国际关系 说课课件-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

3.2

国际关系

说课

说课流程

说教材说学情说教学目标说教学重难点说教学方法说教学思路设计与教学过程说资源选择与运用

重点是后两个一、教材的地位及作用一、说教材《国际关系》是第三课第二框。由上一框讲述宏观的多极化格局转移向本框的微观国际关系，为后续学习《和平与发展》做好铺垫。第一目对国际关系中各类现象和要素进行归纳，侧描述与分类；第二目则深入探讨影响国际关系的主要因素，侧分析与论证。两目是按照由现象到原因的逻辑顺序展开分析，并最终引导学生关注我国的国家利益与国家实力。

二、说学情

高中生对于当今时代之大格局有一定的了解，尤其对美俄乌等国际热点问题很感兴趣。但由于知识、立场等影响，他们对国际关系相关知识缺乏科学的认知，认识问题容易简单化和绝对化，缺乏辩证思维和科学精神。

三、说教学目标政治认同：坚定维护中国的国家利益，坚定“四个自信”。科学精神：正确认识国际关系的内容及形式，熟悉国家利益的相关知识。法治意识：懂得按照国际法的要求参与国际活动的重要性。公共参与：要在各种活动中自觉维护本国的国家利益。四、说教学重点和难点

影响国际关系的决定性因素是国家利益和国家实力【确定依据】

此知识点是本框的落脚点和知识的升华点，学生对错综复杂的国际关系认知能力有限，缺乏思辨意识，故作为重难点。五、说教学方法

1.案例教学法2.合作探究法

3.教师讲授法新课程标准的要求、知识的难度和学生的认知水平

【确定依据】六、说教学思路设计和教学过程第一目题中的“国际法”放到第二目侵犯别国利益是不正当的这一知识一起讲“国际竞争的实质”放到提升我国国家实力这一知识一起讲

【设计依据】

知识的内在逻辑性更强，学生更容易理解国际法的作用和提升我国国家实力的重要性。六、说教学思路设计和教学过程★呈现素材

进入新课10分钟★合作探究

直击重点15分钟★贯通知识

拓展提升

10分钟★学以致用

辩证思维1分钟

★知识总结

高效学习4分钟中美贸易战普京访华

北约与华约军事竞赛中美文化座谈会（一）呈现素材

进入新课【学生活动】1.结合课本和图片，找出国际关系的主体、内容、形式、方式等。2.举例说明你所知道的重要事件及所体现的上述国际关系的知识。国际关系的以上内容总体上都属于现象和要素，考察学生的描述与分类能力，学生通过上述典型图片、课本阅读、举例等可以掌握，可以简单处理。设计意图【用时】10分钟左右（二）合作探究

直击重点呈现两个资料：1.美俄利益对立的相关资料。2.美国对乌克兰提供巨额军事援助的资料。【学生活动】结合课本和资料，小组合作讨论对以下两句话的理解：1.“没有永远的朋友，只有永远的利益”2.“强国是棋手，弱国是棋子”通过俄乌、美俄等国际热点事件让学生把抽象的国家利益具体化为政治、军事等各个领域的具体利益，加深对国家利益这一核心概念的理解。国际关系知识复杂，学生讨论时老师一定要关注是否偏离主题，时刻引导学生关注国家利益和国家实力这一中心知识。设计意图【教师活动】关注学生的讨论内容，适时引导，防止偏离主题。【用时】15分钟左右（三）贯通知识

拓展提升呈现以下资料：1.美伊战争中的难民资料图片。2.中国坚定维护本国利益并构建人类命运共同体的资料。设计意图中美的做法形成鲜明对比，让学生理解美国违反国际法而侵犯别国利益的非正当性和中国维护各国人民共同利益的大国担当，有助于让学生更好地理解国家利益归根到底是统治阶级的利益这一知识点。【学生活动】

结合课本知识思考：1.是否维护国家利益的行为都是正当性的？为什么？2.怎样理解我国坚定维护我国利益的同时兼顾他国合理关切的做法？【用时】10分钟左右内容方式为什么怎么做基本规则基本形式决定因素

国家利益和国家实力国际关系课堂小结坚定地维护我国的利益含

义焦

点

（四）知识总结

高效学习

设计意图

一堂课的学习，离不开老师的讲授引导。在小组合作探究的基础上，学生已经了解了国家关系的有关知识，但对知识的逻辑可能还没有全面掌握，这时以讲授的方式让学生回到教材再现知识，可以帮助学生更好地理清本课知识结构和脉络。（五）学以致用

辩证思维

查阅资料并结合本节课所学知识，谈一谈为什么美国不直接介入俄乌战争，保护乌克兰，击退俄罗斯？【学生课后活动】设计意图通过分析俄乌战争这一国际热点事件让学生把握国际关系的错综复杂，避免思维的绝对化和简单化，引导学生辩证思维和科学精神。七、说资