2023年小学作文写作指导：以练笔为主

2023年小学作文写作指导：以练笔为主写作应以练笔为主

小学生作文的性质，是练笔、是习作。课标低年级侧重写句子、写话;中高年级是习作，到初中才用作文写作一词。我们要让孩子清晰地知道，作文是写话、是生活的须要，犹如衣食住行一样是生活不行或缺的一部分。生活须要什么就写什么，要求不高，没有必要都向优秀习作看齐，人云亦云，拾人牙慧，只要把自己的见闻、情感，清晰明白地表达出来就行。

小学生的练笔也叫随笔，就是把看到、听到、读到的事、物或人，及由些而产生的感想、体会立刻登记来。写随笔，可以积累素材，提高相识事物的实力，养成随时动笔的好习惯。

随笔所记内容应是最近一段时间的所见所闻所感，内容可大可小，为所欲为，但必需是自己的真情实感。与日记不同的是比写日记更随意，没有肯定格式，只要简明流畅，表达清自己的意思，达到练笔目的即可。篇幅也没有规定，可长可短，有话则长，无话则短，依据实际内容、详细状况来定。

随笔主要是让学生练笔，所以与指导写大作文不同。在起先时老师加一些指导，尽量放手让学生去写，让他们自己把身边的事写真实写生动，以熬炼他们遣词造句的表达实力。另外，要让学生怎么想就怎么写，不要一味仿写、套写或者说些假话、空话。

1、较真课本，写出新意。学完《开天劈地》后，张晓锋同学的《我发觉课文插图错了》，提出课文与插图有两点不符。一，课文明明说盘古左手持凿，右手握斧猛劈猛凿。而插图画的却是双手握斧乱砍乱劈。二，课文交待盘古未倒下之前天地未开混沌一片，要到身化万物后才有花草树木。而插图却在天地未分之前就有了花草山水。向编辑建议改选插图，以免误导学生。

2、较真现实，敢说真话。学生本身就是社会一分子，对现实确定有自己的一知半解。要学会发表真实的看法。姚艳星同学面对各种繁多的考试，发出了《我喜爱这样的考试》的呼声。提出那一张张的考卷并不肯定能考出我们真实的特长和才能。而欢迎自然课自我选择，把学到的自然学问编成一份手抄报的全新考查方式。写出了真实的.感受和独特的见解。

3、梳理回顾，表现美妙。生活中不泛美妙的东西，让她再现，既鼓舞了自己，又影响了别人，也是熬炼自己写作水平的好机会。像《欢乐的夜晚》，《难忘的嬉戏》《我的苦恼》都是表现自己曾经拥有的美妙回顾。

4、续写改写，想象情节。每学完一节课，我都让学生发挥想象，或续写，或改写，或按自己意愿进行改写。这样既熬炼思维又训练写作实力。记得在教〈乌鸦与狐狸〉时，我在让学生按课文意思表演课本剧时，一个很不情愿演乌鸦的小挚友在演乌鸦时始终不愿松嘴吐出嘴中的肉，任凭其他同学怎么喊，就是不松嘴。我很不理解，就问他：你为什么不松口呢?他说：我不情愿当愚蠢的乌鸦，我才不上狐狸的当呢。于是我趁机启发学生想象乌鸦下一次又遇到狐狸会怎么应付?学生兴趣盎然地发挥想象，写的可带劲了。

5、贴近生活，想象对策。每个人都有自己的苦恼和喜好。只有让他设身处地换位思索，才能更理解人生沧桑。我让学生写《假如我是校长》，《卖火柴的小女孩来到中国》，《假如我是小警察》等，既学会了描写生活，又体验了另一个我。

6、放飞翅膀，想象将来。对于将来生活充溢希望，才能珍惜现在，才能焕发努力去开创将来。我让学生依据科学预料将来，《二十年后再会面》，《将来的世界》，〈二十年后的我〉等。都让学生放飞畅想翅膀，漫游将来，写出了水平。

7、真情表达，直抒胸臆。学生最怕没经验过的好事或景观。但却喜爱向老师说静静话。一般写的都是真实感情。姚联辉同学在〈老师教我作人〉一文中写道：我这个人贪玩，好动，但老师并没有一味指责，而是认为玩是儿童本性，只要不耽搁学习就好。你对我们宽宏大度，劳动时自己能做的事大都自己默契无闻地做了，对我们的调皮经常一笑了之。这没有仔细的体验是写不出的。姚鸿凤同学在〈一节别开生面的语文课〉中再现了古诗复习课的精彩场面。一节课虽然结束了，但同学们仍旧沉醉在诗的海洋中。也是精彩的写照。调动学生生活积累，帮助学生体验习作的胜利和与人沟通的愉悦。

8、供应平台，愉悦作文。学生的表达欲望，是确定他们的作文成败的重要因素。让学生找到作文的乐趣和自信，每到作文时，自然会有