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文档简介

减法的运算性质

辛寨小学巨丰梅减法运算律

1.使学生理解减法的运算性质.2.学生能应用定律简便计算解决实际问题.3.培养学生探索研究数学的意识和能力.教学目标减法运算律预设自探1、连减的运算顺序是什么？2、自己做课本16页第6题算一算，填一填。说说每种解法的意义，你喜欢哪种方法？为什么？你发现了什么规律？3、总结连减简便计算方法，想想如何用字母表示减法运算律小组讨论：1.你喜欢用哪种方法计算？为什么？2.比较两种算式有什么不同？从中你发现了什么规律？帮导合探（合作要求：先独立思考，再结合你的收获和同组的同学交流，最后由组长整理出本小组的统一意见。）减法运算律绿色圃中小学教育网减法的运算性质怎样简便就怎样计算487-139-61a-b-c=a-(b+c)一个数连续减去两个数，等于减去这两个数的和。这是减法的运算性质用字母表示为减法运算律闯关游戏1第关减法运算律射击游戏看看哪个方法最好.⑴800－138－162（）A800－138－162=662－162=500B800－138－162=800－（138＋162）=800－300=500减法运算律闯关游戏2第关减法运算律我来当法官947－（47＋800）=947－47＋800=900＋800=1700()

947－(47＋800)=947－47－800=900－800=100×减法运算律计算下面各题，怎样简便就怎样算。（1）528－53－47（2）847－89一47（3）123一（36+23）一个数连续减去两个数,如果这两个数合起来是整十、整百数,那么先把这两个数加起来再减比较简便.或者其中的一个减数与被减数有相同部分可以先减这个减数.温馨提示测评训练减法运算律绿色圃中小学教育网减法的运算性质的逆运用a-(b+c)

=a-b-c用字母表示为减法运算律

通过本节课的学习,你有什么收获?说一说：减法运算律我们来总结一下：在没有括号的连减算式中，可以根据实际情况，选择合适的计算方法：2.一个数连续减去两个数，等于减去这两个数的和。即：a-b-c=a-(b+c)3.可

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