我是中国人教案

《我是中国人》教学设计教学目标：1.通过聆听与学唱、编创与活动等学习方式，来感受和体验京剧的韵味，培养学生对京剧国粹艺术的兴趣与喜爱。2.学唱戏歌，了解关于京剧曲牌中西皮流水的音调、拖腔、板眼特点等相关知识，感受浓郁的京剧韵味的同时，加深对京剧艺术文化的认识。3.声情并茂地演唱戏歌，根据这首戏歌，激发学生的创造力，并创编歌词。教学重难点：1.感受京剧独特的戏曲韵味。2.了解京剧的相关知识。教法：口传心授、情景创设法。学法：欣赏法、模唱法。课前准备：多媒体、电子琴、剑、手板。教学过程预设：一、聆听、感悟。（一）课前热身，创设情境。1.聆听音乐《云裙水袖》，引导学生模唱旋律，感受京腔京韵，也达到练声的目的。2.播放京胡独奏《夜深沉》，教师展示身段表演“舞剑”组合，来营造良好的戏曲氛围。（二）激发兴趣，导入新课。师范唱，设问：老师唱的是戏曲还是歌曲？1.戏歌：既有歌曲音乐元素也有戏曲音乐元素的作品叫戏歌，这是一首融入了京剧曲牌中典型的“西皮流水”音调缀成的戏歌。2.西皮是京剧主要的声腔之一，曲调活泼欢快，唱腔刚劲有力、节奏紧凑。二、感悟、体验。（一）情感体验，初步探究。1.初听。设问：根据戏歌的曲调、情绪及歌词来说一说你有什么感受？同时我们也可以用手拍击作品中的节奏。这首戏歌的情绪是热情豪迈的，颂扬了中华民族讲文明的传统美德和中国人奋发向上的精神风貌。弘扬我们中华民族优秀的传统美德从你做起，从我做起，从我们身边的小事做起，将民族精神发扬光大。2.京剧中的板式特点。①京剧的板式泛指其节拍和节奏的形式。其实质性含义有两种：其一，板式特点指的是节拍形式。强拍被称作“板”，弱拍或次强拍被称作“眼”；其二，指下板的形式指节奏的形式。②这首京歌的板式特点：四一拍节奏、中快的速度，有板无眼。有板无眼：乐师在为演员演奏时，左手拿的是“手板”，打的是强拍，也叫做板，右手拿的是“鼓键”，时而打强拍，时而打弱拍，也就是演，下面的鼓叫京班。乐师会根据作品的需要，左、右手相互配合，打出不同的节奏型。这首戏歌是四一拍，只打强拍，因此叫做有板无眼。（二）深入学习，口传心授。1.朗读戏词。①字正腔圆、沉稳大气地念戏词，并跟随老师一拍一下击拍节奏，在念戏词的同时感受有板无眼的节拍特点。②闪板，躲闪开强拍，在后半拍演唱。其特点是把下一个小节的强拍重音前移，移到了前一个小节，也使得这句唱词刚劲有力。例如“一、炎、文、做”。2.解决重难点。①复听戏歌，强调每一句要归韵收音。戏曲中将韵母归为十三类，这首戏歌‘en’称为“人辰辙”。②运用口传心授的方法逐字、逐句教唱，学唱时注意吐字清晰、字正腔圆。③拖腔，最后一句中的“人”字，可先把旋律分为三部分，先唱乐谱，再掌握节奏，最后用“en”模唱旋律，气息要控制好。教师可引导学生用链式呼吸的方法，轮流换气，唱足时值!教师可用数拍的方法加以提示。3.完整演唱戏歌。师生一起跟范唱一起完整演唱作品，准确掌握节奏和速度，尤其是歌曲休止符和装饰音的准确演绎，唱出中国人奋发向上的精神面貌。三、拓展、升华。（一）小组合作，展示成果。教师播放视频《我是中国人》，组织学生学习，并且根据课文中歌词的大意进行动作的创编。过门：双手提甲，右丁字部位，目视前方。我是一个中国人：左手提甲，右手放于胸前。炎黄子孙龙的传人：左手提甲，右手变成摊掌。文明古国更要讲文明：双手交叉打开成双摊掌。做一个堂堂正正的中国人：左手提甲，右手成赞美指。拖腔时双手成斜托掌式。1.小组合作，学生分小组派代表上台表演。2.动作及演唱相结合，学生歌唱状态要好，边唱边表演。3.观看相关视频，引导学生聆听、感受视频中艺术家的精彩演唱。（二）拓展延伸，情感升华。1.视频欣赏。欣赏中国戏曲学院表演的《我是中国人》，领略不同风格的京剧韵味。2.创编歌词。根据“我是中国人”的曲调，创编歌词，开发学生的创造能力，在富有浓郁的京剧韵味中传递着京剧艺术文化。3.小结。大家都知道，外国人称京剧是我国的歌剧，我们作为炎黄子孙更应该去继承和发扬我国的传统文化艺术，让我们从唱戏歌开始，慢慢地去了解京剧，学