23液体的热胀冷缩教案小学科学教科版五年级下册(2023年)

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小学科学教科版五年级下册其次单元第3课 液体的热胀冷缩水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。很多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。学习目标重难点教学环节1.教师上课

过程与方法能学会设计一个简易的观看水的体积变化的装置。用科学学问解释生活中的现象。情感态度价值观意识到学习科学学问，要运用到日常的生产和生活中。水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩具体环节设计页码 内容情景导入 1.1 温度计是我们日常生活中常见的一种仪器你有没有想过它的制作原理是什么呢？探究知 1.2

通过下面的学习，我们就能觉察温度计制作原理的隐秘。水在受热或受冷后，体积会发生什么变化呢？下面我们来探究一个试验吧。试验材料：一杯冷水、一杯热水、烧瓶、玻璃管、橡皮塞、红墨水、水彩笔等。试验方案:先在烧瓶里加满水，在玻璃管上做上标记，记录好常温下玻璃管内液面的凹凸，然后把烧瓶放到热水里，观看玻璃管里液面的变化并做上标记，再把烧瓶放到冷水里，观看玻璃管里液面的变化。

试验现象一:〔膨胀图一图二试验现象二:〔缩小图三图四试验结论：水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，水的体积的这种变化现象被称为热胀冷缩。2.探究知 1.8 假设我们把水换成其它液体，它们会不会也消灭类似的现象呢？请观看下面小试验视频。 现象：把瓶内的牛奶、食用油、酱油分别浸入冷水时，导管中的液柱都会下降，说明白这几种液体受冷都会体积收缩；说明白这几种液体受热体积膨胀。 结论：通过试验争论我们可以觉察，在一般状况下，液体都有热胀冷缩的性质。3.回忆小结 1.114.拓展应用 1.12

通过今日的学习,我们知道：水会热胀冷缩、其它液体也会热胀冷缩。所以，一般状况下，液体都有热胀冷缩的性质。温度计的制作原理就是利用了液体热胀冷缩的性质。请你利用今日学过的学问分析一下：为什么这些瓶子里的液体都不会装满呢？1.13 原来这是由于厂家为了防止这些瓶子里的液体在运输或销售的时候受热发生膨胀，导致瓶子变形或爆炸有危急而进展的科学设计。1.141.15

液体的热胀冷缩也有特别的例子，例如：水在0℃结冰时，1/1040℃之间会发生冷胀热缩现象。水的这种反常膨胀的原理是什么，科学家还没有解释，仍属于未解之谜，这个留给你将来去探究吧。水的冷胀热缩现象在生活中也有应用。例如别具风味的冻豆腐菜，就是使豆腐中的水结冰后，体积膨胀把豆腐中原来的小孔撑大。当冰溶化后，水从一个一个的小孔中流出来，豆腐里就留下了很多个小孔，整块豆腐呈泡沫塑料状，这样，冰豆腐经过烹调后，小孔里盛满了汤汁，吃起来味道就格外鲜美。2.学生自学跟我学 2.1 下面我们再通过观看视频来学习今日的内容。点击查看学习目标学生练习 2.2 简答题：全部液体都有热胀冷缩的性质吗？这是为什么？作原理是什么呢？子里的液体都不会装满呢？2.3

答案：〔1〕一般状况下，液体都有热胀冷缩的性质。4℃到0℃之间会发生冷胀热缩现象。温度计是利用液体的热胀冷缩原理制作成的。温度计是利用液体的热胀冷缩原理制作成的。这是由于厂家为了防止这些瓶子里的液体在运输或销售的时候受热发生膨胀，导致瓶子变形或爆炸有危急而进展的科学设计。3.拓展资源教学设计常见问题3.13.2word001试验中要特别提示学生留意的是什么？要特别提示同学们留意的是设计一个简易的观看水的体积变化的装置以及明显地看到水的体积变化的方法。本节课怎样帮助同学们用科学学问解释生活中的