小学美术-《鄱湖渔歌》教学设计学情分析教材分析课后反思

《鄱湖渔歌》教学设计教学目标：1、了解鄱阳湖的地理位置、生态特征以及社会文化状态等相关信息。2、能运用绘画或者制作的方式来表现鄱阳湖渔民捕鱼时的欢乐场景。3、能创造性的使用多种材料进行制作。4、通过学习活动，培养学生热爱家乡、保护环境的自觉意识。重点：让学生感受丰收的喜悦，并能通过制作的方式来完成作品。难点：创造性的使用多种材料教学设计：导入：师：今天老师带来了一首好听的儿歌，请同学们伸出双手和老师一起来读一遍。准备好了吗？预备，起鄱阳湖水闪银光，渔民摇船捕鱼忙。

撒下一网又一网，鲜活的鱼儿装满仓。

同学们读的真洪亮，哪位同学举手告诉老师这首儿歌描绘的是什么景象呢?学生：鄱阳湖对，这就是位于我国江西省的鄱阳湖。今天我们就一起来走进鄱阳湖，共同来学习《鄱湖渔歌》新授：下面我们通过一段视频，共同来领略一下鄱阳湖上的美丽风光。通过刚才的视频和同学们课前的准备，你对鄱阳湖都有了哪些了解。学生：总结：鄱阳湖是我国最大的淡水湖，有着亚洲最大的湿地，这里环境优美，气候适宜；正因如此，鄱阳湖变成了候鸟的天堂，鱼儿的乐园，成为了我国著名的鱼米之乡。这里鱼类品种繁多，达到了90多种，水产丰富，养育了一代又一代的渔民。大家一起来看一看渔民捕鱼时的情景！我们可以看到，他们今天一定是满载而归。渔民伯伯让老师把他们地鱼篓带到了课堂上来。我们看一看他们捕到了什么呢？活泼的小鱼，健壮的大虾，还有可爱的小螃蟹，美丽的贝壳。提问：大家观察一下这些作品，看一看这些作品是用什么材料做成的呢？小结：小鱼用到了纸盘和彩纸。螃蟹用到了纸杯。我们在制作的时可以用多种不同的材料。那么在制作的时候，用到了哪些方法呢？请同学们小组讨论一下。示范:今天呢，老师就以小螃蟹为例来做个示范，我们一起来看一看它的制作步骤，首先第一步，在纸杯的底部画出小螃蟹的外形。杯底作为螃蟹的外壳，接着画出螃蟹的左右两侧各四条腿，然后是他的眼睛和大钳子。接着，把小螃蟹的身体进行涂色。最后，拿剪刀沿着外形小心翼翼的剪下来。这样一只漂亮的小螃蟹就完成了。今天渔民伯伯捕鱼的时候，但是有一位渔民伯伯辛劳了一天也没有收获（拿出展示带有渔民和渔网的画纸），同学们你们愿意来帮帮他吗？那我们就以小组为单位，制作我们喜欢的作品。同学们在使用剪刀的时候要注意安全。学生创作，教师巡回指导。作品评价：通过同学们的努力，渔民伯伯已经收获满满了。这么多的作品，你最喜欢哪一个？并说一说原因。课外拓展：同学们想你想这位渔民伯伯为什么没有捕到鱼呢？因为环境污染，造成了鱼虾数量的减少。对，因为人类对环境的破坏，造成了它们数量减少，那么我们该如何保护环境呢？学生:小结:清澈的湖水是鱼儿赖以上生存的环境，我们要从身边小事做起，爱护环境，保护水资源。《鄱湖渔歌》学情分析三年级是从低年级到高年级的过渡，是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。只有从学生的兴趣出发，把教学内容与学生的兴趣相结合，才会激发学生的学习积极性和主动性。所以在授课时，让学多欣赏一些鄱阳湖上的景色以及渔民打渔的情景，引起学生的学习兴趣。在创作环节设计帮助渔民的情景，激发学生的创作欲望。通过拓展让学生感受到爱护环境的重要性，增加学生爱护环境的意识。《鄱湖渔歌》效果分析通过本节课的学习，学生能够运用剪、贴、画、涂等方法进行制作作品，而且能够根据自己的想象进行创作，采用多种材料进行制作。本节课学生兴趣浓厚，了解到关于鄱阳湖的一些知识，认识到了环境保护的重要意义。《鄱湖渔歌》教材分析本科为小学美术三年级上册第15课《鄱湖渔歌》，教材中通过鄱阳湖上渔民捕鱼时情景的展现，让学生体会到渔民收获后的欢快、喜悦以及渔民对家乡的热爱之情。同时，让学生欣赏鄱阳湖上的美丽风光以及候鸟、鱼类，增加对祖国大好河山的热爱，激发学生的创作欲望。本课中出现的绘画、制作内容，之前学生都有过接触，因此在创作技法上难度不大，重点让学生运用多种不同的材料以及方法制作更多的作品。通过创作进一步培养学生的创造力、表现力，提高学生的动手能力和想象力。学习知识的同时让学生从中认识到保护环境的重要意义。《鄱湖渔歌》测评练习知道有关鄱阳湖的地理位置等知识。运用剪、贴、画、涂的方法，采用多种材料，创作出各种鱼类作品。《鄱湖渔歌》课后反思本节课是三年级上册的一节造型表现课，通过本节课的学习，使学生的想象力和动手能力有了一些提升，并且欣赏我国大好河山的壮观景象，提升了对大自然的热爱之情，让学生对美术有了更深的兴趣。在本节课中运用鄱阳湖上景象的视频及图片的播放，引起学生学习的兴趣。通过渔民“小鱼篓”里的收获给同学展示作品，让学生观察、讨论作品的材料以及制作方法。但本节课也存在着一些不足，还需不断努力。在示范时讲解步骤过于精简，可以讲解的更加细致一些。课堂问题小结，总结的不够精炼，课堂各个部分之间的衔接应该再完善一些。最后拓展环节，略显仓促，应在加以改进。对学生教态应更加亲切、自然一些，拉近与学生的关系。总之，经过这次讲课，我认识到了自己的许多不足，同样也积累了一些经验。在今后的美术教学中，我将继续努力，改进不足，充分发挥学生的主动性，让学生主体意识增强，让学生在每一堂课上都能身心愉悦的进行创作，从而让他们更加热爱美术，热爱生活。《鄱湖渔歌》课标分析《鄱湖渔歌》这节课属于造型表现学习领域，学生能够使用多种材料和工具，通过绘画、制作等方法创作的作品，激发丰富的想象力。通过对鄱阳湖的了解，增强对祖国大好河山的热爱。知识与技能：了解鄱阳湖的地