加强精细管理构建高效课堂

PAGEPAGE4加强精细管理，构建高效课堂——祁阳一中2011年高考备考措施回首2010年,可以说是拼搏与收获同在，付出与回报并存，我校高考取得了优异的成绩，创造了新的辉煌。这归功每一个为之辛勤奋斗的教师，归功于每一个为之不懈努力的人，归功于上级领导的支持与关怀。在此，我代表祁阳一中向市县领导表示衷心的感谢！并敬请你们一如既往地关心爱护祁阳一中。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。转眼之间，2010年高考业已成为过去，2011年高考又即将来临。2011年高考，我们的奋斗目标是在去年的基础上有所进步，力争一二本上线突破700大关，一本上线人数稳中有升，清华北大榜上有名。为此达此目的，我们将凝心聚力，殚精竭虑，加强精细管理，构建高效课堂。一.加强精细管理加强高考管理，是高考成功的重要保障。在2011高考备考工作中，学校将强化常规管理工作，特别在年级部管理、备课组管理、班主任管理、考试管理、尖子生和边缘生管理、专业生管理等方面下更大的气力，抓实高考各个环节的管理工作，努力实现2011年高考目标。1.年级部管理现在很多学校都实行年级部管理，年级部管理的精髓在于扁平化，在于精细化。扁平化目的是提高管理广度，精细化目的是提高管理深度。学校要求高三年级部加强与教师、学生及其家长的沟通交流，加强对薄弱学科上研究和指导。高三年级部定期召开会议，总结前一阶段工作情况，研究部署下一阶段工作。本学期，高三年级部将召开高考百日冲刺誓师大会、家长代表会议，统一思想，明确目标，全力以赴做好2011年高考备考工作。2.备课组管理加强备课组管理是我校借鉴桃源经验，改革管理制度的一项重要举措。我校已经出台了《备课组长工作职责、待遇与考核办法》，从十个方面明确了备课组长的工作职责和考核办法，同时大幅度提高备课组长的经济待遇和政治地位，备课组长的月津贴由原来的一百元提高到三百元，高考单科平均成绩名列全市第一，另有一千元奖励。学校赋予备课组长评价、任用组员的权力。学校精心选用备课组长，建设强大的备课组，搭建教师交流合作成长的平台，注意在备课组内培养教师刻苦奋斗、科学思考、合作共赢的品质。以备课组为单位，落实教学常规工作，开展教学研究和高考研究工作，重点为课堂教学研究和考试研究，积极探索高效课堂教学模式，积极探索提升考试成绩的有效途径。学校加强对备课组活动过程的监控，每月对备课组长进行一次考核，考核结果直接与月津贴挂钩。3.班主任管理加强高三班主任队伍建设，调动班主任工作的积极性、主动性和创造性，是高考取得成功的重要保证。学校要求班主任加强班级的班风、学风和考风“三风”建设，加强纪律卫生工作，进行班级文化建设，营造良好的备考环境和浓郁的备考氛围，引导学生正确认识自我，铸造良好的身体和心理素质，增强参与竞争的意识，调动积极学习的热情，为理想而拼搏奋斗。班主任管理中，要求班主任协调和优化各学科时间安排，提高学科任课教师的积极性，以各学科的均衡发展提升班级的综合实力。学校组织班主任经验介绍与推广活动，奖励优秀班主任和优秀班主任工作论文。4.考试管理高三需要更多高质量的考试活动，这是学生巩固知识、提高能力、培养技巧的最重要途径。高三年级要努力做好周考、段考和模考等考试管理工作。一是提高命题质量。要根据考试说明、学科教学指导意见等纲领性文件进行命题，尤其注意控制难度，分阶段、有侧重的开展针对性强、有系统性的训练活动。二是要不讲”即学生已会的不讲，学生能会的不讲，老师讲了学生也不会的偏题怪题难题不讲。此外，还规定每节课老师讲课时间不得超过25分钟，学生活动时间不得少于20分钟，理化生演示实验、分组实验必须按要求开出。3.抓作业布置的精选作业过程是学生的智慧、知识、能力、情感、态度、价值观最理想的生成过程和体现过程。因此选择精当的有价值的作业显得尤为重要。在作业的精选上做要到“四要”：要布置有针对性的题目；要布置能揭示规律和方法的题目；要布置典型的经典题目；要布置有利于开拓学生思维，巩固提高的题目。总之，布置作业要力求体现层次性、开放性、探究性，在最大限度减轻学生课业负担的同时取得最大的效益。对于作业批改，我校也有具体要求，要求做到有发必收，有收必看，有看必批，有批必评，有评比补。意思是作业布置下去了就要收上来，收上来了就要看，这个“看”不是简单地检查交没交，而是要批改，批改了之后还得讲评，讲评之后，对于学生普遍存在的知识能力缺陷还要补火。考试试卷不过夜也是我们传统，不管看到多晚，一定要看完，第二天必须讲评。因为时间拖得愈久，学生忘得愈多，讲评的效果愈差。“春种一粒粟，秋收万颗子”，只要我们顽强拼搏，锐意创新，加强精细管理，构建高效课堂，2011年的秋天一定是仓廪充实的丰收季节。附《祁阳一中学业水平考试备考策略》一.统一认识，调整心态。既不能舍本逐末，也要高度重视。新课教授，复习备考，同步进行。以高标准指导教与学，不争时间，不加负担，高标准，严要求，求实效。注意引导学生