小学音乐-雪花带来冬天的梦教学设计学情分析教材分析课后反思

一、组织教学，师生问好二、新课教学（一）导入：师：欢迎同学们来到音乐课堂，今天非常高兴能与五X班的同学共同度过这愉快的40分钟。在上课之前我想送给同学们一首好听的歌，请你们仔细听，歌曲描述了哪个季节？注意！听完之后再回答。（二）初听歌曲师：嗯，歌曲描述了哪个季节？一起说。生：冬天师：（板书：冬天）那我想知道，你们眼中的冬天是什么样子的？生：……（请4位学生回答）师：那同学们你们在冬天都喜欢做些什么呀？生：……（找2位同学回答）（三）复听歌曲问题：1、歌曲的情绪情感是怎样的？2、歌曲的速度是怎样的？师：老师想问问同学们，你们有没有见过真正的雪花呀？生：见过师：那找同学来说一下你所见过的真正的雪花是什么样子的？生：……（找3位同学回答）师：小雪花在同学们眼中真是美丽极了，那有这样一首歌曲他也表达了对雪花的喜爱，让我们来听听歌曲是如何赞美雪花的吧？（PPT）（四）再听歌曲 师：谁来说一说歌曲里是如何赞美雪花的？生：……（找2位同学回答）师：（PPT出示“晶晶亮”和“亮晶晶”），请你模仿老师“雪花晶晶亮呀，雪花亮晶晶—”生：雪花晶晶亮呀，雪花亮晶晶—师：我们一起来唱一遍（师弹琴教唱）师：今天呀，李老师还把这晶晶亮和亮晶晶的小雪花请到了我们五X班的音乐课堂里（出示小雪花）让我们来跟它打声招呼好么？生：打招呼……师：好，听听老师是怎样跟它打招呼的，请你来模仿，“3#2230|543#23—”雪花你好你好雪花—小雪花开心极了，让我们加上旋律来试试看吧（出示PPT）我们来看看什么记号来到了我们的旋律当中？一起说生：升记号师：师弹琴生唱（唱歌谱）“轻声唱一起”轻声一点，带升号的2贴近3一点生唱师：把歌词填进去，我们轻声来唱一遍生唱师：嗯，真棒，小雪花呀，还给我们带来一个梦，怎么样的梦呀？请你听着琴声，在心里默默的唱一唱。（一起）“冬天的梦，甜美的梦—”（PPT）师弹琴生唱。师：小雪花听到同学们热情的招呼声，于是它也唱起了歌师唱“睡吧睡吧……”同学们，你们能模仿小雪花的歌声吗？（PPT）师：端正的坐姿准备好，首先用“呜”来唱师：同学们的歌声真是优美极了，下面我们把歌词填进去演唱。（至少两遍）师：小雪花说同学们太棒了，为了奖励你们我要请你们到我的世界去看一看。（雪景视频，有背景音乐）师：小雪花的世界啊，给我们带来了无尽的遐想，同时它还给我们带来一首好听的歌曲，这首歌曲的曲名就叫做——生：《雪花带来冬天的梦》师板书师：老师也很喜欢这首歌曲，老师来给你们唱一唱，你们欢迎吗？生：欢迎师：嗯，但是我有个问题，想请同学们帮我解答，这个梦里都有哪些小动物呢？请在我的歌声当中寻找答案吧。请同学们安静的聆听，听完之后举手回答。师弹琴演唱。师：谁听出来了这个梦里有哪些小动物呀？生：小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊师：PPT师：好，那同学们你们愿意用歌声来告诉这些小动物吗？生：愿意师：“端正的坐姿准备好”（PPT谱例）师弹琴生唱师：那唱完了之后有没有发现有哪些音是我们不唱的呢？生：括号里的不唱师：嗯，那我们可以用什么形式来代替呢？生：……师：嗯，今天呀，老师带来了几种乐器，我们可以用这些乐器代替这几个音，同学们看一看，这是什么乐器呀？生：……蛙鸣筒……碰铃……串铃师：这一次请你们来演唱，李老师来完成括号里的部分好吗？（五）师生合作师：嗯，只有三次，不许贪心，接下来我要请几位同学来完成。其他同学把你们的手伸出来代替小碰铃。那老师要考验你们，能不能边唱边完成。师弹琴生演唱。师：那同学们，小雪花要告诉小动物们干什么呢？生：要睡觉了……冬眠……师：嗯，你还知道冬眠，那你来说一说什么是冬眠呀？生：……师：哦，原来小动物们和同学们一样都需要被呵护，到了寒冷的冬天，他们就要躲进自己的被窝，储存能量。接下来我们来一起唱一唱这部分吧。师弹琴生唱。（处理歌曲）PPT师：在同学们的歌声下，他们做了一个甜美的梦，那他们什么时候苏醒呀？生：春天师：春天，听听是谁把他们唤醒呢？“等那春风姑娘把你们来唤醒—”生：“等那春风姑娘把你们来唤醒—”师：原来是春风姑娘把小动物们唤醒了.师弹琴生唱。（六）完整聆听师：下面我们完整聆听一遍这首乐曲，请同学们说一说这首歌总共分为几个乐句？聆听。生：四个师：嗯，非常好，下面老师弹着琴我们一起来唱一遍歌谱生演唱师：同学们唱的非常好，接下来啊，我们把歌词填进去演唱，并且在第二乐句括号的位置加上我们的打击乐器，好吗？师弹琴生演唱。处理情绪。（七）完整演唱师：接下来我们跟着伴奏完整的演唱这首歌曲吧，不要忘记我们的小助手哦。（八）力度处理师：同学们，如果我么用同一种力度来演唱整首歌曲好听吗？生：不好听师：嗯，那今天，老师给同学们带来了四种力度记号，我们一起来看一看p、mp、mf、f老师分别把四个力度记号安排在四个乐句，请同学们来看是否合适，一起唱一遍找学生把四个力度记号调换一下位置最后按合适的力度记号完整演唱歌曲（九）拓展（1）师生合作师：老师听到你们动听的歌声也忍不住想要加入进来，接下来我们合作演唱，老师来唱每一个乐句的前半部分蓝色字体，你们来唱后半部分红色字体，好么？（2）生生合作师：我们的合作非常愉快，下面要把时间交给同学们，一组二组来合作……师：两组同学演唱的都很棒，最后我们请全体同学一起来演唱《雪花带来冬天的梦》，并且在第二乐句括号处用你自己喜欢的方式来伴奏。三、课堂小结师：刚刚我们用自己的歌声赞美了小雪花，在我国的北方啊，有这么一群人，用自己的双手和智慧为冬天描绘了最美蓝图，我们一起来看一看吧。从古至今，我国都在流行冰雕文化，并喜爱它…希望同学们有机会能去到祖国的北方，感受北方城市不一样的冬之美……五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此要用适当的方法来激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感，提高音乐表现力，通过音乐活动培养学生的增强学生听辨音乐的能力；通过欣赏歌曲和画面，培养学生的审美情趣、音乐想象力；感受不同音乐情绪带来的音乐形象变化；初步了解有关音阶的知识，并能准确唱出音阶，初步学会唱谱；感受不同节奏型，能够认出歌曲的拍号，唱准节奏；开发学生的音乐想象力和创造力，引导学生关注日常生活中的音乐，通过音乐启发学生听赏音乐，积累和丰富课外学习成果。教师的教学设计层次分明，从开始上课带领学生高位置的发声练习，为下面的演唱铺垫了较好的发声位置。同时教师能够分乐句学习歌曲，这样培养学生分析歌曲的能力。但是对于这样的一首旋律性较强的歌曲，教师尝试不用传统的听唱法学唱，直接跟唱法，这样不仅使得课堂的效率提高，同时能够培养学生自主学唱的学习能力。总的来说，学生在课堂上得到了能力的提高。《雪花带来冬天的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们，冬天，“小青蛙”、“小甲虫”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度过寒冬的，等到春天“春风姑娘把你们来唤醒”。歌词拟人化，曲调平稳而带有叙事性。歌曲为带再现的二段体结构，每乐段各由两个乐句组成。第一乐段的第一乐句是对景色的描绘，第二乐句的四个“告诉”，节奏平稳，旋律一唱一停，非常口语化，叙事性很强。第二乐段音乐有了发展，节奏改变为弱起，音乐有了发展，具有推动力，突出了“睡吧”的词意。在“甜美的梦”处，又采用了“冬天的梦”的变化音旋律，有一种慵懒的感觉，运用的非常巧妙形象。第二乐句基本上是第一乐段第二乐句的变化再现。整首歌曲16小节，短小精悍，一气呵成。在演唱时注意第二乐句的四个“告诉”中间的间奏，要做到藕断丝连，每个“告诉”都要有一份情意，把人与自然、动物的亲密关系表达出来。1、歌曲的情绪情感是怎样的？2、歌曲的速度是怎样的？3、边唱边律动身体，表现出沉浸在雪景中的愉悦心情。《雪花带来冬天的梦》这一课的教学，从教材的分析、教学资料的整理、课件的制作、教案的设计，经过教学实践证明，达到了预期教学目标，也收到了良好的教学效果。《雪花带来冬天的梦》是一节以唱歌为主的综合课，这节课的重点是引导学生用不同的声音来表达歌曲不同的情绪。虽然歌曲短小精悍，但我从音乐本身出发，利用各种音乐元素引导学生充分地体验，表达歌曲的意境，与学生共同度过了充满快乐的四十分钟。课后，我静心反思，又一次深刻感受到：音乐课的形式不管怎样创新，但是每一个环节，都要具有浓浓的音乐性。从教学方法上，我对学生用力度记号来表现歌曲情绪有了新的突破。我通过用多媒体出示美轮美奂的雪景图片，用雪花出示旋律线等办法来创设不同的场景，让学生由衷地发出感慨，有兴奋、有惊叹。然后再用对比的方法让学生感受兴奋高兴的心情应该用轻轻的带有跳跃的声音来表现，而赞叹赞美的情绪则用舒展连贯的声音来表现。这个过程设计得环环相扣，遵循了循序渐进的原则。学生学得很轻松，在不知不觉中就化解了课堂中很难表达准确的两种声音的演唱，歌曲情绪有了准确的表达。在这次课中，我的课堂教学还存在着很多缺憾，在今后的教学中我将不断的探索和创新，提高自身的教学素质和驾驭课堂的艺术，形成自己的教学风格，更上一个新台阶。根据音乐课标以音乐审美为核心、鼓励音乐创造的理念，结合学