一年级人音版第二册欣赏教材分析

人音版其次册音乐赏识教材分析一、分析教材：都变化不大。倾听曲目有21129木琴、弹拨乐等；声乐类赏识曲目的演唱形式除了独唱之外，还增加了合唱。这简洁使学生在倾听时产生疲乏感，有些曲目所描绘的情境则离学生实际生活较远，不易于学生理解。曲》、《小燕子》童》第四课《长鼻子》了解象的生活，包括倾听《小象》、《大象》奶舞》第六课《咯咯达》学习鸡的音乐，包括倾听《公鸡母鸡》、《我的小鸡》上风暴》第八课《幸福生活》了解我们的幸福生活，了解各族人民的幸福生活，包括倾听《欢快的啰嗦》、《阳光下的孩子》、《夏天的阳光》卡》曲的小猫》器乐曲：管弦乐：《小象》《大象》《公鸡母鸡》《海上风暴》《铁匠波尔卡》木琴：《我是人民小骑兵》器乐曲：《挤奶舞》民间打击乐：《鸭子拌嘴》手风琴独奏曲：《杜鹃圆舞曲》《大海摇篮》《我有一双万能的手》(红色的是合唱歌曲)另外在赏识课的教学中我们可以融入编创与学问技能这两局部的内容则主要留意在原来的根底上对编创力量有肯定的提高与进展肯定的难度。。通过实践活动去把握的。1、情感目标：、通过倾听歌〔乐〕曲，教育学生宠爱生活，感受生活中的乐趣、通过听、唱、说、演，感受表现动物的音乐，从而懂得疼惜动物；、通过倾听，初步感受彝族、蒙古族的音乐特点；并用轻松开心的形式表演乐曲；2、力量目标：意识；、能简述音乐表现给自己的感受；能发挥想象力，尽情地变现音3、学问目标：、能哼唱乐曲的主题音乐听辨、感受。、能说出曲目中旋律相像的地方、在音乐实践活动中生疏三角铁、铃鼓、响板、沙球、串铃，探究它们的敲击方法，把握其演奏姿势；第一单元通过本课学习激发学生爱春天、爱自然的情感，从而树立对美的追求。能感受不同音乐内容与形式的歌、乐曲，体验音乐所描绘的春天。其次单元生活，理解牧童生活的变化。2．在音乐活动中生疏三角铁，把握三角铁的敲击方法和演奏姿势。第三单元的友情。能结合倾听歌(乐)曲，制造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。第四单元1．通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得疼惜动物。倾听《大象》与《小象》音乐感受不同音乐心情。能够有感情地演唱歌曲。第五单元通过倾听乐曲，感受蒙古族民歌的特点，并能自编动作进展表演。的感受。第六单元1．通过倾听、表演，表现出对小动物的宠爱之情。生疏铃鼓和响板，并把握其演奏方法。第七单元1．通过听辨大海的不同，能用划线条的方式表现出来。能够看图为歌谣填上适当的词，并能准确地读拍。2．能用打击乐或身边的不同质材物体与同学共同制造各种声响，表现想象中的大海。第八单元通过倾听彝族乐曲，初步感受彝族的音乐特点。能初步听辨音的凹凸；能编创简洁伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。第九单元能用轻松开心的声音边唱边表演《我有一双万能的手》，体验到劳动的开心。方法。第十单元“汪汪与咪咪”的主题，培育学生的爱心与观看力量。依据乐曲的内容，能发挥想像力编创动作进展表演。能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏；能运用×和××编创节奏。赏识曲目课时目标单元主题作品体裁形式课时教学目标春 天《杜鹃管弦乐1、能轻松、开心地表演音乐，感受圆舞曲》大自然地美2、通过赏识乐曲学习用简洁的节奏乐器为乐曲伴奏3、倾听歌曲《杜鹃圆舞曲》；能跟着音乐哼唱主题音乐《小燕童声独唱1、通过倾听《小燕子》创编动作，子》引导学生主动参与音乐活动放 牧《牧童童声独唱1到哪里感受牧童的放牧生活，引导学生树去了》《牧童》合唱立珍惜时间的意识。2．视听结合学习歌曲《牧童》。通过图形谱直观感受旋律的凹凸、长短；提高简洁视唱的力量。3、听辨两首不同演唱形式的声乐曲手拉手《让我合唱曲们手拉感受生活中的乐趣和同学之间的友手》谊。2、倾听歌曲感受歌曲心情并创编动作表演歌曲《鸭子民间打击乐1．通过赏识乐曲《鸭子伴嘴》，引伴奏》及音乐作品中鸭子的生动形象。2．通过能够辨论民间打击乐器，掌握演奏方法，听辨其音色。长鼻子《小象》管弦乐1、倾听乐曲感受乐曲所带来欢快的心情2、区分小象行进的主题与象妈妈召唤小象的主题《大象》管弦乐1、通过赏识乐曲《大象》，感受音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系跳起舞《我是木琴1、倾听音乐感受音乐强弱的变化以人民小及心情的变化骑兵》2、用不同的打击乐器或形体动作创造性地随音乐强弱变化进展表演《我是人民小骑兵》养成认真倾听音乐的习惯《挤奶器乐曲1、通过倾听乐曲学跳蒙古族挤奶舞舞》的动作2、让学生从生活中找到不同的节奏并能进展多声部的节奏表现。咯咯哒《公鸡管弦乐1、感受乐曲中公鸡、母鸡两条旋律母鸡》线的不同《我的童声合唱小鸡》2自编动作表现活泼、欢快的心情。《大海童声独唱1、倾听歌曲、乐曲并用笔画表示自大海的歌摇篮》《海上管弦乐己的感受风暴》2、比较歌曲与乐曲之间的不同幸福生活《欢快弹拨乐合奏1的罗嗦》化，以及感受音乐作品浓郁的民族风格蹈动作，体会音乐的欢快《阳光下的孩通过赏识歌曲《阳光下的孩子》与子》《夏天的阳光》，感受歌曲朝气蓬《夏天勃、欢快的音乐心情，并能随歌曲的阳光》的旋律用打击乐器伴奏。《铁匠1、通过赏识乐曲《铁匠波尔卡》，波尔卡》感受其鲜亮的音乐形象，并选择恰当的打击乐器为乐曲伴奏。2、通过唱、舞、敲不同形式的表演巧巧手《我有独唱1、通过倾听歌曲进展思想道德教育一双万能的手》2、通过赏识歌曲《我有一双万能的手感受其鲜亮的音乐形象；能做即兴表演，养成听音乐做动作的习惯《小狗管弦乐1、倾听音乐画旋律线感受音乐的走圆舞曲》向2汪汪与咪咪乐做动作的乐趣《跳圆管弦乐倾听乐曲学跳圆小猫舞曲并感受乐舞曲的曲心情的变化小猫》三、分析学生学生状况分析：一年级学生年龄小，虽然经过一学期的学习，在常规、学习学问技能达不到平均水，这需要教师因材施教，适当地加以引导、订正。引导，使学生在动中学，玩中学。四、赏识课中常消灭的问题：1、大局部学生不能长时间坚持把曲目听完,因此曲目要短、形式要多样2、学生听到生疏的旋律忍不住张嘴唱，不生疏的旋律就不爱听甚至开头讲话3、音乐教师自身对赏识课的不重视五、设计赏识课留意的要点：、音乐内涵的理解来挖掘音乐赏识教学的方法。具体到某一首作品，可以做以下案头工作：〔一、深钻教材是教学的根本〔通过一首具体乐曲举例说明下面七点〕进展的；2、了解作者的简况；了解作品创作的时代背景及一些趣闻轶事；3〔以及各音乐要素的变化及比照〕4〔也就是曲式构造〕等；6〔引起共鸣，产生联想和想象〕7、产生设计赏识教学的思路。我宠爱边看曲谱边倾听音乐，反复地、不断地倾听。其次步就是了解乐曲的作者ABCA553132可以把三拍子的强弱弱区分出来〔教师示范，从速度、心情上分析它是一首轻快、流畅的乐曲。连贯。最终产生设计赏识教学的思路。〔二、音乐赏识教学的设计音乐赏识教学的一般过程大家都生疏或常用的是：1、导入：引入教学的阶段。故事的导入在我们的第一册中比较多12、舞蹈来导入、3、拍打节奏的导入的兴趣。如这样就充分发挥音乐本身的魅力,加深他们对作品的理解。曲目、学生状况去设计〕2〔但无论怎样倾听，我们始终都要抓住〕1、分段赏识〔感受心情、记忆主题、分析音乐要素、联想与想象〕去倾听a、敲一敲教学中，引导学生依据音乐心情及不同的音乐形象选择恰当的打击乐器，为赏识的歌〔乐〕曲伴奏，不仅使学生动了起来，更主要的是帮助学生进一步感手里都拿一支笔在铅笔盒上依据音乐的节奏变化来敲击感受音乐表达的不怜悯b、跳一跳在一年级的赏识过程中还可以通过动作来表现音乐的形象、心情、旋律等，它具有可视性，能更直观地被人感知，能更形象地解释音乐，使人更简洁感受、>理解感受到乐曲发生了什么变化“://v.youku/v_show/id_XMzA0NjAxMDM2.html“://v.youku/v_show/id_XMzA0NjAxMDM2.htmlc、唱一唱〔难度大的可以让孩子们哼唱〕那么在〔叮当〕这样就形象很生动、孩子们都格外有兴趣地跟着音乐唱起来了。在《小他们的叫声跟着音乐来模唱〔在幻灯片里播放音乐示范〕d、说一说“言为心声，音为心语”音乐要借助想象，正由于想象的存在，音乐才会变化。。。1：像来了魔鬼，真可拍！2