小学音乐-太阳出来了教学设计学情分析教材分析课后反思

《太阳出来了》教学设计一、教材分析《太阳出来了》是一首云南风味的歌曲，羽调式，4/4拍。此曲节奏欢快，富有动感，层次鲜明，结构严谨，表现了浓郁的民族风格，演唱时声音要活泼，富有弹性，吐字清晰，旋律连贯，富有个性，刻画出一群活泼的儿童嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象。歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的动态来表现一种欢快、活泼、跳跃的情绪，后面紧接八分音符及休止符巩固加强了这种跳跃感及活泼感.歌曲以跳跃、欢快的旋律展现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。教学目标1.能用轻快活泼的声音演唱歌曲，用歌声表达彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。2.了解反复记号。3.能用简单地声势动作参与音乐表现。三、教学重点用轻快活泼的声音演唱歌曲。四、教学难点附点四分音符的节奏时值。五、教学过程（一）、听音乐进教室同学们唱着富强歌进教室，同时起到练声作用。（二）学习新课1、教师语言：同学们，今天我们来学习一首新歌，歌曲的名字叫《太阳出来了》。这首歌曲的情绪非常欢快、活泼，速度稍快,表现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。是一首彝族民歌。2、出示歌曲中的说唱部分，要求学生加入合适的声势动作。用我们的双手根据节奏拍出合适的声势动作，提醒学生注意空拍的表现手法。（三）学习歌曲、体验歌曲1．学习第一部分教师语言：下面我们来学习这首歌曲，先观察歌曲的第一部分，这里有个从头反复记号，所以我们要将前四小节从头反复演唱一遍。这里有“”这个符号，这个反复记号表示演唱反复这两个反复记号中夹着的一段，而不是从头反复。下面听老师演唱第一部分歌谱，同学们可以心里默唱。（1）分句教谱①学习第一乐句：教师语言：下面请同学们跟着老师一句一句学唱。a.学唱第一乐句。教师语言：先来演唱第一乐句，听老师弹奏。完后请你跟我一起慢速演唱。b.分析附点四分音符节奏教师语言：同学们请看，这个高音2是附点四分音符，在这儿要唱一拍半的时值，师示范并讲解，第二拍抬起时才唱高音3，请打着拍子和我一起唱。c.完整演唱第一乐句歌谱教师语言：下面请同学们和我一起把第一乐句用稍快的速度完整地演唱一遍。②学习第二乐句a.学唱第二乐句。教师语言：下面我们来学习第二乐句。先听老师弹奏一遍（单手慢速弹旋律），完后请你跟我一起慢速演唱。b.分析附点四分音符节奏教师语言：同学们请看，第一小节和第三小节也有附点四分音符，请打着拍子演唱（老师示范：边打拍子边唱），请你和我一起唱。c.完整演唱第二乐句歌谱教师语言：下面请同学们和我一起把第二乐句用稍快的速度完整地演唱一遍。（2）整体唱谱教师语言：接下来请同学们跟着老师的琴声把这段歌谱按反复记号的要求用稍快的速度完整地演唱一遍。唱时思考：节奏有什么特点？教师语言：通过观察发现，每一行的第二小节的节奏都是一样的。歌曲连续地使用八分音符使得旋律更加欢快、活泼。这就是本首歌曲的节奏特点。（3）学习歌词教师语言:下面我们一起来试着用稍慢的速度演唱歌词。①同学们，由于惯性原因第二乐句的“太阳啊”的音高很容易唱成第一乐句的“太阳啊”的音高，他们是歌词相同但音高不同。请听第一乐句的开头，教师范唱；请听第二乐句的开头，教师范唱；下面请和我一起把这两句的开头唱一唱，先唱第一乐句开头，再唱第二乐句开头。②同学们，这里的“了”我们要唱成“le”，请听：教师范唱“太阳出来了”，请和我一起唱。③这里的“山”字有两种表现方式，你们听听哪种更好听，第一种：老师示范平淡的演唱，第二种：示范用渐强的力度演唱“山”字。很明显第二种好听，好，让我们用第二种方式来演唱，请和我一起唱。④这里的“太”字音很容易唱扁，请同学们将口型竖起来演唱，快速咬住字头t延长字腹ai，请听示范（师唱“太阳”二字），请你和我一起唱，请再唱一遍。请将这两小节演唱一遍（师唱“太阳啊”准备、开始）。教师语言：同学们，接下来我们用稍快的速度将歌词完整地演唱一遍2．学习第三部分教师语言：同学们，第二部分其实就是我们刚才的节奏读词部分，下面我们一起来学习第三部分。听老师演唱第三部分，仔细听老师在第几小节速度和力度有所变化？（教师范唱）教师语言：很明显在歌曲的倒数第二小节速度放慢了，力度也减弱了，歌曲的情感更丰富了（师范唱最后两小节）。请我一起唱唱这两小节。教师语言：下面我们将第三乐段完整地演唱一遍，通过演唱我们发现第三部分与第一部分是一样的，只是多了一个结束句。3.完整演唱歌曲教师语言：同学们，请你和我一起跟着琴声用稍快的速度把歌曲完整地演唱一遍。注意节奏读词部分速度要与歌曲的一、三部分的速度一样。（四）用打击乐器来配声势动作教师语言：同学们，刚才我们用齐唱加朗诵的方式表现了歌曲，接下来我们给它配上合适的打击乐器，使得歌曲的表现更加丰富。请几名同学上台表演打击乐器，可多选几组同学上来。（五）课堂小结教师语言：同学们，今天我们学习了彝族民歌《太阳出来了》，通过歌声感受到了彝族儿童在田野里嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象，了解了两种反复记号的使用方法，让我们唱着这首歌走出教室。学情分析:三年级的同学对本节课中出现的反复记号，还有四分休止符，八分休止符并不陌生，反复记号功能比较容易掌握，休止符虽然同学们认识，但是，在演唱的时候容易忘记，尤其是带八分休止符的音，很容易唱成四分音符，这就需要多加练习。人教版三年级下册《太阳出来了》效果分析《太阳出来了》是一首根据彝族民歌改编的用复调手法的童声合唱曲。歌曲以跳跃的旋律展现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。优美的旋律与语言的节奏、声调非常贴切，其和声效果使音乐的意境更生动鲜明。这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。学生自主创编，其乐无穷。一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。例如：本课高潮就在创编活动这一环节。“高潮”往往是课堂教学的“毕彩乐段”，此时是学生注意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学生，分组创编及演示，让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。教材分析:《太阳出来了》是一首云南风味的歌曲，羽调式，4/4拍。此曲节奏欢快，富有动感，层次鲜明，结构严谨，表现了浓郁的民族风格，演唱时声音要活泼，富有弹性，吐字清晰，旋律连贯，富有个性，刻画出一群活泼的儿童嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象。歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的动态来表现一种欢快、活泼、跳跃的情绪，后面紧接八分音符及休止符巩固加强了这种跳跃感及活泼感.歌曲以跳跃、欢快的旋律展现了彝族人民歌唱。节奏练习：人教版三年级下册《太阳出来了》课后反思音乐教师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标和推进新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。本节课的设计中，我力求让学生在听中学，通过教师的引导让学生主动地参与音乐课的学习，充分调动他们的学习积极性。利用现代化的教学手段，给予学生视觉、听觉的享受，轻松的完成教学目标。让乐器走进课堂。情况：每逢课上接触到乐器，学生们都十分感兴趣，但却是老跟不上节奏。反思：乐器在课堂的恰当运用，是可以把课堂的气氛变得最活跃。而且乐器能很好地培训学生的节奏感。对于刚刚接触音乐的同学，他们会觉得学习节奏是一大难点，如果只是简简单单叫他们跟着老师来拍掌，这样枯燥的学习是很难调动学生的积极性。因此在某些节奏性强的歌曲中，我会尝试用乐器来辅导，例如：《太阳出来了》这一课中的说唱部分，先让学生跟着我用嘴和手同时打节奏，并强调嘴和手要一致。然后我再作乐器示范，，最后每组学生中挑选几位出来表演。通过他们的表演和我的引导，下面的学生很清晰看到台上哪位学生打的是正确，那些是错误的。反复地练习几遍，学生便很快把节奏和乐器配合起来。而且这样学习节奏，会让他们感到趣味性增强了，学习起来就变得简单。自我反思，都是建立在自身的基础上。而许多事情都是旁观者清，所以应该多观摩其他老师的课，学习他们的教学理念，教学模式，并反思如果这课是自己上，又将会是如何，有什么相同与不同。这是帮助自己在教学道路成长的一种肥料。在这学期里，我收获了很多。音乐课上并不是简单的弹，唱，跳。它像一个工程，先要规划好如何去建造，然后去架一个框架，再从每个细节去着手，这样才可以使得它变得牢固。作为一名小学教师，责任重大，要善于经常总结经验与不足，认真上好每一节课！人教版三年级下册太阳出来了课标分析本单元以“美丽的大自然”为主题，旨在通过学唱与欣赏一些描写大自然美景的音乐作品，以及以环保为主题的音乐创编活动，教育学生要爱护大自然，保护大自然。音乐学习可以丰富学生的情感体验，使其情感世界受到