关于学士学位授权评估

一、什么是学士学位授权评定？答：学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达成规定原则的学术称号。我国学位分学士、硕士、博士三级。学士学位，由国务院授权高等学校授予，高等学校本科毕业生，成绩优良，达成规定的学术水平者，授予学士学位。学士学位授权是一所合格的本科院校的基本权利，也是本科专业的必备条件，分为“新增学士学位授予单位评定”和“新增学士学位授权专业评定”两个层次。如果被评专业通过评定，就表明该专业的本科教学质量达成了对应条件；如果学校被评专业全部通过评定，就表明学校是一所合格的本科院校，含有对所评本科专业授予学士学位的权利。评定全称是：湖南省普通高等学校新增学士学位授予单位及授权专业评定。二、学士学位授权评定与本科教学工作合格评定是什么关系？答：学士学位授权评定是对新建本科院校基本办学条件和管理水平的评定。本科教学工作合格评定是国家教育部对含有一定办学历史的本科院校办学水平实施的全方位评价。学士学位授权评定在有首届本科毕业生的毕业学期进行，由省学位办公室或省教育主管部门负责组织实施。我院接受评定的时间预计在4月或5月。新办本科院校首先必须获得学士学位授予权，且必须含有三届以上本科毕业生才有资格接受本科教学工作合格评定，我院接受教育部评定的时间在前后。学士学位授权评定是本科教学工作合格评定的基础和前提条件，即使这两个评定层次不同，但环环相扣，评价成果对学校的社会名誉、此后的发展都有重大影响。因此，两个评定对我院既是一次严峻的考验和挑战，也是一次增进学院各方面工作、提高办学水平的大好机遇。三、学士学位授权评定的根据是什么？答：根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施方法》、《国务院学位委员会、国家教育委员会有关改善学士学位授予单位审核工作的告知》、《湖南省新增学士学位授予单位整体条件》、《湖南省普通高等学校学士学位授权学科专业评定方案（试行）》。四、学士学位授权评定的基本方针是什么？答：以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。五、普通高等学校申请新增为学士学位授予单位及授权学科专业应含有的基本条件是什么？答：凡经国务院及教育部同意建立，达成《普通高等学校设立暂行条例》有关原则的普通高等学校（仅指大学、学院），办学思想端正，其所设专业按照教育部有关大学本科教学计划的原则规定，达成下列规定者，学校可于有第一届本科毕业生的当年，提出新增为学士学位授予单位的申请：1．能开出全部课程，其中多数课程由含有讲师以上职称的教师讲授，教学质量较好；2．实验课程、实习课程能基本开齐，含有一定的质量；3．有一定数量的讲师以上专业技术职称的教师指导学生做毕业论文(毕业设计或其它毕业实践环节)；4．各项考核制度健全。六、学士学位授予单位和专业的审核工作由谁负责？答：学士学位授予单位和专业的审核工作由湖南省学位委员会负责，采用专家评议和省学位委员会审批相结合的方式进行。省学位委员会根据申请学校的状况，组织专家评议组于当年的4月至5月到申请学校实地进行考察和评定。专家评议组由已有学士学位授予权学校同行专家及教育主管部门的有关人员构成，按专业分成小组，每个专业小组7至9人。七、学士学位授权评定的重要程序有哪些？答：重要有申请、评定、审批三个程序。1.申请：拟申请新增学士学位授予单位的学校，经本校学术委员会讨论通过后，向湖南省学位委员会办公室提出申请，并报送有关材料。2.评定：湖南省学位办公室根据申请学校状况，组织专家评议组对申请学校进行综合评定。3．审批：湖南省学位委员会根据专家评议组评定意见审批学士学位授予单位和专业。八、评议专家组到校评定的重要程序有哪些？答：1.学校自评；2.专家评定；3.实地考察；4.公示；5.公布。九、学士学位评定的成果是什么？答：“通过”或“不通过”。如果学校能顺利通过评定，就表明学校是一所合格的本科院校，含有对本科学生授予学士学位的权利；如各具体专业通过评定，就表明该专业的本科教学质量达成了对应条件和规定。如果没通过评定，学校或具体专业就没有学士学位授予权。对于评定成果为“不通过”的学校，省学位委员会将责令其进行整治和建设，待第二年重新申报评定。该学校当年的学士学位工作则要挂靠在有授予学位和专业的其它学校进行。十、学位和学历的区别是什么？答：学历是指人们在教育机构中接受科学、文化知识训练的学习经历。从广义上讲，任何一段学习经历，都能够成为学习者的“学历”。而在社会中，人们普通所说的“学历”则是指含有特定含义、特定价值的“学历”，是指一种人最后也是最高层次的一段学习经历，以经教育行政部门同意、实施学历教育、有国家承认的文凭颁发权力的学校及其它教育机构所颁发的学历证书为凭证。学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达成规定原则的学术称号。学位涉及学士学位、硕士学位和博士学位三种。学位不等同于学历，获得学位证书而未获得学历证书者仍为原学历。获得大学本科、硕士硕士或博士硕士毕业证书的，不一定能够获得对应的学位证书；获得学士学位证书的，必须首先获得大学本科毕业证书，而获得硕士学位或博士学位证书的，却不一定能够获得硕士硕士或博士硕士毕业证书。十一、学士学位授权评定对我院发展有什么影响？答：这次学士学位授予单位（专业）的评定是湖南省学位办公室对我院办学水平和办学能力一次评定，也是一次对我院高规格的“考试”，对学院的发展将产生深远的影响。如果评定获得预期目的，对学院此后申办新的本科专业乃至申请硕士点都将产生主动的作用。另外，由于评定的结论将向社会公布，评定的成果将直接影响到我院的名誉和形象。因此，全体教职工工必须高度重视这次湖南省学位办公室对我院的学士学位授予单位（专业）的评定，明确评定在我院此后发展中的重要地位和作用，同心同德，尽职尽责，全心全意地做好迎接评定的各项准备工作。十二、做好学士学位评定工作对学生有何影响？答：1.学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达成规定原则的学术称号。有无学士学位对于毕业生求职有重大影响。2.学士学位授予权评定最直接和最大受益者是学生。这是由于被评学校通过评建工作，加大了办学资金投入，办学条件有了很大改善，师资队伍建设得到了加强，办学指导思想、办学理念、办学定位和办学特色得到了进一步的凝练，教学管理水平有了提高，科研能力有了增强，从而提高了本科的教学质量和人才培养的能力与水平。学生的素质和各方面的能力因此得到了提高。3.学校能否通过学士学位授权评定，事关在校生的前途和出路，事关毕业生的影响和名誉，影响毕业后工作的自信心和竞争力。十三、我院迎评促建工作的重要任务有哪些？答：1.建立完善的评定组织机构。定职定责，分解任务，使各工作机构各司其职，各负其责，责任到人，贯彻到位，准时保质保量地完毕任务；2.高度重视宣传动员工作。通过多个媒体、多个形式进行全方位宣传动员，覆盖面要广，不能留死角。同时，对教师的教学指标和学生的学习指标要有原则有规定，对职能部门的干部及全体员工的工作也要有明确的规定；3.高度重视学院、各教学系部、各职能部门的自评工作。由于学院、各教学系部、各职能部门的自评工作是整个学院评定工作的基础，这项工作非常重要；4.非教学单位也要把评定工作当作一项重要任务抓紧抓好。省学位评定是对学院进行全方位多角度的检查，不是评局部，而是评整体，不是评某几个部门，而是评全院。非教学单位要准时完毕学院下达的评定任务，并根据评定工作的需要作好充足的迎评准备；5.边评边改，边评边建，评建结合。对于自评中发现的问题，无论涉及到哪个教学单位或哪个职能部门，绝不能回避，要硬件建设、软件建设一起抓，把工作切实落到实处，通过评定建设和完善我院本科教学质量监控的长效机制；6.全方位做好省学位评定专家组来我院评定前的各项准备工作。省学位评定专家组的评定检查是全方位的，他们将从不同侧面不同角度考察评定指标体系所涉及到的评定内容。专家组要考察的内容、考察时间都含有极大的不拟定性，调阅材料含有一定的突击性，因此，必须全方位地作好多个准备，绝不允许存有麻痹、侥幸心理。十四、我院的学士学位授权评定工作分哪几个阶段？答：我院的学士学位授权评定工作分为五个阶段，具体见《湖南工学院学士学位授权评定工作总体安排》。十五、我院将在什么时间接受学士学位授权评定？答：我院将在3月份提出申请，4月或5月接受专家评审。十六、3月提交申请之前，我院评定面临哪些重要工作？答：1.以评定办为主体：3月至10月，按照六大一级指标体系对各本科专业进行专项检查，规定在检查中整治，并在同年10月底完毕“学士学位授予单位评定自评报告”和有关支撑材料的整顿工作；2.以各部门（系部）为主体：3月至10月完毕评定规定的资料整顿工作，六个首批升本专业所在教学系部在10月底完毕“学士学位授予权专业评定自评报告”；3.12月，邀请校外专家对我院进行全院学士学位授予权“预评定”。十七、4-5月，我院接受评定的重要内容是什么？答：重要内容有三项：1.对学院进行“学士学位授予单位评定”；2.对六个首批升本专业进行“学士学位授权专业评定”，六个首批升本专业分别是：级机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、工商管理、自动化、计算机科学与技术、安全工程；3.对其它在建本科专业进行初步检查。十八、评定专家组到我院后，现场评定的具体程序有哪些？答：省学位办公室根据申请学校的状况，组织专家评议组对申请学校进行综合评审。专家评议组按照有关规定对申请学校和专业进行评审（涉及评议和评分）后，做出与否同意列为学士学位授予单位和专业的决策，决策以无记名投票方式分别对申请学校和专业进行表决，两者均获2/3票以上（含2/3）同意，方为通过。具体程序以下：1.授予单位的综合评定程序：①听取申请单位自评状况报告；②专家组集中评阅有关申报材料，涉及专业建设、师资队伍建设、教学状况、人才培养和管理工作等方面，抽检教育教学档案；③实地考察教学、实验、图书和后勤保障等设施；④分别召开教师与管理人员座谈会和学生代表座谈会；⑤在充足讨论、评议的基础上投票表决，形成评定意见；⑥专家组可根据需要提出质疑；⑦向申请单位反馈评定意见。2.授予专业的评定程序：①听取或审视申请专业自评状况报告；②专家组集中评阅有关申报材料，涉及教师队伍建设、教学大纲和教学计划、教材建设、人才培养和教学管理工作等，抽检教育教学档案；③考察专业实验室、图书资料室和毕业论文或毕业设计状况等；④专家组在充足讨论、评议的基础上投票表决，形成评审意见；⑤专家组可根据需要提出质疑；⑥专家组反馈专业建设意见。十九、在专家组来校评定前，应准备哪些支撑材料？答：1.自评报告：规定对学院评定工作作客观陈说，内容按照学士学位授权评定指标体系的6个一级指标和17个二级指标规定撰写。在总结经验和做法时，应突出特色和创新点，同时要找出存在的重要问题，分析产生的因素，提出整治方法。2.支撑材料：对评定指标体系中二级指标的各项内容予以阐明，定量的数据规定真实、精确，定性的材料要有根据，含有说服力。3.备查材料：重要指各专业的毕业设计（论文）、试卷、作业及有关管理文献及资料，规定齐全、规范、整洁。二十、评定材料的构造和材料整顿有哪些规定？1、学士学位授予单位评定需准备的材料有：申请列为学士学位授予单位的高等学校简况表，申请学士学位授予单位整体条件评定自评报告、评审根据，各项管理、考核制度，拟实施的学士学位授予工作细则，各类实证材料等。2、新增学士学位授权学科专业评定需准备的材料有：申请学士学位授予权学科、专业简况表，申请学士学位授权学科专业基本条件评审自评报告、评审根据，专业实证材料等。作材料的基本规定：语言体现精确、清晰、精炼、到位、客观；句子通顺、没有错别字,紧紧围绕评定指标体系来写，有量化规定的一定要量化，提及的东西要有佐证材料。具体来讲要讲究四点：第一，材料要含有真实性。提供的材料必须是真实的，数据必须是可靠的。第二，材料要含有针对性。材料必须针对学士学位授权评审指标体系。第三，材料要含有层次性。不要把原来不是一种层次的材料放到一起提供应专家看。自评报告中要有评价的根据，就是学校自评过程中，对评定指标体系的项目是怎么评分的，这些评分的根据是什么？要分析拟定每个指标下有哪几个描述性材料，有哪些实证材料，这些材料又有哪些材料来支撑。这些材料有些是以往工作中积累的原始材料，有些是在原始材料的基础上整顿的。第四，材料要含有原始性。最佳是把原有的文献、制度拿出来，显示以来原来面目，原原本本，原汁原味。二十一、自评自建的基本规定是什么？答：自评自建是评定工作的基础，学院各部门要认真对照学士学位授予单位评定指标体系，认真总结学院和部门教学工作经验和特色，找出办学中存在的问题，提出改善的方法，及时整治，并完善对应的支撑材料及背景资料。通过自评自建，进一步推动学院的建设与改革，为学院可持续发展打下良好的基础。二十二、专家座谈会的准备规定是什么？答：1.全部本科专业的学生都要以对的的态度认真看待专家座谈会，自觉认真学习我院印发的《评定工作手册》。每一种人都要做好被专家随机点名参加座谈会的心理准备，对座谈会可能涉及的问题认真思考做好讲话的准备。各部门要采用一定的形式进行演习，确保做到学生对座谈会可能涉及的问题心中有数，能紧紧围绕座谈会的主题回答好专家的提问。2.在座谈会中，应有高度的责任感和爱校之心，要有“校荣我荣，校辱我辱”的责任意识。在座谈会中应实事求是地反映学校的现状，紧紧围绕学校的办学指导思想、办学理念、办学思路以及办学定位来谈有关问题。讲话前应自我介绍（所在系、专业和班级）。讲话时做到语言简洁，条理清晰，紧紧围绕主题。3.要以对的的态度看待我院的现状，充足理解学士学位授权评定对学院发展的重要性。有些问题是现在高校共同存在的问题，有些问题是由某些具体状况造成的。由于学院财力和有关政策所限，在学院建设发展过程中，难免会有轻重缓急分阶段实施的状况，难免各部门和每一种人的规定都能如愿得以满足。对此，学生都要有对的、全方面及苏醒的认识。要认识到只有通过本次评审，我院才会有更大的发展，学院发展了，我们的学科、专业及其它工作才干得到更加好的发展，教学条件和学习环境才干得到提高和改善，我们的愿望才有条件实现。4.在座谈会上，应重视自己的仪表及会场纪律。要做到衣着整洁、大方，言行得体，要关闭手机，要按规定准时达成会场，专家到会时应起立鼓掌表达欢迎。自觉保持良好会场秩序，不随意进出会场。二十三、学生座谈会普通有哪些内容？答：1.在校期间你的收获特别是专业学习方面的收获是什么？2.你对专业定位、专业培养目的等问题的理解与见解；3.你所学专业有什么优势和特点；4.你对所学专业教学安排如课程设立、学时分派、学分制实施等方面的理解与见解；5.与教学有关的某些问题的见解和感受；（1）课堂教学的状况：与否运用多媒体教学，学生参加教学的程度，课堂教学质量评价等；（2）实验与实践教学：有多少实验课程，其中设计性、综合性实验有多少；实习和实践教学的内容和管理；（3）教材的使用：自编教材的数量和质量，选用教材的类别、数量和质量等；（4）考试与成绩考核方面的状况；（5）毕业论文（设计）方面的状况：如学校的规定、选题、指导及过程管理等；（6）第二课堂及网上教学。6.你对授课教师的教学态度与教学水平的见解；7.你对学生管理方面的见解与感受；8.学校和专业教学条件方面的状况：如多个教室与否满足教学的需要，图书资料、运动场馆等。二十四、教师在评定中应注意什么？答：全体教师应以高昂的姿态，以主人翁的态度主动参加到评定工作中来。要认真学习评定文献，理解评定指标体系，按照学院统一布署，扎扎实实地做好本职工作；从严执教，认真上好每一堂课，提高教学质量，重视学生综合素质的培养和提高；理解学院发展规划、目的；随时准备参加评定专家组织的座谈会，认真讲话，顾