学生综合素质评估系统

摘要随着现代经济快速发展，我国高等教育发展蓬勃，众多的学生走向社会，企业对选用人才方面要求越来越高，如何对大学生综合素质进行有效的、合理的、科学的评价。这是企业考核人才的一项重要指标，也是高校在人才培养方面需讨论的问题。当前，素质教育已成为全社会的共识，时代赋予高等教育长期而艰巨的任务是坚持与教育为核心，培养出高素质的开拓型人才。从高等教育推进素质教育的进程看，实践环节上，目前已进入一个新的阶段，学生素质评估尤其是综合素质的评估还显得比较薄弱，这一现实问题已成为影响当前进一步加强和改进高校学生素质教育工作的一个瓶颈。建立综合素质评估指标体系，并针对此评价指标，结合模糊评价基本理论，基于德尔斐法建立大学生综合素质评价模型，同时形成评价知识库。综合评估是对被评估对象所进行的客观、公正、合理的全面评价是素质教育的一种体现，他关系到学生自身发展、高等院校教育教学改革和用人单位能否高质量的人才。为了避免过去评估系统赋权方法的不足，本文用了组合赋权法，通过选择现有系统中主观法、客观法再设定偏好系数来实现。本文对综合素质进行探讨，对相关评估方法进行研究，建立合理的大学生综合素质评估系统，给出了一种大学生综合素质科学评估的方法。关键词：综合素质、综合评估、组合赋权。ABSTRACTWiththerapiddevelopmentofmoderneconomy,China'svigorousdevelopmentofhighereducation,manystudentsintosociety,enterprisesincreasinglyhighdemandfortalentselection,howeffectivetheoverallqualityofstudents,reasonable,scientificevaluation.Thisisthecompanyanimportantindicatoroftalentevaluation,butalsouniversitiesinthetrainingofpersonnelissuestobediscussed.Atpresent,thequalityofeducationhasbecometheconsensusofthewholesociety,thetimestogivelong-termandarduoustaskofhighereducationistostickwitheducationasthecore,cultivateapioneeringhigh-qualitytalent.Thehighereducationprocesstopromotequalityeducationofview,practiceareas,andnowhasenteredanewstage,qualityofstudentsistheoverallqualityassessment,especiallyassessmentalsoappearsweak,therealissuehasbecomefurtherstrengthenandimprovetheimpactofcurrentcollegestudentsabottleneckinthequalityofeducation.Establishmentofacomprehensivequalityassessmentsystem,andforthisevaluation,thebasictheoryoffuzzyevaluation,basedontheDelphimethodtoestablishcomprehensivequalityevaluationmodelofcollegestudents,whiletheformationevaluationofKnowledge.Comprehensiveassessmentisbeingconductedbyanobjectiveassessmentoftheobject,justandreasonableoverallassessmentofthequalityofeducationisareflectionofhisrelationshiptothestudentsdevelopment,educationreformhighereducationandemployerscanhigh-qualitytalent.Weightisanimportantpartofthecomprehensiveassessmentofone,butintheassessment,theIndexWeightingMethodoverasingle,subjective,one-sidedtoo,cannotobjectivelyreflecttheimportanceofeachindicator.Evaluationsysteminordertoavoidthepastlackofempowermentapproach,thispaper,thecombinationweightingmethod,theexistingsystembyselectingthemethodofsubjectiveandobjectivemethod,thensetthepreferencecoefficienttoachieve.

Keywords:overallquality,integratedassessment,thecombinationofempowerment.TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"第一章绪论 1\o"CurrentDocument"1.1研究背景 1\o"CurrentDocument"研究意义 1\o"CurrentDocument"第二章综合素质评估之-思想品德实现 2\o"CurrentDocument"思想品德的发展趋势及存在问题 2思想品德的发展趋势 2综合素质-思想品德存在的问题 2探索高校开展思想道德教育发展的观点和看法 3\o"CurrentDocument"第三章综合素质评估之-业务能力的实现 5\o"CurrentDocument"业务能力提升的前提条件 5\o"CurrentDocument"怎样培养和发展业务能力 5个人素质 5业务能力的发展 6\o"CurrentDocument"学生业务能力评价因素体系模型 6建立评价因素体系模型的原则 6评价因素体系模型 7\o"CurrentDocument"评价学生业务能力的数学模型 7\o"CurrentDocument"学生业务能力考评的方法及步骤 9确立权重系数 9建立评价矩阵及综合评价结果 9\o"CurrentDocument"第四章综合素质评估之-行为能力实现 11\o"CurrentDocument"现代大学生的行为体现 11\o"CurrentDocument"4.2如何提高学生的行为习惯 11\o"CurrentDocument"4.3优秀学生应该具备的素质 12\o"CurrentDocument"4.4现代综合素质之基本素质要求 12\o"CurrentDocument"大学生基本素质怎样锻炼 13\o"CurrentDocument"在生活中，学生需具备的基本能力 14\o"CurrentDocument"大学生应具备的优秀素养 15如何让大学生工作、学习素养提高 16\o"CurrentDocument"参考文献 18致谢 19

第一章绪论1.1研究背景努力促进人综合能力的提高，是马克思主义关于建设社会主义的根本要求。高等院校是造就德、智、体等诸方面全面发展的社会主义的重要基地。当代大学生肩负着在21世纪把我国建设成为社会主义现代化强国的历史重任，尤其在我国加入了WTO后，社会更需要全方位，立体型的人才。大学生是未来建设祖国的栋梁，同时也是社会中最有活力最具激进的力量，对于新生事物和突发事件反应强烈、敏感，很易受外界条件的影响，具有极强的可塑性。因此，在社会诱惑、机遇与挑战并存的今天，除了对大学生加强科学文化素质的培养外，对其进行政治、思想、智力、心理、身体状况等的培养教育，提高其全面素质发展，适应社会需求，更好的为祖国建设服务，显得十分重要。因此，当代大学生必须适应新时代的需求，全面塑造自己，努力完善自己的综合能力，才能在踏入社会后，找到一份满意的职业，而不致于被社会排斥，最终实现自己的人生观、价值观和世界观。素质教育是以全面提高大学生思想品质、科学文化和身体、心理、技能素质、培养能力、发展个性为主要内容的基础教育，并结合大学生自身素质结构，从整体上提高高校人才培养的质量。在传统的学生综合素质评估中，只是通过学生成绩来评价学生的综合素质，没有实质性的锻炼及实践能力。这样就磨灭了学生的创造力，是素质教育中最大的阻碍。而现在素质教育的发展是把理论上的德智体美和实践中的创造、创新加以结合的新式教育理念。1.2研究意义1） 综合素质评估是素质教育中促进学生全面发展的重要环节。2） 综合素质评估有利于社会选拔合格的人才。3） 综合素质评估有利于教育行政部门进行教学质量监控。4） 综合素质评估有利于教、学互动。

第二章综合素质评估之-思想品德实现2.1思想品德的发展趋势及存在问题思想品德的发展趋势品德是一个人根据一定的道德行为准则所表现出来的某些稳定的特点和倾向，是一定社会或阶级的道德原则与规范的个体心理行为上的表现。目前，在校大学生正处于改革开放不断深化，新旧观念交替没有好长的时期，能否形成正确的人生观、价值观而不走入误区，是现在大学生综合素质考核的首要条件。但当代大学生自身综合素质反映出来的问题很多，以自我为中心，当今的大学生独生子女很多，随着物质生活的提高，孩子需要什么就给什么，大多数父母忽视了对孩子们思想道德教育，造成一部分孩子自私、狭獈、唯我独尊的习惯。就今的大学生表现出来的一些现象看，也确实令人担忧。如拜金主义、享乐主义、个人主义滋长，法律、法规观念不强，哥们义气严重，自我约束的能力不强，追求时尚，劳动观念淡薄，艰苦朴素作风削弱，义气用事，孤僻自傲，暴躁自卑，行为习惯不好，个人修养差，缺乏礼节礼貌等。面临的压力大——学习、经济、就业压力。综合素质-思想品德存在的问题对大学生思想品德教育的共通点把握不准对于过严的管理教育忽视了学生内心体验的较强烈，没透彻了解学生思想状况和精神特点，没有完全掌握学生思想成长的动态趋势。思想品德教育内容陈旧，缺少新意教育内容过于理想化，缺乏层次性，新时期的思想品德是多层次和多元性，对于大学生综合素质教育是一个挑战。而且教育方式简单化，只满足于课堂教育，学生缺乏主动性和参于精神及应变能力。学生动力不足，缺乏恒心当代大学生价值取向呈多元化，部分学生政治观念模糊，没有远大的理想和抱负，趋向于实用主义，重功利讲实惠，缺乏长远打算、远大理想、抱负和社会责任感，因而没有强大的动力。缺乏奉献精神在父母身边生活惯了的学生们，容易形成“小皇帝”脾气，因而养成了只讲索取、不懂奉献的习惯。必定导致成年后的敬业精神匮乏、社会诚信形象不佳的情形，背离了职业人才的最基本、最核心的要求，难以适应社会发展要求。缺乏正确开展社会交往的能力有的学生霸气十足，举止不雅，破坏公共秩序、语言粗俗，容易被宿舍排斥；有的学生性格孤僻，自制能力差，不善于交往，缺乏宽容与合作精神。缺乏自理、自立和解决实际问题的能力专业基本功不扎实，专业素质不高，实干能力欠缺，被动应付现象突出，主动参与能力较差，缺乏解决问题的能力。身体、心理上的问题许多学生身体状况不佳，身体瘦弱，近视眼较多，有许多学生体育成绩一般或勉强过关，心理比较脆弱，一旦受到挫折就容易产生心理障碍。2.2探索高校开展思想道德教育发展的观点和看法提高学生思想道德素质教育的基础德育是学校教育的根本。学校教育是学生思想道德建设的主阵地，主课堂，主渠道。学校要紧紧抓住影响学生思想道德观念形成和发展的关键时期，坚持不懈的在学生中进行道德教育。这就是以为人民服务核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基础要求，以社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德为着力点，把中国特色社会主义思想观念和道德要求不断灌输到学生的头脑中去，使学生懂得什么是对的，什么是错的，什么是可以做的，什么是不应该做的，什么是必须提倡的，什么是坚决反对的。提高学生思想道德素质队伍的关键是如何让学生在三年的学习时间内提升思想道德的整体素质，这就需要有一支整体素质高的德育工作队伍。这是提高学生思想道德素质的坚实保障。注重敬业精神教育，树立正确的人生观、价值观坚持无私奉献，为人民服务是大学生的人生追求，也是实现人生价值的动力源泉和精神支柱。我们要从人生理想、人生价值、人生坐标、人生境界、人生道路这五个层面，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。学校教育在提高学生文化知识水平和灌输思想道德意识方面，起着极其重要的作用。这就是说学校不仅向学生传授科学文化知识，而且向学生系统的灌输思想道德观念，智育和德育同时进行，互相作用，使学生的思想道德观念能够建立在系统的文化知识基础上，从而使学生的思想道德观念具有科学性和坚定性，教育学生学会做人，是价值观教育的切入点和落脚点。不仅要使学生有知识，会做事，更重要的是会做人。我们要把学生培养成有社会责任感和事业心的人，有科学文化知识和开拓能力的人，有志有为德才兼备的人。第三章综合素质评估之-业务能力的实现3.1业务能力提升的前提条件1） 第一项是知己所长每个人都有各自的长处和短处。一般来讲，人们对自己的认识会经历三个段：第一个阶段是不太了解自己，不知道自己的优势和缺点在哪里；第二个阶段是知道自己的缺点，并努力改正自己的缺点；第三个阶段是在发挥自己的擅长的领域优势，达到扬长避短的效果。2） 第二项是沟通技能有的时候，一些头脑好但缺乏沟通技能的人还不如一个头脑不好但善于沟通的人。在公司里能够成功的人，必定是那些擅长使用公司人际资源的人，在获取别人的支持上，很大程度上取决于沟通能力。3） 第三项是技术知识不同业务需要不同的专业知识，一般来讲，对专业知识的掌握是十分重要的阶段。因为没有自己的基础知识就不能很好的看清竞争对手，也不清楚与其的区别和优势，这是对自己专业知识方面最基本的要求。3.2怎样培养和发展业务能力注重培养良好的个人素质，要有自信，信心是一种动力，对自己所做的业务有浓厚的兴趣，并且具备吃苦耐劳精神，注重团队合作，善于与人沟通。个人素质1） 具备良好的政治素质政治素质是个人素质的核心。他能促使我们用科学的态度思考问题，用正确的世界观和方法论指导自己的实际工作。2） 具备健全的心理素质健全的心理素质主要表现在要有较强的心理承受能力，能自我克服困难，还要有高度的责任感能够主动的适应环境的变化。

3）具备好的专业道德素质因此，个人要从自己提供的服务性质出发，严格对待自己的职业。业务能力的发展1） 掌握专业和基础知识的能力在现代发展的知识经济时代，对于学生的业务能力提出了更高的要求,既要具备多学科多专业的知识和广博扎实的基础知识。2） 协调和沟通能力各种业务之间承担着协调管理关系的重任，并在协调中承上启下、合理统筹。在业务管理的各项基本职能中，沟通也是一项综合性的职能。只有与人有良好的沟通，才能得到他人的理解和支持，才能得到必要的信息。3） 表达和写作能力在对学生的业务能力提升中，这就要求我们做到上情下达和下情上达,促进表达能力的锻炼。同时，写作能力是一个合格业务员的基础要求。4） 计算机操作能力在科学技术迅速发展的今天，业务已经趋向办公现代化、信息化、网络化深入改变着管理模式。业务员还应发挥自己的计算机优势，面对大量的信息资料，结合自己的实践，在运用中总结提高。5） 创新能力创新是时代发展的必然之路，只有不断创新，才能可持续发展。在对学生业务能力提高及当前形势发展与变化，可以看出学生综合素质的业务能力应该具有开拓创新的能力，而不是仅局限在社会中的生存。要成为一名高综合素质的大学生就要善于分析、综合；能比较、善预见。3.3学生业务能力评价因素体系模型构成学生业务能力评价的多种因素之间是相互联系的。建立评价因素体系模型的原则1） 要能够科学地、全面地、客观地反映出学生应具备的业务水平。2） 能够体现综合评价即多种因素作用，但又要避免过多的因素。

3）每个评价因素中，各个层次定义语要简洁、概念清楚。如果可能，应尽量采用定量表达。评价因素体系模型根据原则，我们选取是个评价因素来构成学生的业务能力的评价因素体系模型。1） 学历（片）指学生接受专业培训的程度。2） 业务工作资历（u2）指学生在实践工作中担负责任的能力水平。3） 业务工作年限（u3）指业务经验积累参量。4） 协同工作能力（u4）指学生之间互相协作的程度。5） 中文表达能力（u5）指学生利用文字表述及传递信息的能力。6） 外语能力（u6）指学生掌握外语程度。7） 独立工作能力（u7）指学生能否独立、圆满的执行自己职责范围内和能力水平所要求的任务。8） 知识广度及捕捉信息的能力（u8）指学生的信息意识敏感程度，知识广博程度。9） 技术业务水平（％）指学生能够在岗位从事业务工作的技术业务难度能级水平。10） 工作成就（Jo）指学生业务能力的效应和事实表征。3.4评价学生业务能力的数学模型设评价某大学生业务能力U的评价集合为U二{u,u，u，••••u},共TOC\o"1-5"\h\z12 3 n有n个因素；评价等级集合为V={v，v，v，••••v}，共有m个等级。又1 2 3 m设第i个因素单因素评价为R={r，r，r,・・・・r}。把它看作为V上的i 123 im模糊子集，r表示为第i个因素的单因素评价对于第R个等级的隶属度。im那么几个因素的评价炬阵为：如下表：（表3-1）表3-1学生业务能力考评表

级因、优良中羞学历g）研究生以1：大黑中专高初中资历荷）扛过院级领导工作任过科室主任工作任过业务组畏一般工柞业势工作年限（站）15年以上6—14年2—5年1年协同工柞能力（出）善于徘同工作和引导他人合柞善于协同工作能较好地协間工作合柞能力差中文表达能力（殆）撰写学术论文、报告等，语言准确*逻辑严谨*结构蠶凑，层次清楚文字表达能力好.但结掏欠紧凑*湮辑性矢严密有一淀的文字表达能力文字表达能力咒佳外语能力（唧稲通…门外语，惑练掌握第二外语孺球拿握一门外语*具备第二外语知识学过一门外语，借助字典能阅读不熾外语独立工作能力只抹肌工作均能独立完曲，遇闲难能认髙研究去解决無于动腕刻苦钻硏，能独立完成半职工作获霜悉本职工作不能独立工柞知识广盛及捕捉信息能力（出）宥广博专探的学科专业知识，善于捕捉、传递信息掌强菇一学科专业知识，较准确、适时地捕捉信息基本拿握与本职工作有关的专业知识，但信息意IR差知诅面窄*按受新的信息困难技术业务水平（丹）具育较深的专业知识和科学管理知识*有丰富的管理经验和较髙的科学管理水平，应用计算机能力较强拿握所管范国内的学科尊业规识'具有一定科学野理水平，应用汁算机能力强能较好完成分曾范围内的工作任务，应用汁算机能力一般对分管工作内容、方法不很了解工作成就（啦）获省、部级以上科研成果奖或其它奖励，在国家级学术会议、刊物上发表过三篇以上论文获市级科研成果鉴或其它奖助，在常、市缠学术会议、刊物上发表过论文参加某项专题研究工作，能完成所承担的未能完成一般性工作（公式1）在考评学生业务能力时，人们对各个因素总有一个统一的权衡，有设计对因素的权重分配为U上的模糊子集A（为一模糊向量），记为A=[a,a,・・・・a]其中a=1,a为第i个因素的权重系数。TOC\o"1-5"\h\z1 2 n i ii=l应用模糊矩阵的复合计算，得到模型：B=A•R=〔b，b，••••b〕1 2 m归一化处理：D|匚申-;D?=¥-;•…D圳斗合-

£b{ Sbf bii=i i=l I-1（模糊矩阵公式2）得到B=（D1，D2,・・・・D〕，这就是评委集体对学生业务能力的综合12

评价结果。对上述模型的运算，我们采用M（・，。）加权平均型算子，她是用普通实数乘法和。，这里a©b=min（1,a+b）,其特点是对所有因素，依权重的大小均兼顾，它是适用要求整体因素的情形。3.5学生业务能力考评的方法及步骤确立权重系数销售业务能力考评因素的权重数，反映了各种评价因素在学生业务能力中所处的地位和重要程度。确定权重系数的简单方法是实验统计法。计算结果如下图：（图3-2）5U255UsU76比UIO权重系數0.040.040.030.09权重系数集合:A=(0.04,0.04,0.03,0.06,0.11,0.11,0.13,0.14,0.16,0.19]0图3-2权重系数建立评价矩阵及综合评价结果如下表：（表3-3）表3-3学生考评表捺4賈566闪5%55u9优46512'523846454536426中00053223000000000000评价矩阵：R=E'/n=（e）'/n=e/n（i=l,2,…10;j=l,2,3,4;n=10;E'ij ji是E的逆矩阵）（矩阵公式3）矩阵取值如下图：（图3-4）

0.40.60(T0.60.4000.50.50000R=00.20+60,200.30.4S300.80.20040.60图3-4矩阵取值范围综合评价结果：B=A・R采用算子M（・，0）,得：B=[0.410.520.150]如果把优、良、中、差赋予“5,4,3,2”的分数等级（分数等级集合C=[5432]）,便得到学生的业务能力考核分数如下：4F-B<Cix4）/=[0 0.520.150] =4-68~ 32（公式4）综上所述，把模糊现象一现代数学理论和计算机统一，从而将定性评价转化为定量评价。第四章综合素质评估之-行为能力实现4.1现代大学生的行为体现在中国社会群体中，大学生历来堪为表率：他们思想纯净，理想高远，学习勤奋，工作热诚，他们有自己的人生准则、生活准则，他们有一股咄咄逼人的锋芒，具有强烈的竞争意识和为社会、为理想的献身精神。他们生活作风正派，富有正义感、同情心。他们是民族的精英和希望。当代大学生是社会发展新一代的主流力量，作为刚毕业的大学生，会同时面临压力与机遇，在这其中，个人综合素质的高低，直接体现出毕业大学生能够承担的责任强度，以及推动社会进步的能力。所以，注重个人品行素养的提高，是刚毕业大学生最需要注重的方面。总所周知，由于时代不同和社会的进步，现代大学生容易出现资源利用不足，导致毕业之后出现知识断层现象。同时，现代大学生面临着学习，生活，社会，家庭等来自各方面的压力，所以很多大学生在毕业之初，因为工作和生活的协调问题，会出现时间上长短不一的懈怠与极端。同时，在面临社会中遇到的各种问题，体现出自身的不足时，就会陷入怀疑自己、否定自己之中，从而在人格意义上产生自卑，懒惰，狭隘，抑郁，焦虑和自我中心等心理。基于这些人格心理上的不足，刚毕业大学生需要从行为习惯上克服自身的心理障碍，才能在社会生活中通过不断学习而提高。4.2如何提高学生的行为习惯要认识自己，包括自己的优点和缺点。无论在寂寞地独处，还是在喧闹的人群中，都能看到真正的自我，只要留心，便会慢慢了解自己，也了解自己的潜能和局限，进而明确自己的目标和即将为之付出的努力，而不会因高估或低估自己而痛苦。人格存在美好的一面，也有阴暗的角落，因此要注意优取劣汰，也就是要不断加强自身优秀的一面，比如正直，乐观，坚强，富有爱心等，克服劣质的一面，如自卑，虚荣，悲观，怨天尤人等。努力学习科学文化知识，各学科的全面发展是人格健全发展的智力基础，因为各学科的知识同处于一个庞大的系统中，其间既相互联系，又能在各自

的发展中相互迁移、相互促进，可以说，有了智力基础，人格发展的速度与质量才有保证。对此，培根的论述很深刻：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩，凡有所学，皆成性格。”受应试教育影响，许多理工科大学生缺乏人文知识，文科大学生缺乏科学精神，这对于人格的健全发展是不利的，当代大学生应做到科学与人文并重。发展良好的人际关系，融入集体：人格发展、塑造的过程是个体实现社会化的过程，是个体与他人、集体、社会相互作用的过程。人格是在行为中表现的，健全的人格也只有在与人交往中才能体现出来。塑造健全人格，必须发展良好的人际关系：尊重社会习俗、关心他人的需要、真诚地赞美、不作无建设性的批评、多与他人沟通意见、保持自尊和独立等。最后，学会自我调节：包括调节自己的情绪，自我教育，自我约束，通过自我暗示，转移注意力等方法调节好自己的情绪。这样，刚毕业大学生才能将自己的心态调整到最合适的位置，较为冷静清楚的对待步入社会后出现的各种问题。4.3优秀学生应该具备的素质自学能力强，特别是创造学习能力强，这是优秀大学生的首要标准。知识面广，兴趣广泛又能专注某个领域。表达与交往能力强，即语言和文字表达能力、计算机和外语、艺术表现力；应变能力和承受能力强，能够承受成就与挫折双重考验。对自己要有正确的估价，并善于理解和尊重他人。4.4现代综合素质之基本素质要求时代在发展当今社会对大学生提出了新的要求，信息素养。当代大学生处于时代的前沿，驾驭信息的能力。高效获取信息和批判性地评价、选择信息，有序化地归纳、存储和快速提取信息，运用多媒体形式表达信息、创造性使用信息的能力，使毕业生在社会实践中能够更快捷的获取信息信息，把握最时效的资源。同时，将驾驭信息的能力转化为自主、高效地学习与交流的能力，包括跨时空，跨文化的学习交流能力，具备了处理信息的能力，才能最快速的运用信息。此外，培养和提高信息文化新环境中公民的道德、情感，法律意识与社会责任。这点最重要也最困难。我们在创建一个新时空，它完全不同于我们原来时空的规律。我们怎样使这样的一个时空变的更加健康，更加充满文化的魅力和活力，这个是非常艰巨的任务。所以，毕业大学生所需要具备的素质，无论是从思想上，还是行为上，都应该主动锻炼自己。4.4.1大学生基本素质怎样锻炼要有独立的人格、独立的思想。一个经过独立思考而坚持错误观点的人比一个不假思索而接受正确观点的人更值得肯定。不要成为灌输教育的牺牲品。仕途，商界，学术。大致说来，每个人都注定要走上三条道路中的某一条。在进行职业生涯规划的时候，不妨以此作为思考的出发点。根据不同的职业生涯规划来塑造各自的核心竞争力。只有知道自己的目标是什么，才能知道自己应该学什么。专业无冷热，学校无高低。没有哪个用人单位会认为你代表了你的学校或者你的专业。千万不要因为你是名牌大学或者热门专业而沾沾自喜，也大可不必因为你的学校不好或者专业冷门而自卑。一定要学会理财。对于刚刚毕业的大学生来说，首先要做的不是挣钱，而是省钱。很多大学生读书的时候一掷千金，可是毕业以后一个月的工资还不够交半个月的房租。做事不如做人，人脉决定成败。一个人有多少钱并不是指他拥有多少钱的所有权，而是指他拥有多少钱的使用权。一个人具备多少能力，不只是说他一个人的时候能做什么，还包括他能通过别人做什么。一个人赚的钱，12.5%是靠自身的知识，87.5%则来自人脉关系。三十岁以前靠专业赚钱，三十岁以后拿人脉赚钱。所以，请好好珍惜大学期间建立起来的人脉关系。这几年你认识的朋友可能会是你毕业以后最可宝贵的财富。垃圾是放错位置的人才。所以，在找工作的时候一定要把自己放到那个让你成为人才而不是垃圾的职位上。当然，前提是你要知道自己究竟想做什么、究竟适合做什么。世界上最大的悲剧莫过于有太多的年轻人从来没有发现自己真正想做什么。大公司是做人，小公司是做事。进入公司工作以后，必须尽快融入写字楼政治。职员能否得到提升，很大程度不在于是否努力，而在于老板对你的赏识程度。在写字楼的政治斗争中，一定要学会自我保护。刚刚踏出大学的大门，进入了社会的门槛，大学生们应该对自己的能力进行适当的评估和锻炼，以便更快速的融入社会。4.4.2在生活中，学生需具备的基本能力适应能力，适应能力是一个人综合素质的反映，与个人的思想品德、知识技能、创造能力等密切相关的。一个适应能力比较强的人能够很快适应新的环境，即使是在比较困难的情况下，也能够变不利因素为有利因素，取得事业上的成功。交往能力，人际交往能力是人们实践经验的结晶，在教科书上是学不到的。因此，要培养自己的交往能力，就要大胆参与各种交流、交往的机会，培养自己与他人在心理方面的相容、交往时的诚实守信以及人格之间的平等等心理品质。管理能力，每个人在工作中都会程度不同地运用到组织管理能力，这是现代社会对于人才的新要求。在大学生活期间，培养自己的组织管理能力应注意两点：一是要学会抓住机遇锻炼自己；二是要注意用心向他人学习，以他人之长来补己之短。表达能力，表达能力主要包括口头表达能力、文字表达能力、数字表达能力、图表表达能力等。主要应把握以下几点：首先要敢于说，这是练好口才的前提；其次要做到有话可说(知识面)，这是练好口才的基础；再次是要善于谈话，这是练好口才的关键。文字表达能力也是各种高级专门人才必备的基本素材之一，而当前大学毕业生的文字表达能力却整体欠佳，这与部分高校的课程设置与培养模式的不尽完善有关。因此，在校生应该抓紧时间去研读有关的著作和范文，多做练习，以便使自己的文字表达能力得到锻炼和提高。动手能力，动手能力是将知识转化为物质的重要保证，是高级专门人才所必备的一项实践技能。对毕业生而言，无论今后从事教学、科研工作，还是在生产第一线从事技术管理工作，动手能力的强弱，都将直接影响到能量的发挥程度。因此，大学生应克服重理论、轻实践的倾向，做到基础理论扎实、实际动手能力强。创新能力，开拓创新能力是各种智力因素和能力品质在新的层面上融为一体、有机结合后所形成的一种合力。培养开拓创新能力要注意知识积累、增强才干，同时注意想象力和发散思维的培养。竞争能力，在现代社会，竞争能力是人们顺利完成某项活动所必备的一种心理特征，因而也成为人类所追求的一种能力品质。对于当代大学生来说，竞争能力的培养尤为重要。在培养竞争能力的时候，应注意以下几点：一要意识到竞争能力是自身发展和社会发展的需要；二要意识到竞争是实力的展示，掌握较多的技能，善于把握时机，敢于展示自己才会在竞争中取胜；三要意识到竞争实际上是人格的考验，必须在竞争中保持健康的心态。决策能力，决策能力是人们在面临多项选择时及时、果断地做出选择的一种能力，它可以使你以比较少的付出获得较大的收获。培养决策能力要注意这么几点：一是克服从众心理，而是增强自信心，三是注意把握全局，勿求十全十美。沟通能力，现代社会的进步和科学技术的发展，要求每个出色的社会成员必须具备较强的沟通能力。因为，作为单个的人已不可能再象过去那样独立地去完成任何工作或研究课题。培养沟通能力需要自信和技巧，应注意以下几点：要注意沟通中双方的互惠；要学会站在对方的立场和观点上看问题；要积极在矛盾和冲突中找共同点。沟通要注意以下几个过失：一是对别人任意评价；二是不恰当的询问；三是命令的语气；四是威胁的话语；五是摸棱两可的观点；六是注意力不集中；七是言不由衷。团队精神，团队精神是人的社会属性在当今的企业和其他社会团体中的重要体现。现在的用人单位一般都是把个人能力和团队精神作为两个最重要的评估标准，而对于后者则更加强调。在面对社会的压力和时代进步的推动下，当代大学生站在风口浪尖，必须具备良好了素养以及较强的能力，才能在社会中立足，进而发展壮大。4.4.3大学生应具备的优秀素养很多大学生毕业的第一个念头便是创业，好的创业是大学生具备了良好的素质的前提下，进行的知识和能力的深化，在21世纪，改变命运的只有自己，别不能期盼有人会来帮助我们。从现在开始，“学习、改变、创业”是通往新世界的唯一道路。大学生创业应具备的素质，是在以上素质的基础上升华出来的，当代大学生要想有个良好的创业氛围，需要具有更优秀的素养。♦自信独立不管周围的人怎么说，只要自己下了决心，无论遇到什么困难，也坚持干下去，坚信自己一定能成功。不管客观条件如何，不管经过多少磨难，始终把成功的可能性建立在自己身上，沿着自己的理想，发挥无限的生命力和创造力。富有挑战精神乐于接受挑战，但并不盲目冒险，喜欢发挥自己最大的主观能动性，从克服困难中获得无穷乐趣。富有责任感对于失败或发生问题，不推卸责任，不把责任转嫁给他人，即使是部下的原因，也主动承担自己在管理方面的责任。先从自己身上找原因，能这样考虑才是真正的创业者，才能赢得周围人们由衷的尊敬和信赖。善于团队协作创业者应能以人为本，主动考虑能为雇员、为社会做些什么