小学英语-Unit2 Colours教学设计学情分析教材分析课后反思

1-Unit2ColoursPartALet’slearn&Let’sdo【教学目标】1.能听、说、认读单词：red，yellow，green，blue，能理解Iseered/green….的意思。2.能听懂“Let’sdo”部分的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。3.培养学生善于观察、热爱大自然的情感。【教学重难点】重点：能听、说、认读单词：red，yellow，green，blue。难点：能灵活运用句型Isee…来表达生活中常见的颜色。【课前准备】PPT.四种颜色（blue,red,yellow,green）的颜色卡片、单词卡片和蜡笔【教学过程】Step1：Warmingupandpresentation(1)拍手唱ABCsong,活跃课堂气氛(2)通过师生之间相互问候，复习所学知识：T：hi，what’syourname?S:MynameisxxxStep2：Learningandpractice（1）教师拿出贴纸，颜色卡片，出示PPT，让学生发现其共同点，然后问学生Whatcolour?进而教学red单词，反复朗读red这个单词的发音,然后让学生抓手指，击掌传声读,,待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是红色的，尽量让学生多说多读。其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。（2）用blue,green,yellow,red的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生通过游戏加深颜色的认识注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。教师举起卡片，引导学生说出颜色，并下指令：Showmered，边说边做动作。帮助理解Showmered.的含义，并依次说出其它的句子Showmegreen…出示PPT，领读句子出示转盘照片，指针指到哪个颜色，让学生说出颜色，教师引出Isee+颜色，并引导学生运用句型Isee…来说句子，如：Iseearuler领读“Let’slearn”部分的录音，学习正确的语音语调Step3：HomeworkWorkin

pairs.

Talkaboutwhatcolourcanyousee.Youcanusethefollowingsentence.Tips:Isee…Unit2Colours学情分析三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!该班级学生有着极强的求知欲和表现欲。让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。除以上所说的几种情况之外，三年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。针对这种情况我采取趣味教学的模式课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有交地激发他们的学习兴趣。另外我还鼓励各班中英语学习较好的同学主动帮这些学困生提高成绩。Unit2Colours效果分析爱玩是学生的天性，在学习英语的过程中，由于外语是外来语，相对于小学生来说缺少一定的实际交际环境，学习起来不免会觉得枯燥无味，提不起学习兴趣，教学效果也会大打折扣。尤其是枯燥乏味的单词，对于小学三年级学生来说，学习起来难度就更大了，众所周知，兴趣是最好的老师，如果在课堂教学过程当中，教师有意识地创设一些游戏情境，让学生在玩中学，便能够极大地激发起学生的学习兴趣，教学效果也会大大提升。冯老师采取了利用多媒体，卡片设置直观情境激发兴趣的方法，让学生从乐中学习，这比传统教学的单纯用语言激发更有效、更具震撼力。在教学目的的达成环节上，将更多由学生的兴趣自主决定，而不是教师的个人规定，真正体现‘以人为本’、‘学由疑开始’、‘以学定教’的教学理念，真正体现学生学习的主动性。整节课都围绕colours，设计了多种趣味活动，学生通过看，听，说，读等多种形式，参与、体验、实践语言,寓教于乐，做学生的好朋友，在课堂中走进他们体会学习的乐趣，逐步提高了语言的综合运用能力.将评价与教学内容紧密结合，让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂Unit2Colours教材分析

在本课的Let'slearn部分主要教学red,green,yello,blue4个单词和Isee句型，要求做到能听、说、认读单词red、yellow、green、blue，会用句型Isee...描述自己看到的颜色并能在实际情境中运用。Letsdo部分，要求学生能够根据指令做动作。三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣,所以在学习新课的时候，利用图画以及颜色卡片直观教授新单词和新句子，并通过结合第一单元所学的单词巩固练习句型Isee…，有效地将所学的知识融会贯通。根据教学目标，提前准备了PPT.四种颜色（blue,red,yellow,green）的颜色卡片、单词卡片和蜡笔。以一首ABCsong进入课堂,活跃课堂气氛，通过师生之间相互问候，复习所学知识，教师拿出贴纸，颜色卡片，出示PPT以游戏的方式让学生直观学习单词，句子，将知识融会贯通。游戏教学贯穿整个教学过程，使学生整节课注意力高度集中，兴趣盎然。大大减轻了学生学习的负担，真正保护学生学习英语的兴趣，使他们的英语学习具有活泼性、生动性和主动性。Unit2Colours评测练习[课件出示]彩色圆盘，根据指针指向，判断颜色,通过练习，学生掌握较好（2）彩色卡纸，老师发指令，学生指相应的颜色，通过练习，学生掌握较好（3）课堂小游戏，检测每个学生的掌握度，学生积极参与，掌握较好Unit2Colours课后反思本课时主要学习表示颜色的单词red，green，yellow，blue以及Isee…句型，在学习新课的时候，利用颜色卡片和PPT图片直观教授新单词和新句子，并通过结合所学的单词巩固练习句型Isee…，有效地将所学的知识融会贯通。整节课都围绕colours，设计了多种趣味活动，学生通过看，听，说，读等多种形式，参与、体验、实践语言。体会学习的乐趣，逐步提高了语言的综合运用能力。

通过游戏培养学生兴趣，寓教于乐，做学生的好朋友，在课堂中走进他们将评价与教学内容紧密结合，让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂。Unit2Colours课标分析一、语言技能（一）在听方面，学生能够借助教材中的图片、课堂上的PPT中的图像、单词卡片或者CD材料，听懂本堂课的文本内容；听懂课堂活动中简单的指令语和要求，做出适当的反应。（二）在说方面，学生能够运用本堂课重点词汇描述自己看到的颜色，能够灵活运用Isee句型（三）在读方面，学生能够认读本堂课的核心词汇，并能够按照正确的语音朗读句子二、语言知识语音方面，能够掌握red,green,yellow,blue的发音。词汇方面，能够听、说、认读单词red,green,yellow,blue话题方面，能够以颜色和日常生活为话题背景，运用本单元重点词汇和句式，描述颜色三、情感态度教师应设计生动有趣的