绝了敌人的哄骗和利诱;在敌人威胁、毒打下也没有屈服。第五部分讲芦花村的人们误以为雨来牺牲了。村里人都说:“雨来是个好孩子!”“有志不在年高。”第六部分讲雨来并没有死。雨来能够在敌人的枪口底下巧妙逃生，进一步表现雨来的机智勇敢。教学效果分析一、这篇课文节选自作家管桦的同名中篇小说，这篇小说很长是本学期学生第一次接触小说。因此，在教学中我着重引导学生学会阅读长课文的方法，学会自读课文，自拟标题。用较快的速读阅读课文，了解内容，在学生阅读每一部分时，我都会对阅读时间做出要求和限制，促使学生加快阅读速度，只要学生能够基本概括本部分的内容，语句通顺即可，不必强求一致。学生根据文章内容拟出一游泳本领高、二生夜校读书、三掩护李大叔、四勇斗鬼子、五宁死不屈、六机智逃生;也有的同学用了课文中的语句做了小标题:一望着妈妈笑、二我们爱祖国、三把缸挪回原地、四什么也没看见、五有志不在年高、六雨来没有死。二、引导学生自主感悟，感受小英雄的伟大。这篇课文讲述了雨来虽然顽皮，但是在大是大非面前果敢、坚强，机智的同敌人作斗争。学生虽然掌握了基本内容，但对于每一个点是如何具体描述的，学生并不清楚，这是小说的特点，高潮部分是最吸引人的，我决定放手然学生自主选择喜欢的部分精读。抓住第三和第四部分的重点语句体会到雨来宁死不屈的坚定意志，体会雨来如何被称为小英雄的原因，从而对雨来怀有深深的敬佩之情。评测练习一、形近字组词。晋（）冀（）絮（）枕（）挪（）榴（）普（）翼（）柴（）沈（）哪（）溜（）二、恰当地搭配词语。（）的芦花（）地哭着（）的浮云（）地看着（）的眼睛（）地飞来（）的芦苇（）地指着（）的苇絮（）地叫着三、课文中有许多描写都使用模仿声音的词，找一找按要求填在横线上。人入水中：许多人小声说话：人跑的声音：爸爸抽烟袋：翻课本：门响声：枪栓响：日本鬼子说话：四、读下面的话，写出破折号的作用。“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”这些破折号表示。五、缩句。1、雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。2、蓝色的天上飘着红绸似的浮云。3、苇塘的芦花飘飘悠悠地飞着。《小英雄雨来》课标分析一、选编这篇课文的目的，一是让学生在阅读中了解战争年代人们的生活，学习小英雄雨来勇敢机智的品质，从中受到爱国主义教