四年级上册数学期中试卷分析

四年级上册数学期中试卷分析试卷分析是每次考试结束以后，教师对试卷结构、学生考试状况的一种综合分析，是了解整个对象知识水平的差异和每个学生对所教内容的掌握程度，是一种客观的教学行为。下面是为你关于四年级上册期中试卷分析的内容，希望对你有帮助。一、根本情况分析本班21人考试，90-100分有4人，占百分之19.05;80-89分和70-79分各有2人，各占百分之9.5;60-69分有5人，占百分之23.81;不及格的有8人，占百分之38.1。二、试题分析本次数学试卷题型多样，覆盖全面，符合学生的认知水平。根本上覆盖了本学段所教授的课程，主要测试了学生的数学根底知识和根本技能方面的能力，同时也测试了学生在理解、分析、解决问题方面的掌握程度。数学试卷分为填空，选择，计算、操作和解决问题，共五道大题。概括有以下特点：1.注重根底知识，细化考察体系本次试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。符合学生心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。2.题型设计新颖，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填空、选择、操作题重在对根底知识的理解，注重了数学概念，，解题技巧的检测。而第三、五两题考查了学生的计算能力、以及解决问题的能力等。3.贴近生活实际，表达应用价值。试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。三、学生存在的问题;1.大局部学生对根底的知识、根本的技能掌握较好。2.学生的计算准确率不够高，反映出学生的根底不够扎实，这与平时的课堂训练及差生转变工作不够也有直接联系。四、今后的教学方向1.培养学生良好的学习习惯，有的学生在一些比拟简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比拟急躁。这是班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。2.立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。3.重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法。加强学生的能力。4.加强后进生的情感教育，增强他们学数学的信心，激发他们学数学的。并适当的进行分层教育、个别指导，使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的开展，在原有的水平上得到进一步的提高。在今后的教学中要改良教育教学，要把握好知识体系，熟悉教材的知识点，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，精心设计，提高课堂教学质量。一、试题分析期中试卷包括四个单元内容：亿级数的读写、公顷和平方千米、角的认识、三位数乘两位数的乘法等。试题分为口算、填空、判断、选择、比拟大小、计算、看图、操作和解决问题等。本张试卷涉及的知识面比拟全面，注重考察学生的根底知识、做题习惯、思维和解题能力等。二、班级测验总体分析从总体上看，这次的检测反映了我班近期的学习情况，从成绩来看，有局部学生考得较好，高分率为42.3%，但有局部学生未能很好地掌握本次检测的学习内容，未达标的占0.135%，中间段的(60—79分)人数较多，大多数情况是操作题失分严重。计算题普遍掌握较好，但对概念的检测学生完成得较差。三、存在的问题1、学生审题不仔细，许多简单的题因为粗心而失分，特别是在计算过程中，许多学生书写粗心，常把“0”和“6”互写，读题不仔细，常常看错数字或看错题目要求.2、学生计算还是一个很大的失分点。出现的问题如：口算32x7x0=，有局部学生计算结果是224;笔算主要错误是数位对不齐导致结果错误，积的末尾“0”的个数不准。3、求角的度数也是这次失分较多的地方，学生不能很好利用平角和直角的度数来求一个角的度数，他们主要是不善于观察，不知哪几个角可合并成一个平角或直角。当然我在教学这种题时对学生估计过高，没有很好地分析学情，导致许多学生无从下笔，教学时只简单叫几个学生将自己的发现说了一下，可能当时还有许多学生不懂。4、概念的检测暴露出了本班学生对概念的理解上的缺差，概念的理解记忆一直是本班学生的难题，他们平时不愿意记东西，不够注重知识的积累，有些是他们自己总结出来的现在就忘了。5、解决问题学生存在一定的困难，如试卷的2，3题，有局部学生单位带错了，路程和速度单位弄混啦。四、补救1、今后继续培养学生认真，仔细的。2、计算是本次失分的重点之一。今后将加强计算能力的培养，特别要注重口算能力、笔算能力、书写习惯的培养。3、后阶段注重学生学习能力的培养，注意为学生提供丰富的生活实际与已有的生活相联系的知识素材，提高学生运用知识的能力。4、做好几个差生的辅导工作。5、做好补缺阻漏工作。本次考试的内容含盖了上册第一、第二、三单元的主要内容。试卷共有七大题:一、填空题;二、判断题;三、选择题;四、读数;五、操作题;六、计算题;七、解决数学问题。这次其中本班的成绩不错，从卷面题目的完成情况看，绝大多数学生所学知识已经理解与掌握，并且具备相应的数学能力与方法。从卷面上看,学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。此次考试，从总体上看,学生对填空题和操作题掌握较好。全班52人参加考试，其中最高分99.5分1人，90分以上的12人，80分以上的13人，70分以上的12人，60分以上的6人，60以下的9人。总分3861分,平均分74.25分，及格率82.7%。一、主要存在的问题有1、计算错误而失分的问题较为严重。这张试卷计算大题占了33%。主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。学生根本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。2、计算失误除了粗心之外，学生对于满10进一规律理解不透彻，导致计算结果的错误。3、关于简算。学困生还不能很好的掌握。今后教学对策:加强运算的练习，引导学生多加观察，培养学生的数感，从意义上帮助学生理解，多加应用，直到学生能理解和正确应用为止。4、解决数学问题局部，学生出错参差不齐，很多后进生几乎全错，可能是学生不认真审题后再做，也可能是学习态度和认真错不够。二、对今后教学工作的想法：(1)进一步夯实数学根底扎实的数学根底是解决问题关键。根底训练讲究一个“严”字，态度严肃，教风严谨，要求严格。计算不准，也是普遍存在的问题，不少同学及老师对此很困惑，事实上，造成计算出错的原因，首先是思想意识上，很多的老师都认为计算出错是粗心大意所致，有的同学认为只需细心，就能解决问题，但常常事与愿违，有的同学认为粗心是先天的，无法克服，这些错误认识，成为加强训练、提高运算能力的思想障碍。因此，首先要从思想上提高认识，运算的准确是数学能力上下的重要标志，平时就要多下功夫，经过反复训练才能提高水平;运算的准确要依靠运算方法的合理与简捷，需要有效的检验手段(如数形结合，合理估算等)，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯，要形成不只求会，而且求对、求好的解题标准，只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的根底