语文四年级上册,一至八单元,导学案

沂南三小2012-2013学年度第一学期四年级语文学科“先学后导，自主发展”导学案设计

课题观潮（第一课时）课型精读主备人李兴香学习目标学习重点学习难点导学过程个性备课导入新课二、出示学习目标（读学习目标）三、第一次先学后教1、先学。出示自学指导：自由读课文，借助拼音读准生字，又不理解的词语可以圈、画、查、注、结合上文或工具书理解。做到正确、流利有感情的朗读课文。（小组内互相学习，教师巡视指导）后教。（1）检查生字生词掌握情况（出示词语）：屹立、若隐若现、昂首挺胸、山崩地裂、震耳欲聋、人声鼎沸、横贯江面、漫天卷地、风号浪吼、恢复、依旧、薄雾、笼罩、蒙蒙、称为（每一组找一位同学进行轮读比赛）重点提醒学生“风号浪吼”的“号”读二声，“笼罩”的“笼”读三声。（2）、学生汇报对词语的理解。指名提出不明白的词语，学生自由解答。（如有学生都不会惑解答错误，教师再做解答。（3）读书展示，小组合作按自然段轮流读课文，其他小组进行读书评价。四、第二次先学后教1、先学。出示自学指导：（1）（先在小组内交流，再在班内汇报）2、后教。学生汇报，教师总结。五、课堂检测

导入新课教

后

反

思

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课题第二课时课型精读主备人李兴香学习目标学习重点学习难点导学过程个性备课

一、复习导入1、听写词语2、回忆课文？二、出示学习目标三、学习方法指导1、以小组为单位，自由朗读课文，画出描写钱塘江大潮的句子，并写下自己的感受。3、小组内不能解决的问题，组长记录下来。四、学习成果展示1、谁愿意把感受与大家一起分享？指名读感受深的句子，并说出自己的感受。五、课堂检测

导入新课。出示学习目标：1、有感情地朗读课文，并背诵3、4自然段。2、课文评价说钱塘江大潮是天下奇观，在文中找出你认为最能体现钱塘江大潮是奇观的句子三，合作交流：1、作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺序、从哪些方面来写的？2、说一说你认为体现钱塘江大潮是天下奇观的句子，进行理解并有感情地读一读。进一步理解“天下奇观”，并说一说你“观潮”的感受。四，课堂练习：1、我会按要求完成练习。那条的白线很快地向我们移来，逐渐（），（），（）。再近些，只见（），形成（）。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，（）飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。A、按原文填空。B、造句。犹如：C、这段话从（）和（）两方面来写大潮到来时的景象，使人如闻其声，如见其景。教

后

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课题课型略读主备人李兴香学习目标学习重点学习难点导学过程个性备课导入新课二、出示学习目标（读学习目标）三、出示自学指导1、小组合作学习，自由读课文，遇到不认识的字和不理解的词语查字典或查阅资料书。2.小组间进行读书展示，其他同学做到认真听，并进行读书评价。(小组合作学习，教师巡视指导)四、学习成果展示1、指名提出不理解的词语，学生自由解答;2、五、课堂检测

1、照样子写词语。郁郁苍苍（AABB式）——————————千姿百态（含数字）

——————————

2、选择下列句子所用的说明方发。作比较B、列数字C、打比方

导入新课二，出示学习目标：1、学习生字、理解重点词语。2、能流利、有感情地朗读课文。3、读完课文后，你能说一说课文写了雅鲁藏布大峡谷的哪些特点吗三，指导自学1、文中有哪些词语被你发现并记住了，有需要提醒同学们注意的吗？2、雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？你能从文中找出相关句子吗？3、雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？四课堂训练：．1、我能根据课文内容填空。A、在号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最：一个是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一个是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。B、不同高度的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，犹如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。这句话把＿＿＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、我也会。作者反复用“从……到……”的句式，使我感受到大自然的神奇，我也能用“从……到……”写一句话。五，谈收获：世界之最我知道世界上最高的山峰──＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿世界上最深最长的河流峡谷──＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我还知道许多世界之最，让我来写一写──＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教

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课题鸟的天堂（第一课时）课型精读主备人李兴香学习目标1学习重点学习难点导学过程个性备课导入新课二、出示学习目标1、认识3个生字，会写14个生字。联系上下文和利用工具书理解重点词语的意思。2、正确、流利有感情的朗读课文。3、课文写了作者几次去鸟的天堂，看到的景象有什么不同？（读学习目标）三、第一次先学后教1、先学。出示自学指导：自由读课文，借助拼音读准生字，又不理解的词语可以圈、画、查、注、结合上文或工具书理解。做到正确、流利有感情的朗读课文。（小组内互相学习，教师巡视指导）后教。（1）检查生字生词掌握情况（出示词语）：（每一组找一位同学进行轮读比赛）重点提醒学生“竹竿”和“船桨”的读音。指导写“缝隙”（2）、学生汇报对词语的理解。指名提出不明白的词语，学生自由解答。（如有学生都不会惑解答错误，教师再做解答。（3）读书展示，小组合作按自然段轮流读课文，其他小组进行读书评价。四、第二次先学后教1、先学。出示自学指导：课文写了作者几次去鸟的天堂，看到的景象有什么不同？（先在小组内交流，再在班内汇报）2、后教。学生汇报，教师总结。课文写了作者两次去鸟的天堂，第一次是在傍晚，一直鸟也没看见；第二次是在清晨，看到了许多鸟儿。鸟的天堂给你留下了怎样的印象？（美丽、壮观）六、课堂检测

导入新课。二，出示学习目标：

1、能借助拼音，自读课文，学习生字词。2、认真预习的孩子能流利有感情地朗读课文。3、能说一说作者几次去“鸟的天堂”？4、你能收集到关于鸟的天堂的图片或资料吗指导自学。三，合作交流的问题：1、你学到了哪些新的生字词？2、讨论交流：作者几次去鸟的天堂？什么时候去的？看到的景象一样吗？3、说大榕树是“鸟的天堂”，这到底是棵怎样的树呢？你找到了哪些描写大榕树的句子。三，课堂达标：1、照样子积累词语A、白茫茫________________________B、许许多多_________________________C、商量商量_________________________2、我能把他们送回家。展示裂缝颤动陆续留恋茂盛A、先先后后，时断时续。（）B、裂开或自然露出的狭长细缝。（）C、不忍舍弃或离开。（）D、清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道。（）E、植物长得多而茁壮。（）F、短促而频繁地振动。教

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课题鸟的天堂（第二课时）课型精读主备人李兴香学习目标学习重点学习难点导学过程个性备课

一、复习导入1、听写词语2、回忆作者两次去鸟的天堂，分别看到了什么三、学习方法指导1、以小组为单位，自由朗读课文，并写下自己的感受。3、小组内不能解决的问题，组长记录下来。四、学习成果展示五、课堂检测1、

复习导入：1、有感情朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热

爱大自然的思想感情。2、找出你喜欢的优美的句子，读一读，并进一步体会这些句子美在哪里。3、文中几次提到了“鸟的天堂”，为什么有的地方没有加引号而有的地方又加了引号呢？二，学习方法指导：1、合作完成：作者第二次去鸟的天堂看到了什么、听到了什么、想了些什么？2、交流：你喜欢文中的哪些句子？为什么？3、说一说：为什么说大榕树是鸟的天堂课堂练习：1、昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！A、加引号的“鸟的天堂”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。B、没加引号的“鸟的天堂”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、读一读，说说你从画线部分体会到了什么A、我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。我体会到：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿B、那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命力在颤动。我体会到：教

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课题火烧云课型略读主备人李兴香学习目标1、会认本课5个生字。2、了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的，学习作者的观察方法。学习重点理解火烧云颜色和形状的特点学习难点了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的，学习作者的观察方法。导学过程个性备课导入新课二、出示学习目标1、会认本课5个生字。2、了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的，学习作者的观察方法。（读学习目标）三，出示自学指导1、小组合作学习，自由读课文，遇到不认识的字和不理解的词语查字典或查阅资料书。2.小组间进行读书展示，其他同学做到认真听，并进行读书评价。(小组合作学习，教师巡视指导)四、学习成果展示1、指名提出不理解的词语，学生自由解答;2、五、课堂检测

红彤（tóng

tōng

）彤

2、多音字组词。

zháo

(

)

sì(

)

着

似

zhē

(

)

shì(

)

3、在括号里填上恰当的词。

红通通的（

）金灿灿的（

）

弯弯的（

）绿油油的（

）

4、下面的句子哪些是静态描写？哪些是动态描写？

Ａ、火烧云红彤彤的。（）

Ｂ、天上的云从西边一直烧到东边。（）

Ｃ、这地方的火烧云变化及多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会半灰半百合色。（）

一，导入新课二，出示学习目标1、正确、流利地朗读课文，认识生字新词。2、勾画文中优美词句，多读几遍，并积累好词句。有条件的情况下可以观察自然界的火烧云。查阅有关资料，了解火烧云的成因。（5、6号同学可不做）

三，指导自学：一、展示互动，检查预习。1、我能描述火烧云的美丽景象。2、我给大家介绍火烧云的成因等课前所了解的知识。3、我学会了以下生字新词：紫檀（）笑盈()盈一模（）．．．一样恍（）恍惚（）惚庙（）门凶猛（）．．．．4、我读一读喜欢的语句。二、研读课文，整体感知。1、课文是按什么顺序火烧云的？写了火烧云的什么特点？2、我们来欣赏火烧云上来时的色彩美：读句子、谈体会。抓住个重点句进行赏析：“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一3、我们来欣赏火烧云千姿百态的形状美：读句子，展开丰富的想象。4、作者为什么能把火烧云写得这样美，这样逼真，给我们留下这样深刻的印象呢？四，课堂练习：1、照样子写词语。葡萄灰笑盈盈2、我会背诵喜欢的段落。3、我要学习《火烧云》一文中作者观察事物和积累材料的方法，展开想象，以《云》为题写一个片断。教

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课题语文园地一（第一课时）课型口语交际主备人李兴香学习目标1、鼓励学生积极参加讨论，主动交流，培养学生的观察能力，学会倾听，养成尊重别人的好习惯，并培养与他人合作的意识。2、通过交流，增强热爱大自然的情感。学习重点学习难点如何确定本次活动的形式、内容，培养学生分工合作的意识。导学过程个性备课一、创设情景，调动兴趣，激发欲望。教师启发谈话：（1）小组交流自己的准备，鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。（2）小组互评，大家先夸夸同学说得好的地方，再向同学提出建议。推选出小组内大家认为说的最优秀的同学在班中进行交流。二、小组交流讨论1．明确小组讨论的内容。（交流各自了解的自然奇观，例如，在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的景象……这些你都进行观察了吗？那些景象给你留下了深刻的印象？外出旅游时，看到过什么奇特的景象？）2．组长是小组策划的组织者，还要安排一名记录员和一名同学汇报。3．重点讨论以怎样的形式才能使发言更精彩。三、班内交流四、总结：

教

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课题语文园地二（第二课时）课型习作主备人李兴香学习目标1、引导学生注意学习本组课文表达感情的方法，适当的运用到自己的习作中去。2、引导学生学习重点把掌握的表达感情的方法运用到习作中去。学习难点把掌握的表达感情的方法运用到习作中去。导学过程个性备课一、谈话导课，激发兴趣二、出示习作要求1、写一处自然景观，可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。2、要写出自然景观的特点，按一定的顺序写，突出某一点的奇特之处。三、指导选材四、写法指导五、试写初稿.自行修改回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用.要求书写工整，语句通顺.六、小组评议，互改小组内互读互改，提出修改建议.根据同学的建议再次进行修改.七、佳作欣赏与评价每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。教师引导学生进行赏评。抓住学生的独特视角进行积极评价；抓住学生的准确语句进行积极评价；抓住学生的个体进步进行评价。请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其它同学进行一个启发。八、展示：分两种类型展示：优秀习作展示；进步习作展示

教

后

反

思

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课题语文园地一（第三课时）课型我的发现、日积月累主备人李兴香