小学语文-16《太阳》教学设计学情分析教材分析课后反思

《太阳》第二课时教学设计第二课时

教学目标1.复习生字以及课文的主要内容。2.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

教具准备

课件教学设计设计意图导入（1）分钟一、复习导入1.上节课我们初读了课文，现在老师要考考你们对词语的掌握情况，PPT出示词语。2.通过上节课的学习，我们作者围绕太阳写了哪两方面的内容？（出示课件2）【设计意图：通过复习，能巩固和检测上节课所学的知识，并为本节课的授课打好基础。】新课教学（

）分钟二、学习1---3自然段，品味说明方法。自主学习，合作探究（出示课件3）1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢？在前三个自然段中找出相关的句子。生交流、汇报师出示句子（太阳离我们……也要飞二十几年。）思考：A用了什么说明方法？B用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。师总结：这段话采用了列数字和作比较的说明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，突出了“远”的特点。2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢？生找句子，并汇报出示句子（我们看到太阳……所以我们看上去只有一个盘子那么大。）A用了什么说明方法？有什么好处？B有感情地朗读。（板书：作比较）3.体会描写“热”的句子：出示课件A找出描写“热”的句子，说说用了哪种说明方法，好处是什么。生总结，汇报出示句子（太阳会发光，会发热，是个大火球……）（板书：列数字）B读一读，读出“热”的特点4.小结说明方法。出示课件师：在介绍太阳的特点的时候，作者主要运用了列数字、作比较的说明方法。这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。三、学习4---8自然段，认识太阳与人类的密切关系。（出示课件6）1.体会第四自然段第一句的作用。2.默读5---7自然段，说说太阳和我们的关系密切在哪里。出示课件A指名答，根据学生回答，随机出示相关资料图片。B请学生自由选择自己喜欢的段落，展示自己的朗读，并做出评价。出示课件（板书：动植物的生长和人的繁殖靠太阳形成雨雪形成风杀菌）C出示最后一自然段，反复朗读，体会太阳作用之大。标出中心句。D想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么样子？E太阳自述。

【设计意图：分段品读，在抓课文的主要内容的同时，把握重点句子，明确重点句子使用的说明方法，这样做能使同学们有针对性，能快速理解主要内容和说明方法的作用。】【设计意图：通过问题引导学生读课文，能提高学生解决问题的能力，从而提高自学能力。】课堂小结及拓展延伸（

）分钟

四、布置作业。1.运用举例子的说明方法写一件事物。2.积累有关太阳的古诗词。

【设计意图：设计这个环节，让学生由课内走到课外，能扩大他们的视野。】板书内容【板书设计】远列数字作比较特点大列数字太阳热列数字打比方作比较动植物的生长和人的繁殖靠太阳形成雨雪关系密切形成风杀菌课堂作业新设计一、给下列生字选择正确的读音。shè（）zhǐ（）láo（）tiān()摄氏繁殖治疗黑炭niè（）zhí（）liáo（）tàn()二、写出下列词语的近义词和反义词。吸收---（）（）生存---（）（）密切---（）（）温暖---（）（）三、想一想，填一填。A.列数字B.举例子C.作比较D.打比方1、130万个地球才能抵得上一个太阳。（）2、太阳离我们约有一亿五千万千米远。（）3、就是坐飞机，也要飞二十几年。（）参考答案：一、shèzhíliáotàn二、吸取释放生活灭亡紧密疏远暖和寒冷三、1.C2.A3.B学生情况分析本班学生通过近五年的学习,对语文学科的学习比较感兴趣,基础知识掌握比较扎实,平时能主动地进行课外阅读,开展一些语文课外实践活动,但班级中有个别学生由于低年级时的基础不扎实,以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法,奠定好良好的语文基础,使他们能取待更大的进步。一、教学目的1、进一步培养良好的学习习惯:通过学习,进一步提高分析问题、解决问题的能力。2、养成良好的语言积累习惯。3、通过语文课外实践活动,培养多方面的语文能力,拓宽知识面,切实提高学生的语文素养。4、能写简单的说明文。二、教材重点难点语言的感悟、积累和运用,从精读课文的学习中积累语文学习的方法。对教材中的习作训练,开展一些语文课外实践活动,提供写作的素材。注重课内知识向课外的延伸,力争使课内外的知识有机地结合起米。三、主要教学措施:1、加强训练,方法多样,培养学生的良好学习习惯。2、持之以恒,不断地加强积累。8、注重实践,培养能力。4、在平时的语文教学中,加强朗读的训练,培养学生的语感,从而提高他们的语文理解能力。5、充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自学理解课文内容,并在门学实践中逐步提高语文素养。《太阳》教学效果分析

一、教学成果

1、上课伊始,就让学生谈自己对太阳的了解。激发了学生的学习兴趣,调动了学生的学习积极性。为学习新知也做了一个铺垫,比如一位学生说出了这样一个句子,太阳像个大火球。我就及时提出了表扬,并说明这是一个比喻句。因为文中“太阳会发光,会发热,是个大火球”就运用了比喻说明的方法,即打比方。

2、学习课文第一部分时,让学生小组合作学习,在学习过程中画出把太阳的三个特点写具体的句子。然后再选一个自己比较感兴趣的仔细研读。我深入小组指导,让学生无拘无束、自由畅达地学习,使学生学会交往、学会合作、学会尊重、学会理解。汇报交流时引导学生体会运用列数字、作比较等说明方法的好处。学习效果较好。

3、结合课文内容自制多媒体课件,让学生充分感受阳光下这个充满生机的世界,直观形象。4、注重了读写结合，让学生以太阳的口吻写一个自述，学生在写的时候也运用了列数字、举例子、打比方的说明方法，做到学以致用。

二、存在问题

1、在学生浏览完课文后,让学生说说自己都了解到了太阳的哪些知识时,学生基本不动脑,就是照本宣科。我也未能及时引导学生总结概括地说,耽误了太多时间,学生的能力未得到提升,知识收获也不大。

2、举例子说明的句子没有引导学生体会其好处,比如“到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飞机也要飞二十几年。”还有“130万个地球才能抵得上一个太阳。”这些句子不仅运用了列数字、作比较的说明方法,还运用了举例的说明方法。

3、学习方法单一,时间把握不准,所以最后没有足够的时间让联系实际理解课文最后一句话:“一句话,没有太阳,就没有我们美丽可爱的世界。”而是一语带过,给人感觉课上得不扎实,结尾匆忙。

4、整节课语文味不浓,比如体会用神话故事开头的好处,还有问句:“这么远,箭哪能射得到呢?”的理解和设问句改陈述句的的感悟,以及过渡句:“太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们非常密切。”的作用,都未能点到。

三、改进之处

1、在学生浏览完课文回答“从文中了解了那些有关太阳的知识时就应引导学生概括地说。一是节省时间,二来能让学生锻炼概括能第一部分是重点教学内容,一定要让学生自己说说举例子、列数字、比较、打比方这几种说明方法的好处,而不是教师代劳。虽然说顺学导,但知识点教师应明晰,不可模糊,要及时做好引导。

2、让学生说说用神话故事开头有什么好处,教师可引导学生在以自己的习作中也能借鉴这种方法。

3、朗读指导和训练还可以再强化一些。俗话说:“读书百遍,其自见.”但在本次的课堂教学中,我似乎忽视了这一,指名读,齐读似多了点,其实,我可让学生通过各种形式的朗读,如对比读,男女声对读等。《太阳》教材分析《太阳》是一篇科普短文，也是小学阶段学习到的第一篇正式的说明文体文章。全文分为两大部分，第一部分分别从“远”、“大”、“热”三个方面介绍了太阳的一些具体的知识；第二部分讲了人类和太阳的密切关系。这篇科普短文运用了多种说明方法来说明太阳，说明方法也是本课的重要特点。课文在介绍太阳时，运用了列数字、打比方、作比较等多种说明方法，通过学习这篇文章让学生了解这种描写方法来描写太阳的特点会给人留下深刻的印象。这篇文章的目的首先是为了让学生了解太阳的特点，增长自然知识，激发学生学习自然科学的兴趣，接触说明方法，初步学习阅读说明文。本课的教学重点和难点在于体会课文怎样运用举例子、列数字、作比较、打比方等方法来说明太阳，并且能够选择1-2种方法灵活运用，说说自己喜欢的东西。关于课后编者提出的三个问题，从这三个问题，我们也可以看出文章的重点主要体现在两个地方：一、初步了解说明方法；二、了解太阳与世界万物的关系，没有了太阳，就不会有现在如此美丽的生活，激发对自然科学的热爱。16太阳基础积累大巩固一、读拼音，写词语。1.太阳表面的温度有六千shèshìdù（）。2.他们在这里种shūcài（），种liángshi（），收成都很好。二、写出加点词语的近义词。1.（太阳）中心温度估计是表面温度的两千五百倍。（）2.太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。（）3.其中的水蒸气凝成了无数小水滴，漂浮在空中，变成云。（）三、按要求完成句子。1.这么远，箭哪能射得到呢？（改成陈述句）_________________________________________________________2.太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。（用加点的关联词造句）_________________________________________________________3.如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。（用加点的词语造句）__________________________________________________________阅读能力大提升四、课文整体梳理。这篇课文主要运用了_______、_______、________等的说明方法，向我们介绍了太阳_________、________、______的特点，告诉我们太阳和我们的关系非常密切。五、重点段落品析。地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚（jǜjù）越多，就变成雨或雪落下来。太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗（lēliáo）疾病。地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。1.划去括号里错误的读音。2.用横线画出能体现太阳重要作用的一句话。3.选文从_________、_________、__________等方面来介绍太阳和人类的密切关系，从而介绍太阳的重要性。思维创新大拓展六、太阳为地球、为人类散发着光和热，无私地奉献自己。看到这些，你受到什么启发？______________________________________________________________________________________________________________________参考答案：一、1.摄氏度2.蔬菜粮食二、1.预计2.亲密3.飘荡三、1.这么远，箭射不到。2.虽然我们的距离远，但是我们的心离得很近。3.如果没有老师的教诲，我们不会获得这么多知识，也不会成为社会的栋梁。四、列数字举例子打比方远大热五、1.jǜlē2.一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。3.雨雪的形成风的形成杀菌能力六、示例：一想到太阳是那样无私，那样伟大，我就想到了和太阳一样无私伟大的人。他们无私地奉献自己，不求回报。他们让我感动，我要向他们学习。《太阳》课后反思《太阳》是一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。一、教学效果1、猜字导入，激发兴趣。上课一开始，我在黑班上版画太阳，引导学生猜一猜，哪个字可以准确表示。学生一看，猜出是日字。进而引导他们谈一谈自己的了解，在出示日字的演变过程，在直观感受中渗透汉字文化，引导学生对汉字的演变产生好奇感！2、自读自悟，感知内容。为了培养自学能力，我让学生默读课文，想一想，课文从哪几个方面介绍了太阳的特点？学生边读边画，有的写出了自己的感受，班内一交流，很快便通过具体的语言文字了解了太阳的特点：远、大、热。同学们抓关键词自学的能力得到了有效的实践。第二步，引导交流太阳和人类的关系。通过读书、交流，很快太阳的巨大作用凸现在孩子们眼前，对太阳产生了敬畏之情！3、品词析句，领悟写法。课件出示课后的三个句子：太阳离我们有一亿五千万公里远。一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。到太阳上去，如果步行，日夜