北师第七册《语文天地》11 教学设计

北师第七册《语文天地》11教学设计北师第七册《语文天地》11教学设计（精选14篇）

北师第七册《语文天地》11教学设计篇1

北师第七册《语文天地》10教学设计

第一课时

一、导入新课：

这节课文我们一起来学习《语文天地》。

二、讲授新课：

（一）进行形近生字的比较，组词练习。

1、[出示投影片]

从——丛

评——坪

静——净

搏——博

2、想一想：观看这每一组生字你发觉了什么？

3、老师进行巡察了解状况。

4、要求同学回答问题时要完整。

5、这些生字外形和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？

6、引导同学理解生字的意思。

7、进行生字的组词练习。有力量的同学可以鼓舞进行说话练习。

（二）进行词语抄写、说话练习。

[出示投影]

渴求回旋

滑行绿盈盈

空隙撒落

追赶素养

马上猛烈

灵敏晴朗

摇摆遮挡   

讨人喜爱

相互沟通不懂的词语意思。

老师重点指导“滑行、渴求、遮挡   ”

先指有力量的同学进行说话，给其它同学做个范例。

（三）积累表示动作的词语，练习使用。

1、同学看书中给出的例子：

蹦跳、捧扒、退、追

2、同学仿照例子，自己思索表示动作的词语。

3、指同学回答。老师进行板书。

老师将相应的部分进行标示。

（四）积累表示时间的词语，练习使用。

[出示]

描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。

指同学朗读，其他同学思索这些时间词语之间有什么联系？

指同学尝试用这些时间词语说说话。

老师重点关注口头表达力量一般的同学进行辅导。

课堂小结：

这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。

其次课时

一、导入新课：

这节课我们连续来学习《语文天地》。

二、讲授新课：

（一）阅读短文《人民币背后的风景名胜》。

1、思索：你了解了哪些内容？

2、在预习过程中，你对短文有哪些感想？说一说。

（二）畅所欲言，积累学习方法。

四周的同学怎样支配压岁钱？

老师结合同学沟通的资料引导同学发表自己的想法。

争论：我们应当怎样的爱惜金钱呢？

指同学集体沟通发表想法，相互点评，相互补充。老师结合同学的看法进行板书。

总结：大家都是从哪里获得的这些信息？大家再看的时候有哪些方面需要提示大家？

老师将同学的建议用投影片进行展现，同学阅读。

三、课堂小结：

这节课我们一起来说了说怎样养成良好的节省习惯，假如请大家来想些方法，使大家都能来爱惜金钱，学会安排，你们有什么好建议？

好我们就请大家用自己想出的合理的方法来表正确看待金钱在生活中的地位。

北师第七册《语文天地》11教学设计篇2

《语文天地》

第一课时

一、沟通摘录笔记

1、读一读自己从课文中摘抄下来的好词佳句

2、说一说自己在阅读中还收集到了哪些课外词句，比较难以理解的要为同学们加以讲解。

3、读例句考虑冬冬提出的问题：

人的心只有拳头那么大，

可一个好人的心容的下全世界的人。

考虑：前半句说“小”后半句说“大”，用可连接，“可”还能换成什么词？

你能不能再说几句这样的话？

二、通过本单元的学习，你肯定有了解到不少名人名言吧，相互读一读谈谈自己的理解：

不积跬步，无以至千里，

不积小溪，无以成江海。

合抱之木，生于毫末，

九层之台，起于垒土。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

进一步理解心存大志也要从小事做起

班级沟通，并进行板书

依据同学的沟通，在自己的摘录本上进行补充。

三、读开卷有益

自己读文章，说说你从中受到的启发。

沟通你最近读过的好书或者好的文章，说说内容，谈谈感想，把它推举给你的好伴侣读一读

北师第七册《语文天地》11教学设计篇3

北师第七册《语文天地》9教学设计

第一课时

（摘录笔记、读古诗）

一、摘录笔记

1、全班齐读文中摘录笔记的内容。

2、师：大家在读完后发觉，它们都是好词、好句，而且是文中的重点词句。那么，你们还能找到更多类似的句子吗？

3、同学合作找到重点句子。

4、全班沟通。

5、师：你能说说他们用了什么修辞手法？

6、指名回答。

《中华民族的最强音》大量比方手法

《月光曲》形象的情景描写

《林中乐队》拟人手法

7、举例说明。

a、血肉：比方为抗击入侵者而拼搏的人们。

b、长城：比方在入侵者面前建立起坚实的堡垒保卫我们的祖国。

c、魔爪：日本帝国主义的侵略。

8、找一找课文中类似的句子。

二、读古诗

1、师：这个单元我们都围围着“音乐”来说，其实在很早以前人们就会用象声词来表示声音。今日，我们要学习的这首诗就是其中的一篇佳作。

2、全班齐读古诗。

3、自学并沟通古诗的含义。

4、同学沟通预习资料。

5、同学质疑诗意。

6、全班沟通讲解。

嘈嘈：声音沉重悠长。

小弦：指最细的弦。

切切：弦声幽细琐碎。

其次课时

（自读课文）

一、初读课文

1、同学自读课文。

2、要求：读准字音，读通句子。

二、合作学习

1、四人小组接力朗读课文，思索：诗人分别把吉他比方成什么？

2、四人小组沟通。

3、全班争论。

把吉他比方成：丑小鸭、竹篱笆、少年的幻想和童话、星星、朝霞、友人的静静话、驼铃、灯塔、我需要的声声回答。

三、体会思想

1、争论：诗人的比方是否合适？

2、指名回答。

3、师：这些比方的作用是什么？

（充分反映了吉他在西班牙诗人心中的地位和影响。）

4、师：谁能发觉这首诗还有什么特点？

（每一段歌词的结尾都是一句：你是我的吉他。）

5、师：为什么这么写？

6、四人小组沟通。

7、个人汇报。

（重复消失，反复强调，抒发了诗人喜爱音乐的思想感情。）

四、课外拓展

1、师：诗人这么宠爱他的吉他，那你们知道什么是吉他吗？

2、指名回答。

第三、四课时

（习作）

一、导入习作主题

在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（音乐）

今日，我们习作的题目是——假如世界没有了音乐。

二、完成习作

1、四人小组沟通自己的体会。

2、全班谈论，指名说自己想写的内容。

3、老师点评。

4、同学思索习作思路。

5、引导习作主题。

a、留意音乐就在我们的生活中。

b、音乐在生活中的作用。

c、合理、大胆地想象，没有音乐的世界是什么样子的。

d、拓宽视角，引向人、动植物、大自然等等。

6、同学开头习作。

7、修改习作。

8、抄清习作。

北师第七册《语文天地》11教学设计篇4

一、小组争论：我们长大了

1、师读小诗引入：

“我的门牙掉了，照照着镜子，我哈哈地笑；

我的帽子小了，送给小弟弟，我哈哈地笑；

我的个子高了，上车要买票，我哈哈地笑。“

2、指导看图，指名说一说图中小伴侣说的话。

3、从他们做的事情中，可以看出他们长大了吗？为什么？

4、说说自己会做什么，自己长大了吗？

5、小结。

二、读一读，说一说

1、问题引入：同学们，你们盼望拥有一只漂亮的手表吗？（看图）这个伴侣就特别想要一只漂亮的手表，她是怎么做的呢？

2、指名读短文。

3、想一想：这个小伴侣为什么后来又不要这个美丽的手表了？（争论、沟通）

4、全班沟通自己的想法。

5、说一说，平常你有遇到过这种状况吗？你是怎么做的？

6、小结谈话。

三、自查

1、名读一读自检的要求。

2、师说一说自检的重要性。

3、我们在15、16单元中，认字、读书、造句、组词、拼音、背诗这几个方面的学习状况总结一下，看看能够得到几朵小红花。（很好的5朵，较好的4朵，一般的3朵，需努力的2朵。）

以小组为单位，进行自检。（师巡察）

北师第七册《语文天地》11教学设计篇5

语文天地

第一、二课时

一、谈话导课。

同学们，通过我们学习了“民族”你对民族深情是不是又有了更深的了解？

你能来说说吗？

你们可真棒，又学到了那么多学问！让我们再来重温一下这部分学问吧！

二、语文天地练习。

1、摘录笔记

本单元老师对同学的摘抄应当提出新的要求不仅要求同学进行词语的积累，而是让同学把课文中新的词语积累下来，并进行自学.

2、聊一聊各个民族

全班一起来汇报自己的状况，并让同学对都了解什么.老师可以赐予肯定的关心.

3、开卷有益：

做客喀什

(1)默读全文。自由读课文，遇到不熟悉的字可以采纳学到的各种方法。在小组里读一读自己画出来的词语，比一比谁读得多、谁读得正确。

(2)说说你都读懂了什么？说一说

（3）全班进行朗读，分小组朗读，自己喜爱怎样读就怎样读。

(4)让同学找出自己喜爱的词语，并抄写在自己的摘抄本上.

4、金钥匙大家写完文章后，都采纳什么样的形式来修改它们呢？

丁丁告知我们：＂我情愿把自己的文章给别人看，让别人给我提出看法.

咚咚告知我们：＂习作写完后，我自己情愿大声的朗读，能发觉不通顺的句子，还能找到不清的地方让同学们说说自己还有什么合理的方法.

5、读一读出示：

语言是花苞，行动才是果实；

决心是种子，实干才是肥料.

维吾尔族言语

想要找到珊瑚和玛瑙，

就得下到大海里；

想要找到宝石和碧玉，

就得翻过万水千山

裕固族谚语

老师给同学介绍一下这两个民族.

从句子中画出自己不熟悉的生字词.可以在小组里施行合作的方式完成.

对于有困难的字词老师可以加以指导.

你还知道其他民族的谚语吗？

作业设计：

1、熟读《开卷有益》

2、背诵两句谚语.

第三、四课时

（习作略）

北师第七册《语文天地》11教学设计篇6

教学目标：1、练习写字，比较字形相近的字，并能口头组词；2、学习敏捷运用词语，并能给词语分类；3、练习补充句子；4、阅读练习，使同学养成勤动脑、勤动手的好习惯，培育喜爱科学的精神。5、收集图片并介绍，训练同学的语言表达力量和审美情趣。

教学时间：三课时

教学预备：同学收集自己喜爱的图片。

教学过程：第一课时

一、描一描，写一写。1、指导同学读题，弄清要求。2、出示找字，练习书空。（留意找字后写点。）3、观看找在田字格里的位置，描一描。4、同学练习写找字。

二、比一比，再组词。1、指导同学读题，弄清要求。2、出示渴和喝，比一比，它们有什么相同和不同的地方？3、抽同学口头组词。4、同学分小组自己学习乌和鸟、外和处。5、同学在全班沟通。

三、选词填空。1、指导同学读题，弄清要求。2、比较怎么和什么的意思。3、出示句子，填空，再读一读句子。观看每个句子的后面都用的是什么标点符号？再读一读句子。

其次课时

一、照样子，说一说。1、指导同学读题，弄清要求。2、读例句，说说谁在干什么？3、指导完成补充句子，再读一读句子。4、分小组将自己补充的句子读给同学听听。

二、读一读，做一做，说一说。1、指导同学读题，弄清要求。2、老师范读课文，同学仔细听。3、同学自己读短文，标出自然段。遇到不熟悉的字，用自己喜爱的方式解决。4、同桌相互读读课文，正音。5、全班齐读课文，说说你读懂了什么？6、做一做：自己试着做一个太阳钟，并向同学们介绍是怎么做的。

第三课时

一、将下列词语分分组。1、指导同学读题，弄清要求。2、读读有哪些词语，想想它们指的是什么？3、它们哪些词语是一类的？找出来填在括号里。再读一读。

二、找一张你喜爱的图片，想同学们介绍一下图片的内容。1、看图，听听冬冬和丁丁的介绍。2、拿出自己预备的图片，向同桌的同学介绍图片的内容，你为什么这它？3、抽生全班沟通。4、送给大家一把金钥匙：收集图片不但好玩，还能增长很多课外学问呢！

三、老师总结，完成作业。

反馈评价：

北师第七册《语文天地》11教学设计篇7

第一课时

一、摘录笔记

1、连续用学过的方法积累新词、好句。

2、提示同学自同学字，在积累的同时理解诗意。

3、读一读课文中摘录笔记的内容，体会因果关系句子。

A、先表明态度，后说明理由；

B、先说明理由，后表态度。

4、引导同学摘录课文中类似的因果关系的句子。

5、四人小组沟通体会。

二、读一读

1、同学自读古诗句。

2、同学自学诗句，用自己的方法理解句意。

3、四人小组沟通诗句含义。

4、全班沟通体会。

A、人要顺应天时，具备自强不息的精神。

B、有了财宝，不能放纵自己，成天沉溺于酒色。看到贫困的人，不能欺辱，面对威猛的武力也不去没有原则的屈就，这才是大丈夫。

C、只有敬重别人，才能得到别人的敬重。

5、全班沟通自己收集到的有关“尊严”的句子。

其次课时

一、开卷有益

1、同学自读课文，了解文意。

2、争论：所表达的意思。

思索：“嗟来之食”的的含义。

3、同学复述课文。

4、争论沟通：绽开辩论——那个人该不该吃黔敖的东西

二、辩论会

1、全班分为两组，绽开辩论。

正方：那个人不该吃黔敖的东西

反方：那个人该吃黔敖的东西

2、正反方自由组合争论。

3、全班沟通。绽开辩论。

4、老师小结。

第三课时

一、导入习作主题

在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（尊严）

今日，我们习作的题目是——一件敬重他人的事

二、完成习作

1、四人小组沟通自己的体会。

2、全班谈论。

3、老师点评。

4、同学思索习作思路。

5、同学开头习作。

6、修改习作。

7、抄清习作。

北师第七册《语文天地》11教学设计篇8

一、温故知新：

合作与竞争的关系

二、呈现学习目标：

1.知道宽容的含义和基础；

2.学会宽容他人悦纳自己

三、学习流程：

流程一：自主学习

〖一.金无足赤人各有别〗

1.宽容的含义

宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。

2.宽容合作的基础

求同存异，是宽容合作的基础。因此，人与人之间是有差异的，由于每个人的生活方式、思维方式、行为习惯、共性特点不同，品德修养上存在差异，人与人之间消失冲突特别正常。这就需要相互宽容，需要敬重彼此的共性。我们决不会由于存在冲突就拒绝合作、回避交往。所以，求同存异，就成为我们宽容合作的基础。

3.宽容是解决冲突的良方

现实生活中，我们避开回在无意中损害别人，也可能由于一段时期糊涂做出损害别人感情、损害别人利益的事。这时，我们假如能体谅、敬重他人的感受，真诚地赔礼赔礼，就简单得到他人的谅解。同样，我们也可能受到别人无意之中的损害，对别人的`“对不起”也要真诚接纳、理解、原谅，也能很好地化解冲突，加深友情。

4.宽容是一种美德，是一种境界

宽容是一种美德。为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友情，获得更多伴侣。

宽容是一种境界。一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层次；一个人学会了宽容，他就把握了一种自我提高的有效方法。

5.宽容利己利人

宽容能使对方从中吸取教训，重新端详自己的行为；宽容能使自己远离苦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安灵和满意。一个宽容人的人，会体谅他人的内心世界，诚意关心他人，心胸开阔、与人为善，因而受到别人的敬重。

流程二：合作探究

小乐和小娱是一对要好伴侣，她俩的共性迥然不同。小乐是急性子，小娱是慢性子；小乐性非常向，小娱性格内向；小乐爱好体育运动，小娱观赏戏曲。

○性格不同的两个人为什么能成为要好的伴侣呢？

流程三：探讨与提高

在生活中难免有这样那样的“冲突”。让我们回想一下：

○你有过原谅别人的经受吗？把你当时的想法说给大家听。

○你有过接受别人的经受吗？把你当时的感受说出来，与大家共享。

流程四：检测达标

单项选择题；

1.我们宽容合作的基础是。

a.求同存异

b.各执己见

c.排解异己

d.党同伐异

2.人们常用“宰相肚里能撑船”来形容一个人。

a.脾气好

b.性格内向

c.气量宽宏，理解他人

d.身体肥胖

4.擅长宽容。

a.利人害己

b.害人利己

c.利人利己

d.害人害己

5.下列说法正确的是。

a.宽容意味着麻木不仁

b.宽容不是盲目的

c.宽容会给自己招来更大的损害

d.宽容只能面对自己的家人

【辨析题】

1.宽容就是对全部的人应当让步。

【材料分析题】

武则天时代的宰相娄师德以仁宽恕、恭勤不怠著名于世，当时名相狄仁杰瞧不起娄师德，想把他排挤出朝廷，他也不计较。后来武则天告知狄仁杰：我之所以了解你，正是娄师德向我推举的。狄仁杰听了惭愧不已。

（1）狄仁杰为什么惭愧不已？

（2）假如要你对犯了狄仁杰这样错误的人说几句话，你说什么呢？

【中考演练】

忍一时风平浪静，退一步海阔天空。请你创作一条能够启发人们重视或学会“宽容他人，悦纳自己”的品德修养的格言，并简要说明创作理由。

四、学问网络（梳理本课学问，画出结构图）

北师第七册《语文天地》11教学设计篇9

厦门市思明区演武学校林若澜张菲张旭芬卢馨

在本单元《语文天地》的教学活动中，我深刻地体会到以下几点：

一、唤起同学的情感体验能有效地激发孩子的发散性思维。

语文学科既应当是培育语言力量的学科，又应当是培育情感的学科。

在教学中，老师应当信任同学的潜能，要努力挖掘同学的情感因素为他们创设好玩的学习情境，制造宽阔的学习体验空间，从中乐观挖掘、发觉同学思维的闪光点，引导同学独立自主地进展思维，启发想象，发表共性化看法。例如：在“想一想，填一填”中，孩子们一开头受到原有学问的思维定势，答案千篇一律，在教学中，我给孩子时间先回忆、体会对四季的感受并说一说，同学们的爱好被调动起来了，思维一下子开阔了，纷纷说出了自己的体会，有了“热气腾腾的夏天，百花齐放的春天……”有的孩子说：“秋天是丰收的季节，而且秋每天气凉快可以有许多活动，所以我要说‘多姿多彩的秋天'。”

可见，这样拓宽了孩子的思维空间，并且在无形中关心孩子累积词汇，为写作打好基础。

进入二班级下学期，对同学进行词句的训练就更为重要了。本单元在句方面的训练主要是比方句式“______像________。”

对于比方句，同学在学习《贺年片》一课中就充分地接触过了。在进行此句式的训练时，我先让同学们由小组长组织读例句，并在小组内说说，然后再进行汇报。在巡察中我发觉有一小部分同学虽然用上了“_________像_________。”的句式，但他们所说的并非比方句，如一个同学说“我像我爸爸。”就不是比方句。在这种状况下，我让同学们再读读例句“白色的贺年卡像雪白的鸽子”，让他们说说这句话把什么比作什么。同学们慢慢有了感觉，有的说“弯弯的月亮像小船”，有的说“刚诞生的小猫像一团毛球”……

我还让孩子们在班级里比一比，看谁说得多说得好，孩子们的爱好就更昂扬了。本单元语文天地中的仿按例子写一写还消失了一个句式，“_________送________________给_________。”与比方句式“_________像_______。”相比，这个句式较为简洁，同学很快就能说出“太阳公公送给我暖和的阳光”，“树林送给动物们一个绿色的家园”等好句。孩子们的合作学习充分发挥了功效，小组成员互补互助，学习更为乐观主动，学习方法更加自由多样，对学习语文的乐趣也更深厚。

二、插图入手，理解语言文字，绽开想象的翅膀。

本单元的主题是“岁月”，语文天地中的《四个愿望》叙述的是随着四季的变更，仆人公米佳在日记中登记了他的四个美妙的愿望，这篇文章不仅体现了单元主题，也进一步揭示了写日记的作用和意义。

《四个愿望》是本单元的一篇自读文章，行文美丽，词汇丰富，如文中用了“绿茵茵的草地、五彩缤纷的蝴蝶”等词藻，同学读后，既受到语言文字美的熏陶，又积累了大量的词汇。同学们在小组中合作学习，边看插图边学文，他们在了解课文内容后也纷纷抒发了自己的美妙愿望，如长大以后到乡下一望无际的果园中种苹果树，将来当一名科学家到太空中查找漂亮的星球……

孩子们通过自身的情感实践体会了米佳为何会有这四个愿望。不仅如此，还从文中感受到了写日记的乐趣，在合作探究中也激发了自身丰富的想象力，并且有一部分同学对自己的将来有了初步的规划。

在《语文天地》中按例消失了一篇古诗《回乡偶书》，要求同学读一读，背一背。这首古诗把对岁月消逝的感叹表现得淋漓尽致。但是孩子们由于年纪尚小，还不能体会年华老去的无奈，所以我从插图入手，尽量用布满童趣的语言鼓舞孩子去想像图中人物的心理、语言。我先动情地讲了一段故事“在一个鸟语花香，生气勃勃的春天，一位白发苍苍的老爷爷拄着拐杖一步一步地走进一个村庄，他看着村庄里的一树一木都已变了模样，轻轻地叹了口气。老爷爷原来也是这个村子里的人，年轻的时候离开家乡，几十年过去了，当回到家乡时，他已经由一位小伙子变成老爷爷了。这时一群村里的孩子围了过来。”

然后，我请同学认真观看插图，想象这群孩子会对老爷爷说些什么？老爷爷会怎么想？同学的想象力特别丰富，他们在老师的故事的铺垫下，很快就进入了情境中。他们想象村里的孩子会问老人是从哪里来的？是不是来做客的？他们还能体会到老爷爷听了村里孩子的问话后心理睬很难过，由于岁月无情，老爷爷已经老了，一切都变了。古诗的意境很美，但要二班级的孩子理解古诗的含义的确比较困难。所以我通过插图，让孩子扮演图中的角色，揣摩人物的心理，表演他的动作、语言，从而体会诗中的意境。这样的教学方法很受孩子的欢迎，教学效果不错。

三、沟通方法，共享收获。

《语文天地》中消失了一个“小统计”，这其实是对孩子学会积累学问的力量训练。我先让同学在小组里完成，与小伙伴共享收获的欢乐。然后，进行班级沟通，请认字多的同学介绍好的学习方法，孩子们通过倾听别人的发言，明白了多多阅读课外书的好处。这个学期，我们给每个孩子设计了一本《课外阅读记录本》，引导孩子重视阅读与积累。我们发觉孩子的阅读爱好有了很大的提高，阅读水平也有进步。孩子们在阅读课外书时，渐渐学会归纳内容提要，摘抄好词好句，并且能把自己的收获记录下来。通过沟通，孩子们还懂得了在生活中认字。生活是最好的语文老师。孩子们在日常生活中始终在与语文文字打交道，只要他们肯多问多记，就能认许多字。把握了好的学习方法，往往能事半功倍！

北师第七册《语文天地》11教学设计篇10

教学目标：

1、练习写字，观看同类的字；

2、练习补充句子；

3、阅读练习，使同学了解生物常识，培育同学喜爱大自然的精神。

4、培育同学的想象力，训练同学的语言表达力量。

教学时间：二课时

教学预备：同学了解一些现在比古代更先进的科学技术学问或事例。

教学过程：

第一课时

一、学写字，描一描。

1、指导同学读题，弄清要求。

2、出示“前”字，练习书空。（留意“前”字的笔顺笔画。）

3、观看“前”在田字格里的位置，描一描。

4、同学练习写“前”字。

二、看一看。

1、指导同学读题，弄清要求。

2、出示有口字旁的字，同学先读。观看都有什么相同的地方？意思和什么有关系？

4、同学分小组自己学习其次组字，自己找规律，填空。

5、同学在全班沟通。

三、照样子说一说。

1、指导同学读题，弄清要求。

2、读例句，说说谁怎么样？

3、指导完成补充句子，再读一读句子。

4、分小组将自己补充的句子读给同学听听。

其次课时一、读一读。

1、指导同学读题，弄清要求。

2、老师范读课文，同学仔细听。

3、同学自己读短文，标出自然段。遇到不熟悉的字，用自己喜爱的方式解决。

4、同桌相互读读课文，正音。

5、全班齐读课文，说说你读懂了什么？

6、选择你喜爱的段落读一读，展现。

二、表演《想飞的乌龟》。

1、复习课文，读一读；

2、分小组表演；

3、在全班表演，同学评价。

三、说一说。

1、读一读书上的例句，说说讲了什么？

2、古时候，人们有什么想法没有实现，而现在却实现了？将来，我们还会做出什么样的成就？

3、同学分小组沟通自己收集的资料。

4、在全班沟通，同学评价。

四、老师.总结，完成作业。

北师第七册《语文天地》11教学设计篇11

教学目标：

学看日历，了解“华人”的含义。口语交际：节日待客。

教具预备：

日历、挂图。

教学过程：

一.复习：

1.背诵《元宵节》。

2.用“圆、灯、年”扩词。

3.用“觉得”造句。

二.学习看日历。

1.拿出预备的日历争论：阳历、阴历。

2.“元宵节”是我们中国人的传统节日，在阴历的什么时间？

3.争论：你知道世界上那些地方的人们过元宵节？

争论后汇报。华人遍布世界各地，虽然他们离开祖国很久，但他们还是根据华人的习俗过华人的节日，比如元宵节、春节。

三.口语交际：学习款待客人。

1.看图说一说：元宵节那些人道家里来了？你欢迎他们来吗？为什么？

2.以小组为单位表演。

3.全班表演。

4.评比。

四.课堂总结：这节课你又了解了那些学问？你学得兴奋吗？

五.教学回顾：这节多数同学能熟悉日历，语言表达较好。个别同学胆小不敢到前面表演。

板书设计：

语文天地

农历正月十五元宵节

阳历二月二十五

北师第七册《语文天地》11教学设计篇12

教学目标：观看自己的家乡，能抓住主要景物，画图。背诵《静夜思》，指导思想情。自读《野鸭回家》。

教具预备：挂图。

教学过程：

一.复习。

填括号

粉红的（）洁白的（）清亮的（）

弯曲的（）美丽的（）奇异的（）

二.画你家四周的'样子。

1.先说一说你家四周的样子。

2.动手画一画。

3.评比。

三.学习《静夜思》

1.观图：图上都画了些什么？

2.对图读古诗。

3.表达了诗人的怎样的感情。

4.背诵古诗。

四.自读《野鸭回家》

说一说：家乡有哪些变化？

课堂总结：这节课你学到了那些学问。

教学回顾：

板书设计：

静夜思

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思家乡。

北师第七册《语文天地》11教学设计篇13

[教学目标]:

熟悉本课13个生字,能够读准字音,正确书写.

流利,正确的朗读课文,背诵自己喜爱的段落.

了解说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法.

理解课文内容,了解太阳的有关学问,初步熟悉人类与太阳的亲密关系,激发学习自然科学的爱好.

[教学重难点]:

读懂课文,了解太阳与人类的亲密关系,体会说明事物的方法,是本课教学的重点.了解太阳的有关学问是教学的难点.

[学情分析]:

本课教学的内容与同学生活息息相关,易激发阅读的爱好,同学能抓住文章的主要部分仔细阅读,综合运用学过的阅读方法边读边思索,有问题尽量自己解决,在沟通与争论中相互启发.

[教具预备]:

考虑到说明文比较枯燥,缺乏情趣,因此开课伊始用一段动画片设疑激趣.

播放一段与课文内容全都的`有关太阳的录像,创设语言表达的情境.

预备一段悠扬的乐曲,指导同学配乐朗读,为平实的语言注入美的元素.

[教学过程]:

创设情境:

1,同学们,今日老师给大家带来了一段动画片,一起看一看吧.(播放课件——后羿射日.)

老师解说:传奇古时候天上有十个太阳,晒得地面寸草不生,人们热得实在受不了了,就找来一个箭法很好的人射掉九个,只留下一个,地面才不那么热了.

2,这个故事叫——后羿射日(同学齐答).

日就是太阳,今日我们就来学习《太阳》这篇课文.板书课题.

3,齐读课题.

4,后羿射日只是一个漂亮的神话传奇,让我们回到现实中想一想,后羿能不能射下太阳(同学简洁回答不能)

5,小结:要想把缘由讲得清清晰楚,我们就得好好读读课文.

初读课文,自学字词:

1,自己读课文,留意读准字音.

2,出示生词,先自己读,再指名读.

3,质疑:词语光会读不行,还应当读懂意思,不懂的提出来.

(同学质疑,相互解答,老师留意总结理解词义的方法.

红色的字是这一课的生字,同学们再认真看一看,哪个字你想给大家提个醒

齐读词语.

三,再读课文,了解特点:

1,小结:生字学得不错,大家一读课文有收获.(指黑板)这个问题还没解决呢——后羿为什么射不下太阳.请大家默读课文,拿起笔,找到有关答案顺手画下来,为了便于大家顺手圈画,我建议你们把书平放在桌子上.(老师巡察)

2,(几分钟之后)我发觉这一会儿功夫,同学们的书上就消失了不少的直线,曲线,看来大家再读书很有收获.说一说你找到的理由吧.

(此环节让实际是让同学说太阳的三个特点,假如同学一下子说出三个理由,可以直接板书大,热,远,再一个个缘由结合课文说详细.)

同学沟通:

远——(假如同学只说太阳离地球很远,所以射不下太阳,老师要引导同学结合课文中的句子把太阳离我们究竟有多远说清晰.)

(1)课件出示相关段落.

(2)指名朗读,评一评,他哪儿读得好(突出表示数字的词语.)

(3)你教大家一招:为什么要这样读(引导同学体会用数字进行说明的好处.)

(4)小结:这位同学真会读书,他抓住了一亿五千万两千五百年这些详细的数字,读懂了太阳的远,而也正是用这些详细的数字,把太阳离我们究竟有多远说得清清晰楚.用上他教的方法,谁再来读一读这段话.

(5)指名读.

北师第七册《语文天地》11教学设计篇14

在本单元《语文天地》的教学活动中，我深刻地体会到以下几点：

一、唤起同学的情感体验能有效地激发孩子的发散性思维。

语文学科既应当是培育语言力量的学科，又应当是培育情感的学科。在教学中，老师应当信任同学的潜能，要努力挖掘同学的情感因素为他们创设好玩的学习情境，制造宽阔的学习体验空间，从中乐观挖掘、发觉同学思维的闪光点，引导同学独立自主地进展思维，启发想象，发表共性化看法。例如：在“想一想，填一填”中，孩子们一开头受到原有学问的思维定势，答案千篇一律，在教学中，我给孩子时间先回忆、体会对四季的感受并说一说，同学们的爱好被调动起来了，思维一下子开阔了，纷纷说出了自己的体会，有了“热气腾腾的夏天，百花齐放的春天……”有的孩子说：“秋天是丰收的季节，而且秋每天气凉快可以有许多活动，所以我要说‘多姿多彩的秋天’。”

可见，这样拓宽了孩子的思维空间，并且在无形中关心孩子累积词汇，为写作打好基础。

进入二班级下学期，对同学进行词句的训练就更为重要了。本单元在句方面的训练主要是比方句式“______像________。”对于比方句，同学在学习《贺年片》一课中就充分地接触过了。在进行此句式的训练时，我先让同学们由小组长组织读例句，并在小组内说说，然后再进行汇报。在巡察中我发觉有一小部分同