《（演唱）可爱的家》教学设计(山西省县级优课)-四年级音乐教案_第1页
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文档简介

《可爱的家》教学设计乌金山镇中心校戎亚红教学目标：1、能在歌曲演唱体验中认识“弱起小节”，并感受歌曲弱起的手法带来的富有推动、深情的作用；2、能与他人合作用深情、和谐的声音演唱歌曲《可爱的家》，能用富有力度变化的声音来表现歌曲温馨、甜蜜、祥和的气氛。3、情感目标：通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。教学重点：能与他人合作用深情、和谐的声音演唱歌曲《可爱的家》，能用富有力度变化的声音来表现歌曲温馨、甜蜜、祥和的气氛。教学难点：用和谐的二部合唱有感染力的表现歌曲；弱拍起唱句富有推动性地娓娓道来的演唱处理；教学过程：一、激情导入1、同学们，在低年级的时候一首歌曲曾深深地打动过你们，今天，老师将它带来了，看大家能回忆起来吗？（开始播放《我爱我的家》的MTV）2、这一家子带给你怎样的感受？请用一个词语表述。3、那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗？二、民主导学1、导语：听着这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件幸福的事。那么，在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是怎样的呢？请把音乐书翻到33页。2、让我们闭上眼睛仔细聆听，用心感受：提问：听后谈谈歌曲带给你什么感受？说说让你感动的歌词。三、学唱歌曲、加深体验1、分析歌谱、了解乐曲结构同学们，让我们再次来听赏《可爱的家》，大家看看乐曲可以分为几部分？2、认识弱起小节用对比的方法音乐知识：弱起小节导语：学到这儿，我突然有个疑问，我觉得我们这首歌是不是谱子有错误？师生互动对话：这首歌曲的拍号是什么？（四四拍子）那四四拍子的含义是什么呢？（以四分音符为一拍，每小节有四拍）那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢？（不是，首尾两小节不是）3、那我们怎样解释这个怪现象呢？从课本中找到答案（知识点：弱起小节）4、请四人小组讨论这个知识点，说说你们发现些什么？生答后师生对话总结：△每小节有四拍的是“完全小节”；不足四拍的是“不完全小节”；△

完全小节的强弱关系是：强、弱、次强、弱；而第一小节是弱，所以也称“弱起小节”；最后一小节有三拍，是强、弱、弱。△

弱起小节要唱得弱一些，我们来试着唱唱第一句。弱起带给你什么感受？3、学唱旋律，视唱第一部分师单手弹曲谱，生轻唱。

设问：你觉得什么地方有困难？困难句教学。4、填词唱：△

让我们再听范唱，第一遍静听，第二遍轻唱；△

师生接力唱，师先生后，再交换；△

生齐唱。三、二声部学唱四、歌曲处理：1、导语：那么，在整首歌曲中，力度又是怎样变化的呢？2、mf——f——p——mf△

f处：“虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉”一句，作者表达对家的热爱时，情绪非常激动，所以要唱得“强”一些；△

p处：“可爱的家庭啊”一句，速度减慢，作者将对这个家的爱又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；△

把这两句来试试。3、跟着琴，完整体验。4、抽生表演唱。六、小结：1、同学们，虽然你们的歌声虽然还不委婉，也许还不够优美，但歌曲里饱含你们对家的热爱，在这儿，你想给你的家人怎样的

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