韵律操教学设计

PAGE1体育与健康2013版《韵律操——立转360°》教学设计挖掘潜能，在快乐中成长——教学理念和学生们一起在体育运动中发现并求知；在体育中创造并进取；在体育中团结、自信、快乐的成长。1、充分挖掘学习潜力，激发兴趣。通过教学环节的设置，提高学生对自身的认识，进一步挖掘学生较少练习到的技能，调动了学生的学习兴趣。在本节课热身环节的后半段，将时下流行的舞蹈动作融入到体育课堂中，激发学生的兴趣，结合学生课下的自编操动作，以展示家庭作业的形式，使每小组自编的热身操展示了出来，培养学生自学能力与集体意识。2、注重技能学习的同时，运用比赛的形式调动学生运动积极性，重视对学生的及时评价，鼓励学生大胆尝试，提高学生自我对身体姿态动作美的认识。3、培养学生的创新意识，注重体育精神培养。在音乐的配合下，以充分挖掘学生的创新意识，让学生在创编的自编操中找到自信，融进啦啦操比赛的文化，培养学生创新能力，并将小学生阳光活力的一面展示出来。韵律操——立转360º韵律操——立转360º教学设计年级三年级课型新授课执教教师一、指导思想在“健康第一”理念指导下，本课以2011年新颁布的《体育与健康课程标准》为指导，以金水模式“一校一品”学校阳光体育活动为依托，在保证小学生基础技能学习的同时，同时挖掘学生的多样性潜质。本课的设计思路主要是以水平二中韵律操与舞蹈的教材内容为载体，金沙小学又是啦啦操示范窗口学校，其学校品牌特色是舞蹈啦啦操。因此，选取了舞蹈里常用的动作技术立转360°为本节课的教学内容。以平衡旋转技术为主要教学内容，在已掌握的基本手位基础上强调学生身体姿态的同时，以各种形式的练习方式作为导入，引导学生在练习中善于体验、思考、讨论、发现，主动学习并获得技能。二、教材分析韵律操活动充满了活力与时尚，在音乐的配合下，学生的学习兴趣得到了激发。韵律操活动能够发展体能，提高学生的自信心有着很大的帮助。啦啦操作为韵律操的一种，锻炼身体的实效性强，经常练习韵律操可以培养学生良好身体姿态，保持个人体态健美，促进身体正常发育，发展身体协调性、灵敏性和节奏感都有积极作用。立转360º在舞蹈里面属于平衡转体类动作。这一动作的练习可以帮助学生提高自身的平衡性与方向感，对形成良好的身体姿态具有一定的积极作用。三、学情分析水平二的学生活泼爱动，思维活跃，具备一定的小组合作学习的能力。在之前已学过基本手位、基本步法动作，具有一定的基础。在教学中集合音乐与新颖的榴莲球器材可以激发学生的学习兴趣。通过单元教学，学生已基本掌握了手臂的发力与线路变换，对于平衡转体这类技术，学生练习起来兴趣会更浓厚，趣味性更强。四、本课特色1、充分挖掘学生的学习潜力。通过教学环节的设置，进一步挖掘学生较少练习到的技能，调动了学生的学习兴趣。根据学生的兴趣，在本节课热身环节，以展示家庭作业的形式，每小组自编的热身操展示了出来。培养学生集体意识。2、层层递进，衔接紧密。通过辅助器材的练习，学生由90°练习逐渐过渡到180°、最后到360°，由单脚平衡的不稳定性，通过使用器材辅助练习，提高身体的紧张度。教学由易到难、循序渐进、步步深入、环节过度自然、过程比较流畅，课堂气氛活跃。培养学生的创新意识。在音乐的配合下，以充分挖掘学生的创新意识，最后环节，让学生在创编的自编操中找到自信，融进舞蹈比赛的文化，培养创新能力。五、单元课时计划韵律操立转360°单元教学计划教材韵律操立转360°总课时3课时学习目标1．初步掌握立转360°的动作方法，并能够跟随音乐结合创编动作展示出来。2．通过单元教学练习及课课练内容发展学生上下肢力量素质，提高身体协调能力。3．培养学生学习运动的兴趣和团队合作学习的能力以及创新意识。教材重难点重点：旋转时脚踩地瞬间身体的带力难点：单脚支撑旋转时身体姿态的紧张与平衡课次学习目标内容重难点教学策略（教法与学法）第一课时初步掌握立转360°的手臂动作变换。提高学生的手臂控制以及力量素质。手臂动作重点：发力难点：每个动作的制动

讲解法、示范法、分组练习法、展示法、体能练习法第二课时初步掌握立转360°的连贯技术动作，85%学生能够在展示中身体保持平稳，动作简洁优美。培养学习兴趣，养成自觉锻炼的习惯，体验成功的快乐。立转360°重点：旋转时脚踩地瞬间身体的带力难点：单脚支撑旋转时身体姿态的紧张与平衡讲解示范法、游戏教学法、同质分组练习法、展示法、合作练习法第三课时了解考核的目的和意义；培养学生克服困难，不断进取的品质，提高自评和互评能力。复习与考核自评互评师评语言激励法评价法韵律操——立转360°课时计划授课单位：金水区金沙小学授课教师：董金焕授课年级：三年级人数：48课型：新授课教学内容1、复习手臂动作。2、学习立转360°完整动作3、伴随音乐分组展示课时2学习目标1、通过积极引导学生尝试、挑战、分组练习等手段，使60%以上的学生能够做到身体平衡，动作流畅，基本展示出立转360°；40%的同学能够熟练掌握动作要领。2、采用多种不同的练习和课课练，发展学生的平衡能力、下肢力量、提高协调能力。3、激发学生对韵律操的兴趣，培养学生积极参与的态度和团结合作的意志品质。重难点重点：旋转时脚踩地瞬间身体的带力难点：单脚支撑旋转时身体的平衡教学准备榴莲球器材49个，音箱1台安全措施教师：课中语言提示。学生：准备活动充分，同伴提醒。内结构学习内容师生活动教学组织与要求运动时间次数开始部分︱︱︱7分钟一、课堂常规1、集合、整队、检查人数。2、检查服装，报告人数。3、师生问候，宣布本次课内容与要求。二、韵律热身操学生自编操（家庭作业展示环节）1、师生问好，宣布本课内容、要求，对学生进行激趣鼓励。2、提出练习要求。要求：认真尝试、体验，勇于展示自我。教师语言引导，四个小组长带领小组成员展示家庭作业热身操。教师同学生一起跳跃。3、教师语言评价各组学生表现，并奖励小徽章。集合队形为：四列横队，女生在前，男生在后。☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺△（图1）要求：快、静、齐，精神饱满。2、韵律操组织形式：△(图2)要求：在音乐的伴奏下，完成动感的热身动作。2’1次2次结构学习内容师生活动教学组织与要求时间次数基本部分︱︱︱29分钟一、复习1、复习手臂动作加油“L”短“T”倒“V”学习韵律操--立转360°游戏导入利用小组手搭肩围圆单脚踩榴莲球保持单腿平衡的游戏，练习学生平衡能力与身体的紧张程度。2、练习蹬地转体重点：左脚蹬地，右腿直立难点：身体的平衡3、练习立转90°重点：左脚蹬地后绷脚尖，右腿前脚掌着地直立旋转。难点：身体的平衡4、练习立转180°5、学习完整动作立转360°右腿弓步，左腿伸直，左脚蹬地时，左腿吸腿，脚尖绷直向下，右脚跟抬起，身体带力，手臂呈短“T”手位，身体逆时针旋转360°，两脚同时落地跳成马步，手臂呈倒“V”。1、教师引导学生复习手臂动作、学生练习。2、教师喊口令，学生掌握手臂动作的变换。3、语言鼓励学生。1、教师示范、讲解。2、讲解游戏规则，获胜的小组获得小徽章。3、教师提醒学生注意安全。4、学生在练习时注意保持平衡。5、提示学生要诚实守信。1、教师示范、讲解。2、教师引导学生徒手练习体会右脚支撑，左脚蹬地的动作。3、器材辅助练习，脚踩榴莲球练习蹬地平衡。4、辅助练习：教师示范，学生两人一组，体会在同伴的帮助下支撑脚跟抬起逆时针旋转的感受。教师示范，学生仔细观察。2、教师语言引导学生集体练习，及时提醒学生注意身体的姿态。3、分四小组进行练习。教师参与，及时排除安全隐患。由90°的转体过度到180°。教师语言引导学生注意方向。1、教师动态展示动作，引导学生发现重难点：旋转时脚踩地瞬间身体的带力；单脚支撑旋转时身体的平衡。2、学生积极尝试从转体180°过渡到360°的技术动作。3、教师语言鼓励学生大胆尝试，提示注意身体姿态。4、分四小组进行练习。教师巡视，个别指导。5、前后两组相互指导，纠错。组织形式：☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺（图3）要求：认真练习、动作到位。2、口号响亮、相互激励。组织形式同图2：要求：1、将榴莲球放在右前方。2、手搭肩右脚踩球支撑，练习平衡，每组学生注意读秒。左脚和身体不能着地。练习3、4、5组织形式如图5：☺☺☺△图5要求：1、前后两人相互指导。2、学生练习积极。3、小组长起到模范带头作用。4、学生练习时身体紧绷，保持好平衡。1’1’1’1’1’3’4×8拍反复练习2至3组反复练习反复练习反复练习纠正指导，继续分组练习易犯错误动作：支撑脚全脚掌着地支撑脚左右不分重心不稳四、集体展示小组pk赛六、游戏课课练抱抱团每小组学生围成圆脚踩榴莲球，不停的左右脚踩球，听到哨声后，大声问老师“老狼老狼几点了？”老师回答几点，学生几个人迅速站在一起抱团，最快的一组获胜。一、放松。二、师生评价、总结。三、布置收器材。四、宣布下课。正误对比。2、教师对共性错误动作进行分类，并根据学生出现的问题做出相应的练习。1、教师鼓励学生跟随音乐勇于展示自己。结合立转360°创编四个八拍动作。结合音乐、啦啦操比赛文化进行pk教师示范，讲解游戏规则。教师语言鼓励学生大胆尝试，提示注意安全。3、及时评价各小组。1、随音乐语言提示，师生共同放松。2、评价：1对学习态度的评价2对学习效果的评价3课后锻炼要求三、四组织形式同图5▲要求：学生积极参与。跟随音乐的节拍做动作。组织形式如图6：▲ 图6组织形式：▲图7要求：游戏过程中保证自己脚踩球。移动时注意绕过人群，注意安全。组织形式：☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺（图8）1’1’2’1’1’反复练习1次4至5次3至4次1次预计运动负荷练习密度：38%—40%强度指数：1.2课后反思：本课的主要内容是学习啦啦操：立转360°。本次课的授课对象为三年级学生，该年龄段的学生善于学习，认知能力较好，心理素质较稳定，组织纪律性强。根据三年级学生身心特