记叙文写作教案

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写作

教学目标：

1、知识与技能：了解在记叙中探讨和抒情的形式和要求，学会在记叙中进行探讨和抒情。

2、过程与方法：写作指导，例文展示，写作练习。3、情感态度与价值观：提高记叙文的写作能力。教学重点：

了解在记叙中探讨和抒情的形式和要求，学会在记叙中进行探讨和抒情。教学难点：

写一篇记叙文，学会在记叙中进行探讨和抒情。教学方法：

指导法，展示法。教学时间：两课时

第一课时

一、写作题目

从下面的题目中任选一题，写记叙类的作文，必需在其中运用探讨和抒情的表达方法。1、以“__________________的滋味〞为题，补全题目，写一篇记叙文。2、以“风雨之夜〞为题，讲一个真实或虚构的故事。

3、阅读下面的材料，以“细节〞为话题，自拟题目，写一篇记叙文。（材料见课文）二、写作指导1、记叙中的探讨

记叙中的探讨是在记叙、描写的基础上，对文中的人、事、物、景的主观感受和评价。运用得当，能起到三个方面的作用：一是使探讨部分与记叙部分相映生辉；二是是文章的思想、主题得到升华；三是可以明了的表现的思路。

记叙中的探讨主要有三种形式：先议后叙；先叙后议；夹叙夹议。

在记叙中探讨要注意两点：一是探讨的文字宜少不宜多，语言要更精炼；二是位置要安排恰当。

2、记叙中的抒情

记叙中的抒情是在记叙过程中，对文中的人、事、物、景的内心体验和感情抒发。运用得好，有利于渲染气氛，凸显主题，使感情升华，进而加强文章的感染力，引起读者猛烈的感情共鸣。记叙中的抒情有两种基本形式：直接抒情和间接抒情。

在记叙中运用抒情要注意两个问题：一是抒情成分不能游离于记叙、描写之外；二是直接抒情的语言要生动、简单。

三、例文展示《黄土》（邹志安）简评：“黄土〞象征了以父亲为代表的中国老一辈的农民。文章于平淡中讴歌了父亲黄土一般博大、沉重与安详的高尚品质，营造了一种感人至深的情感气氛。最终三段有探讨、有抒情，语言质朴，情感真挚，深化了文章的主题。

四、试写片段

以“离别〞为内容，用直接抒情的方式，抒发与亲人（或老师、同学、朋友等）离别时的内容。

其次课时

一

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