春景 单元作业设计

音乐单元作业设计一、单元信息基本信息序号姓名学校联系电话1汪瞳瞳池州市贵池区人民路小学180566161522李倩池州市贵池区人民路小学138566661463王金丹池州市贵池区人民路小学133556630064葛兆霞池州市贵池区人民路小科年级学期教材版本单元名称音乐五年级第二学期人音版《春景》单元

组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1聆听《致春天》《春到沂河》第一单元第一课时2演唱《小鸟，小鸟》第一单元第二课时3演唱《春雨蒙蒙地下》第一单元第三课时二、单元分析

（一）课标要求

本章内容是人民音乐出版社小学五年级下册第一单元的内容。按照《义务教育音乐课程标准（2011年版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：

1.通过对比聆听两首风格鲜明的中外器乐作品，体验音乐所表现的不同“春景”和情绪，感受人们对春天的期盼以及对美好生活的向第1页共13页往。 2.通过两首歌曲的学唱，让学生在感受、体验、表现和创造中，丰富情感体验，培养他们对生活积极乐观的态度。3.结合歌曲《春雨蒙蒙地下》的学唱，学习两种切分音。4.通过聆听乐曲，让学生在认识柳琴的基础上记住它的音色。 5.侧重在“听、说、唱、找、编、奏”等音乐实践活动中，提高学生欣赏音乐的能力与表现音乐的能力。（二）教材分析

春天，是播种的季节，也是蕴含希望的季节。教科书以春天为主题，从一年级开始分别编排了《春天》、《春天来了》和《春天的歌》三个单元主题，本课《春景》是春天主题这一系列的最后一课。1.钢琴曲《致春天》描绘了春天降临大地的情景，表达了人们喜悦激动的心情。乐曲为单三段体结构。由主三和弦构成、在明朗的高音区奏出的两小节前奏，向人们传达了春天到来的信息。在这高音区清亮的和弦伴奏下，左手奏出了A段柔美、质朴、富有北欧风格的旋律，平静而深情。中段（B）出现了一个深沉而富有动力性的音调。它在低音声部的低八度音的配合下，由中音区不断向上推进，高音声部以八度奏出强而有力的长音，中、低音声部则以四分音符的和弦为之伴奏。随着旋律不断上移，情绪益显激动，仿佛人们在向春天发出呼唤。在小节之间的短暂间奏后，A段柔美的旋律再次出现。但音区移高，并且八度演奏，加上亮丽、晶莹的分解和弦音型伴奏，显得格外绚丽多彩，人们的情绪也更为欢畅热烈。尾声是一连串的分解和弦，第2页共13页清澈明亮，好似花蕾初绽，色彩缤纷，引起了人们对美好春天的无穷遐想。2.柳琴曲《春到沂河》描绘了位于山东省的沂河两岸春光明媚、流水潺潺和万物生辉的动人景象，表现了在田间愉快劳动的人们对丰收的展望，对美好未来的热烈向往。乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以《沂蒙山小调》为素材，加以提炼和发展而成。歌曲的音调分别在引子和第一部分中作节奏拉开和紧缩的处理，描绘了沂河两岸的大好春色，以及欢快热烈的劳动场面。第二部分的旋律由中板转慢板，以山东琴书和山东柳琴戏为基调，加以演变发展。通过调式和调性的变化，以及演奏上用推、挽、吟和揉的技巧润饰曲调，使音乐更富韵味，表达了人们对幸福生活的向往。最后部分是第一部分的变化再现，热烈而快速，以活跃和强烈的音响，表现了欢腾的场景。柳琴在乐曲尾部充分发挥了“夹扫”技巧的威力，使旋律在强而有力的和音衬托下，渲染了异常热烈的气氛。3.歌曲《小鸟，小鸟》是故事片《苗苗》的插曲。曲调欢悦而又奔放，歌曲为6/8拍!二段体结构。第一段为齐唱，第二乐段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精练而集中。第一乐段以每三个音构成一个活泼、欢乐的音乐动机，这个主导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿其中,给人以明亮和轻快的感觉,表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔、欢乐幸福的形象。第二乐段是副歌性的合唱，曲调在六度大跳后紧接连续同音第3页共13页反复和下行级进进行，并用“XXXXX”这样的节奏，配以连贯的衬词“啦啦啦……”一气呵成，使得歌曲的情绪更加热情欢乐，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。4.歌曲《春雨蒙蒙地下》是影片《绿色钱包》中的一首插曲。曲调细腻流畅，描绘了绵绵的春雨，使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田。这首歌以景抒情，情景交融，纯朴而富有诗意。歌曲为2/4拍，宫和徵交替调式，一段体结构。曲调由弱起开始，中间不断出现跨小节的切分节奏，使音乐充满生气和活力。象声词“刷刷刷刷”处的二声部手法及其间奏的插入，十分形象生动。尾声时“刷刷刷刷”再现，三次重复及力度的渐弱，最后结束在徵音上，给人以曲终意未尽之感，令人寻味。（三）学情分析

五年级学生学习态度积极、思维敏捷，接受能力较强，对于新事物葆有兴趣。对音乐要素已有初步了解，能用正确的发声方法演唱歌曲。但对于音乐知识内容的掌握还不够多，深度分析歌曲与表现歌曲的能力还略显不足。本单元的教学以演唱、欣赏歌曲为载体，提高学生知识技能，激发学生热爱大自然和热爱美好生活的情感，感受人们对春天的期盼以及对美好生活的向往。三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

1.能听辨出《致春天》的乐曲结构以及主题每次出现时的情绪变化。第4页共13页 2.在聆听柳琴独奏曲《春到沂河》的过程中，认识民族乐器柳琴，并记住柳琴的音色。能简单描述乐曲所表现的“春到沂河”的意境。3.用轻快、活泼的声音演唱二声部歌曲《小鸟，小鸟》，表现热爱生活、热爱大自然的情感。并能说出歌曲各乐段在节奏、旋律、歌词内容上的不同。 4.能用优美的歌声演唱《春雨蒙蒙地下》，并背唱歌曲，能选择打击乐器或自制打击乐器编创节奏，在合适的地方为歌曲伴奏和表演。 5.认识切分音（一），能正确运用于音乐实践活动，初步懂得切分音在音乐表现中的作用。（二）单元作业目标

1.能有感情、准确地演唱歌曲，表达对大自然的热爱。2.通过选择或自制打击乐器编创节奏，巩固复习本单元音乐知识。 3.通过了解作品创作背景、作曲家生平，感受春天来临，人们喜悦激动之情，并能通过编创舞蹈动作来表现不同的音乐情绪。四、单元作业设计思路

“以美育人”、“培养爱国主义情感”是《义务教育音乐课程标准》总目标中的要求。本单元作业设计是在“双减”背景下，依据《音乐课程标准》中“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、重视音乐实践和创造”的课程理念，紧紧围绕学科核心素养展开布置，遵从作业设计的“整体性”、“科学性”、“趣味性”、“体验性”、“开放性”、“灵活性”、“创造性”、“层次性”八大原则，分类、分层布置，做到难易适中、层层递进，可操作性强，在多种审美实践活第5页共13页动中增强学生的艺术表现力以及文化自信，培养核心素养，激发爱国热情。根据本单元内容，课时作业设为三个栏目，分别为：“小乐迷”“小乐手”和“小乐评”。每人根据实际情况任选一项，提交作业形式为视频，并附上自评星级。“小乐迷”栏目为基础题：通过聆听乐曲、演唱歌曲，准确理解和表达乐（歌）曲的音乐形象和情感，激发学生热爱大自然和热爱美好生活的情感。“小乐手”栏目为实践题：通过选择或自制打击乐器对歌曲进行编创，给音乐作业注入生机和活力，让音乐课不仅仅是掌握知识技能，更是激发创造能力。“小乐评”栏目为探究题：通过深度挖掘音乐作品、编创舞蹈动作、了解音乐文化、结合日常生活感受音乐，拓展音乐视野，全面提升音乐素养。单元检测以“爱春天、爱大自然”为主题，设计多种活泼生动、深受学生喜爱的形式，以节目展演、视频分享、互动抢答等方式，全面考察本单元课程内容所涉及的三维目标达成情况，通过学生自评、生生互评、老师评价，深度激发学生对音乐课的热爱，培养学生对春天及大自然的热爱之情。五、课时作业

第一课时

1.作业内容

请任选一项，提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。第6页共13页 小乐迷：聆听钢琴曲《致春天》和柳琴曲《春到沂河》，认识柳琴并记住它的音色，感受乐曲中所描绘的春天的画面。 小乐手：请用绘画的形式画出乐曲中春天的景色，可以在图形谱上添加春景图画，还可以制作乐器来表达春天热烈的情景等。 小乐评：让学生根据自己的理解，用肢体语言或丰富的表情来表演对春天来临时人们的期盼心情，表达出每个乐段的发展变化过程。2.评价设计

《致春天》、《春到沂河》评价表自选项目评价标准水平自评师评小乐迷能通过哼唱来熟悉主题音乐，表现乐曲的意境。能用简单的语言描述音乐中的春天，记住柳琴的音色。能随着主题音乐的出现模仿柳琴演奏的动作!小乐手能制作乐器，精美有创意，编创合理、演奏准确。能在图形谱添加春景图画。小乐评能根据理解用肢体或表情表演出人们对春天的期望。能根据理解用语言表达出乐曲每个乐段的发展变化。第7页共13页评价说明：本课时作业内容“小乐迷”为基础型，评价设计三个等级；“小乐手”和“小乐评”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。 3.作业分析与设计意图

（1）作业分析：

小乐迷：通过聆听乐曲，了解乐器的外形以及音色，能提高学生的积极性，高效完成课时基本内容的学习。 小乐手：自制音高乐器为体验创造性题目。根据学生的生活实际，用身边的物品发出不同的声音，可以锻炼学生的动手、探索能力。 小乐评：通过感受春天，用肢体、表情或语言来表达乐曲，展现人们对春天的期盼以及对美好生活的向往。 （2）设计意图：

小乐迷：通过了解乐曲作者和创作背景，听辨乐器的音色，感受当春天降临时，人们喜悦激动的心情。 小乐手：通过绘画和自制乐器让学生在实践中发挥想象，激发学习兴趣。帮助学生感受音乐，更好的了解本课主题内容。 小乐评：通过简单的肢体动作和丰富的表情变化来激发学生自主参与活动及他们对春天的向往的心情，并感受春天带给我们的美好。第二课时

1.作业内容

请任选一项，提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。小乐迷：请将歌曲《小鸟，小鸟》演唱给自己的家人听吧！第8页共13页小乐手：请你选择打击乐器或自制打击乐器为歌曲伴奏！小乐评：请你为歌曲《小鸟，小鸟》设计舞蹈动作吧！2.评价设计

《小鸟小鸟》评价表自选项目评价标准水平自评师评小乐迷能将歌曲演唱完整、准确，并富有感情。能将歌曲演唱完整、准确。能将歌曲演唱完整。小乐手能自制打击乐器编创节奏；编创合理、演奏准确。能选择合适的打击乐器编配节奏。小乐评能设计舞蹈动作、富有创意、节奏准确、表现力强。能设计动作表现歌曲。评价说明：本课时作业内容“小乐迷”为基础型，评价设计三个等级；“小乐手”和“小乐评”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。3.作业分析与设计意图

（1）作业分析：

小乐迷：让学生在真实的情境中明确歌唱对象，真切的表达自己第9页共13页的情感。小乐手：通过引导学生选择或自制打击乐器来体验不同的节奏型，并引导学生探索身边哪些物体还可以表现不同的节奏，让音乐回归生活。 小乐评：通过引导学生设计的舞蹈动作，感受歌曲所表达的情感内涵，并在编创中体验学习音乐的乐趣。 （2）设计意图

小乐迷：通过让学生演唱歌曲，表现少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔，抒发了少年儿童热爱大自然和热爱美好生活的情感。 小乐手：学生能够选择或自制打击乐器，加上自己的个人创意，对比探究不同节奏，层层深入，让学生在实践中获得知识。 小乐评：进一步激发了学生的创造意识，引导学生探索更多的音乐表现形式，深入地挖掘了歌曲的内涵。第三课时

1.作业内容

请任选一项，提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。小乐迷：请随音乐哼唱歌曲，如能完整演唱歌曲，你就是最棒的！小乐手：请你选择打击乐器或自制打击乐器为歌曲伴奏！小乐评：请你为《春雨蒙蒙地下》设计舞蹈动作！2.评价设计第10页共13页《春雨蒙蒙地下》评价表自选项目评价标准水平自评师评小乐迷能将歌曲演唱完整、准确，并富有感情。能将歌曲演唱完整、准确。能将歌曲演唱完整。小乐手能自制打击乐器编创节奏；编创合理、演奏准确。能选择合适的打击乐器编配节奏。小乐评能设计舞蹈动作、富有创意、节奏准确、表现力强。能设计动作表现歌曲。评价说明：本课时作业内容“小乐评”为基础型，评价设计三个等级；“小乐迷”和“小乐手”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。 3.作业分析与设计意图

（1）作业分析：

小乐迷：让学生在真实的情境中明确歌唱对象，真切的表达自己的情感。 小乐手：通过引导学生选择或自制打击乐器来体验不同的节奏型，并引导学生探索身边哪些物体还可以表现不同的节奏，让音乐回归生第11页共13页活。 小乐评：通过引导学生设计的舞蹈动作，感受歌曲所表达的情感内涵，并在编创中体验学习音乐的乐趣。 （2）设计意图

小乐迷：通过让学生演唱歌曲，让学生在感受、体验、表现中，丰富情感体验，培养了他们对生活积极乐观的态度。 小乐手：学生能够选择或自制打击乐器，加上自己的个人创意，对比探究不同节奏，层层深入，让学生在实践中获得知识。 小乐评：进一步激发了学生