小学语文-《元日》教学设计学情分析教材分析课后反思

课题元日课时安排1课时教学内容分析《元日》是人教部编版教材第六册的一首诗，作者王安石在诗中通过“爆竹声”、“屠苏酒”“换桃符”以及开始送暖的春风等新年特有景物的描绘，展现了人们在春节的欢快情景和万象更新的情景。结句“总把新桃换旧符”既是写当时的民间习俗，又寓含除旧布新的意思。古诗大致的意思是：人们在一片爆竹声中送走了旧的一年，饮着醇美的屠苏酒，感受到了春天的气息。初升的太阳照耀着千家万户，家家户户门上的桃符都换成了新的。前两句紧扣题目，写出春节人们放鞭炮、畅饮美酒热闹欢乐的节日气氛。后两句紧接着上两句的欢乐气氛，用早上的太阳象征无限光明的未来，用“新桃换旧符”的习俗，表现出万象更新的景象。按照古代的习俗，正月初一清晨人们会把旧的桃符取下，换上新的桃符挂在门上，用来辟邪和祈求平安；全家还要喝屠苏酒，有的地方还会用红布把渣滓包起来，挂在门框上，希望能驱邪和躲避瘟疫。教学目标1.会认“屠、苏”两个字，会写“旧、符”两个字。2.正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗。3.理解“屠苏”“曈曈日”等一些生僻字词的意思，明白本首诗的大意。4.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。5.小组合作体验民俗包饺子、写福字、画年画、做年糕、剪窗花、写春联。教学重难点重点：初步了解诗句的意思，感受、想象诗中所描绘的气氛，体会人们的美好愿望难点：通过小组合作，动手操作体验民俗活动，感受过年的节日气氛教具学具准备多媒体课件民促体验材料：面团、面板、擀面杖、饺子馅、彩笔、毛笔......（含教法设计、学法指导）教学设计思路引导法、阅读感悟、合作探究、动手操作、自主表达在新课程的背景下，课堂的有效性得到了前所未有的关注，如何有效地让学生走进古诗的世界，我打破过去一句一句讲解的方法，把学习的主动权交给学生，让学生自己去读诗，自己去解决诗中的生字，自己去找诗的节奏、韵味，在教学中通过多层次的吟诵、多层次地问、拎出一条主线等方法让诗中的画面和诗人表达的情感在学生的脑中活起来，进而唤起学生的生活体验。不光如此，课外知识拓展让学生走出课本。扩大学生的知识面。整堂课以问为针、以读为线，力求创建语感共生的课堂。教学设计教学环节教学内容与师生活动设计意图个性化设计情境导入，揭示课题。二、解诗题、知作者。三、初读古诗，读准节奏。四、品读诗文,感受画面。学习生字：“屠、苏”。理解“暖”区别两个“日”理解“曈曈日”理解“千门万户”五、看图指导背诵古诗。六、小组合作，体验春节习俗。七、课堂延伸，看图说传统节日八、布置作业一、情境导入，揭示课题。1.欣赏音乐，感受欢庆。师：老师给大家带来一段音乐，请欣赏。（播放课件：配乐《春节序曲》师：好听吗？从刚才的音乐里，听出了什么？(欢乐、喜庆......)师：什么时候听到过这个音乐呢？（春节、过年、看春晚）2.写下节日气氛、习俗。师：说到过年，你能用一个词来形容过年的情景吗？学生说词语，指名把想到的词写到黑板上，比如：热闹欢腾、敲锣打鼓、团团圆圆、辞旧迎新、万象更新、喜气洋洋、张灯结彩、载歌载舞......师：听到喜庆的音乐，此时你最想做什么？放鞭炮、包饺子、吃好吃的、做年糕、写春联、写福字......（写到黑板上）3.揭示课题，板书课题。师：是啊，在中国传统节日里，最热闹，最喜庆的就是——春节。这么热闹的场面，宋代著名诗人王安石，只用了28个字就把它写出来了。今天，我们就一起来学习古诗《元日》。师：伸出你的右手食指，跟老师一起写课题，一边说笔顺一边写。（板书：元日王安石）齐读课题。二、解诗题、知作者。1.解诗题。师：古诗的题目是《元日》，跟春节有什么关系呀？学生：元日就是正月初一，新年的第一天，就是春节。（看注释是学古诗的好方法）补充：“元”是开始、第一的意思，“日”在这里是天的意思。一句话，“元日”就是一年的第一天。（元帅状元）2.知作者。师：谁能结合课前预习用自己的话简单介绍一下诗人？中国北宋著名政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。板书：宋师：其实王安石我们早就认识了，大家可能就想起来了，不信你听：《泊船瓜洲》，“春风又绿江南岸......”生：明月何时照我还。《梅花》，师：墙角数枝梅，生：凌寒独自开。师：遥知不是雪生：为有暗香来。三、初读古诗，读准节奏。师：宋代距今已经有千年了，那么王安石的《元日》到底描绘了什么样的情景呢？1.自读古诗。（出示自读要求：一读准字音，二读通诗句，三读出节奏。）2.读给同桌听一听，相互纠正字音。3.指名读，师生评议。3.再读，指导读出节奏。师：古诗的朗读是介于读和唱之间的一种形式。节奏的划分相对来说比较固定。元日（宋）王安石爆竹/声中/一岁除，春风/送暖/入屠苏。千门/万户/曈曈日，总把/新桃/换旧符。4.和诗（配乐）：（新年好）师：同学们读的越来越好!老师想跟你们来和诗，老师和后面的三个字。题目作者我来读。咱们加上音乐。师生和诗。男女和诗。四、品读诗文,感受画面。（一）赏析“爆竹声中一岁除”。（课件，鞭炮、烟花背景）1.春节习俗：放爆竹。师：从这句诗里面，看到了什么画面？2.理解诗句意思。师：找个同学说一说诗句的意思。“爆竹声中一岁除”：过春节了，人们放起了鞭炮，鞭炮声中一年又过去了。3.理解“爆竹”。指名写到黑板上。师：听着此起彼伏的“噼里啪啦”的鞭炮声，我们的心都情不自禁地被感染了。诗中的哪个词指鞭炮？理解“爆竹”。你知道为什么要放爆竹吗？（古人燃放爆竹是用来吓跑妖魔鬼怪，以求得新年的安宁。“爆竹”古人烧竹子时使竹子爆裂发出的响声。用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。到了宋朝，人们用鞭炮替代了爆竹,但仍蕴含着美好的祝福，他们希望新年大吉大利。）4.理解“一岁除”。师：新年的炮声似乎在说：旧的一年过去了，哪个字告诉我们？（除）“除”的意思就是过去。（表示去掉：排除为民除害除尘布新除名扫除）“岁”是年的意思，“一岁除（一年过去了）？（表示年龄：几岁岁数）师：过年除了鞭炮声，还会有什么声音？学生：锣鼓声、欢笑声、欢歌声......师：我们可以一起创作一句诗：锣鼓声（欢笑声）中一岁除......我们竟然也成了小诗人。5.指导读。师：男生会更喜欢放鞭炮？放鞭炮时的心情是怎样的？6.指名、全班用快乐、激动的心情的读一读这句诗。（二）赏析“春风送暖入屠苏”。（课件）师：过年的时候，除了放鞭炮迎接新年，还有一家人围坐在一起吃团圆饭。大人们还要——喝点酒。让我们来看下一句：春风送暖入屠苏。1.学习生字：“屠、苏”。教师板书“屠、苏”，（画好的灯笼里）师：你打算用什么方法记住这两个生字呢？让学生讲一讲识字方法，每个字组两个词语。2.了解古人喝屠苏酒的意义。“喝酒”写到黑板上。屠苏：这里指一种酒，根据古代风俗，常在元日饮用。（一般在元日饮用，据说可以驱除瘟疫，健康长寿）教师总结：屠苏酒的传说有很多：屠苏是一种植物，放在酒里面成为屠苏酒。屠苏是一个茅草屋......3.理解诗句，想象画面：教师引导学生讲一讲句意，：和暖的春风吹来了新的一年，人们欢快的畅饮美酒。师：大人喝酒，小孩儿干什么呢?学生回答。不管做什么，新年的第一天大家相互祝福。人们会说什么？（生看画面，师描述：大年初一一大早，全家人迎着暖洋洋的春风，品尝新年的第一口酒！现在，你听到他们在说什么呢？）加上动作朗读说一说。课件出示：全家人围坐在一起，享受着节日的快乐，喝着屠苏酒，心里暖暖的。孩子们会说：（）年轻人会说：（）老年人会说：（）。4.理解“暖”。师：鞭炮声中辞旧迎新的快乐温暖；喝了酒心里暖洋洋；小孩子长大了感到快乐，年轻人觉得自己是家里的顶梁柱，心里又责任感，老年人非常幸福，健康长寿，心里高兴。）5.这浓浓的屠苏酒、深深的祝福中蕴涵着全家人对新得一年的？（希望、祝福......）指名带上朗读。带上开心、温暖的心情、美好的愿望再读一读这句话。（三）品读“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”。”1.合作学习，理解、交流。同桌相互说说对关键字词的理解，再交流诗句的意思。指名说说两句诗的意思。2.区别两个“日”。“元日”、“千门万户曈曈日”。师：诗中出现了两个日，意思一样吗？（天、太阳）3.理解“曈曈日”。“曈曈”是太阳刚刚升起时光亮的样子。（“曈”日字旁，跟太阳有关。）你能用上哪些词形容你现在看到的太阳呢？（喷薄而出、霞光万道、光芒四射）4.理解“千门万户”。灿烂的阳光照着（千门万户），你可以用哪些词来代替它？（千家万户、家家户户、每家每户）初升的太阳把明亮耀眼的光辉洒向千家万户，人们都出门迎接朝阳。人们会有怎样的感觉？（温暖的阳光，生活更有希望）5.理解“新桃换旧符”的意义。这里的“桃”和“符”指的都是“桃符”，结合注释说说桃符是什么？（是用桃木做的，上面绘有神像，据说挂在门上可以求福避祸，是春联的前身。）桃:桃符。桃和符指的是同一样东西，我们可以连起来用——桃符。瞧！这就是桃符(出示课件：门神对联)古人认为桃木是一种神木，可以避邪。农历正月初一时人们用桃木板写上神荼、郁垒两位神灵的名字或像这样画上画，悬挂在门旁，用来压邪。明代以后演变成现在的春联。都是祈求全家平安、生活幸福。总结：（对于现在来说“新桃”就是新春联；“旧符”就是旧的春联。“新桃换旧符”就是旧春联换成新春联。）6.猜字谜“旧、符”。师：猜灯谜也是过年的习俗之一，今天老师也带来了一个灯笼，咱们也来猜灯谜好不好？老师提醒大家的是，谜底就在最后一句诗里面。（课件出示1、2、3个谜语）第一个字谜：三横左右一样长，三竖上下一样很高，算来算去只一日，看看时间已跑掉。（旧）“旧”字变形游戏：汉子构成非常奇妙，“旧”字由竖和日组成的，他们还可以组成很多字。第二个谜语：一人易存高，竹子头上摇。（符）古代的符是用竹子做的，所以用竹字头。看到“符”这个生字，你想到了和它相近的哪个字？相机出示：附付；引导填空：桃符符号附近付出7.指导书写“旧、符”。范写、巡视、评价（抽奖的形式展示学生的书写）五、看图指导背诵古诗。1.再读古诗。师：短短的28个字在同学们的细细品读下成了一幅幅热闹的画面。请同学们有感情地朗读这首诗。2.看图背诵古诗。六、小组合作，体验春节习俗。师：春节习俗有很多，你们想体验体验，今天老师就带领大家实现一些愿望，好不好？六个小组，每个小组体验一项，请同学们看电视屏幕。1.选活动（包饺子、写春联、画年画、写福字、前窗花、做年糕）2.合作体验新年习俗3.展示小组成果。介绍一下作品并送上你们的祝福。同学们，新的一年到了，家家户户贴上了红红的春联，挂上了红红的灯笼，人们走家串户，到处洋溢着一片喜庆。同学们，把你们的感受用读表达出来吧！4.齐读古诗。七、课堂延伸，看图说传统节日1.看图猜传统节日师：请你猜一猜，这是哪一个传统节日？这个节日有什么习俗？清明节：祭祖、踏青、扫墓、蹴鞠、荡秋千、打马球、插柳、禁火端午节：吃粽子、赛龙舟、佩戴香囊重阳节：登高、赏菊、插茱萸、放纸鹤、饮菊酒中秋节：赏月、吃月饼、一家团圆师：传统文化，是我们中国人的根，传统节日使我们中国传统文化的一部分，我们不仅要学习，还要去继承和发扬那些优秀的传统。八、布置作业师：其实，王安石写这首诗不仅是描绘新年新气象，他还有更深的用意。作业1.阅读学习单反面资料，了解王安石当时写这首诗的背景，体会更深的用意。作业2.做一张有关我国传统节日的手抄报，要求：纸张A3；版面设计合理美观；写清楚节日名称及习俗。九、结束语：古诗文是我国传统文化的精髓，经过千百年的沉淀流传下来的,是先人留给我们的宝贵的文化遗产。我们要不断学习,更好地传承与传播我国优秀的传统文化!多媒体课件播放《春节序曲》，渲染喜庆的节日气氛，带动起学生的情绪来孩子们能够体会到作诗的快乐和成就感。引导中发挥学生的主体地位锻炼学生的口头表达小组合作学习，提高学生自主学习的能力引导学生理解诗句中词语的含义采用猜谜语的方式，孩子们有高度的兴趣，让孩子们自主发言，解析字的构成、分享识字方法，字词掌握牢固，同时提高了孩子们的能力。这个环节是本节课教学设计中比较大胆的尝试。六个小组长代表小组成员分别选择了包饺子、画年画、写春联、剪窗花、写福字、做年糕。了解更多的中国传统节日及风俗。注重积累作业设计（可附页）1.阅读学习单反面资料，了解王安石当时写这首诗的背景，体会更深的用意。2.做一张有关我国传统节日的手抄报，要求：纸张A3；版面设计合理美观；写清楚节日名称及习俗。板书设计学情分析小学语文三年级学生的共同特点是好奇心重，但学习能力方面还需进一步加强。要重视组织好学生自学，对学生各方面的学习提出具体明确的要求，重视培养学生合作学习，在合作中交流并解决问题。 三年级学生仍旧是对显性的画面感兴趣，在老师的引导下，他们会将读诗时的画面与自己的生活实际相结合来理解，进而能够感受到诗中洋溢着的欢快气氛，也能够体会一系列春节传统习俗背后蕴含着人们对幸福美好未来的期盼之情。而对王安石的除旧革新的思想，很多学生是无法理解的，只需要了解即可。基于以上对教材和学情的分析，根据教学标准的新要求，我制定如下教学目标。1.会认“屠、苏”两个字，会写“旧、符”两个字。2.正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗。3.理解“屠苏”“曈曈日”等一些生僻字词的意思，明白本首诗的大意。4.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。5.小组合作体验民俗包饺子、写福字、画年画、做年糕、剪窗花、写春联。效果分析小学语文创设情境，激发兴趣。利用多媒体课件播放《春节序曲》，渲染喜庆的节日气氛，让学生的情绪被带动起来。将过年场景用一个词语进行描绘，并且让学生写到黑板上。让学生说一说在《春节序曲》音乐下，最想做什么，也让孩子写到黑板上，孩子写下了：包饺子、要红包、放鞭炮、画年画、写福字、写春联等等，为后面的民俗体验做了铺垫。此环节孩子被音乐带入情境，参与也非常积极，想起了很多有关春节的词语，敲锣打鼓、红红火火、辞旧迎新、团团圆圆等都被孩子写到了黑板。字词教学环节：本课要写的两个生字采用了猜谜语的方式进行，旧和符。第一个字谜：三横左右一样长，三竖上下一样很高，算来算去只一日，看看时间已跑掉。（旧）第二个谜语：一人易存高，竹子头上摇。（符）古代的符是用竹子做的，所以用竹字头。看到“符”这个生字，你想到了和它相近的哪个字？采用猜谜语的方式，孩子们有高度的兴趣，让孩子们自主发言，解析字的构成、分享识字方法，字词掌握牢固，同时提高了孩子们的能力。创作诗句环节：在讲解“爆竹声中一岁除”时，让孩子们结合生活经验进行诗句创作，创作效果还是非常不错的：锣鼓声中一岁除、欢笑声中一岁除、做饭声中一岁除......孩子们能够体会到作诗的快乐和成就感。四、看图背诵古诗。总结：看图背诵古诗。出示本古诗的四个画面，让孩子根据画面猜诗句，帮助孩子记忆。五、小组合作体验春节习俗与活动成果展示。这个环节是本节课教学设计中比较大胆的尝试。六个小组长代表小组成员分别选择了包饺子、画年画、写春联、剪窗花、写福字、做年糕。体验过程中孩子们听从组长的分配，出色完成任务，每个小组的活动成果都非常理想，最让我惊喜的是，在上台进行展示的过程中，孩子们自信表达，送上的新年祝福语与小组活动内容相辅相成，之前低估了孩子们的临场发挥水平。一组的同学们端着水饺祝福大家团团圆圆；二组的年画是一条鲤鱼和一个大元宝，祝福大家年年有余，招财进宝发大财；三组创编的春联是，尊老爱幼每一天、团团圆圆过大年；剪窗花的四组希望大家像他剪的窗花中的形状一样聚在同一张纸上、红色代表喜庆、红红火火；做年糕的同学希望大家步步升高；写福字的小组祝大家身体健康万事如意，把最快乐的时代给大家。给孩子展示的机会，孩子定会还给你一个大大的惊喜，他们的超强的表现力能力体现得淋漓尽致。设计新颖的板书。利用简笔画，在黑板上画上了四个红色的灯笼，将两个需要认识的字、两个需要写的生字写在灯笼里。将孩子们现场创作的对联呈现在黑板上，六组写的福字展示在黑板上，为本堂课设置了浓厚节日气氛，学生也耳目一新。总之，学生是学习和发展的主体，语文课也应该让孩子们动起来，激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学，课堂定会很精彩。教材分析小学语文《元日》是人教部编版教材第六册的一首诗，作者王安石在诗中通过“爆竹声”、“屠苏酒”“换桃符”以及开始送暖的春风等新年特有景物的描绘，展现了人们在春节的欢快情景和万象更新的情景。结句“总把新桃换旧符”既是写当时的民间习俗，又寓含除旧布新的意思。古诗大致的意思是：人们在一片爆竹声中送走了旧的一年，饮着醇美的屠苏酒，感受到了春天的气息。初升的太阳照耀着千家万户，家家户户门上的桃符都换成了新的。前两句紧扣题目，写出春节人们放鞭炮、畅饮美酒热闹欢乐的节日气氛。后两句紧接着上两句的欢乐气氛，用早上的太阳象征无限光明的未来，用“新桃换旧符”的习俗，表现出万象更新的景象。按照古代的习俗，正月初一清晨人们会把旧的桃符取下，换上新的桃符挂在门上，用来辟邪和祈求平安；全家还要喝屠苏酒，有的地方还会用红布把渣滓包起来，挂在门框上，希望能驱邪和躲避瘟疫。王安石既是诗人，又是政治家，他的不少描景绘物诗都寓有强烈的政治内容，这首诗就是通过新年新气象的描写，抒写自己执政变法，除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情感。全诗文笔轻快、色调明朗，眼前景与心中情水乳交融，洋溢着节日的欢快气氛。教材在出示古诗的同时，还精心绘制了一幅人们欢快过年的图画。学生经过仔细观察，就会被图画中的热闹场景所吸引。《元日》同步练习学习单一：加拼音。屠苏学习单二：汉字书写我最棒。旧旧旧旧符符符符《元日》教学反思小学语文2019年6月6日带领孩子们进行了《元日》录课。对教学设计进行了大胆的修改，重点加入了春节习俗体验活动，让孩子们充分进行了小组合作,注重孩子们的自主学习和合作，与之前上的这节课效果进行了对比，感觉孩子们获得更多、成长空间更大。几点作法感觉效果非常理想，做如下反思：创设情境，激发兴趣。环节：多媒体课件播放《春节序曲》，渲染喜庆的节日气氛，让学生的情绪被带动起来。将过年场景用一个词语进行描绘，并且让学生写到黑板上。让学生说一说在《春节序曲》音乐下，最想做什么，也让孩子写到黑板上，孩子写下了：包饺子、要红包、放鞭炮、画年画、写福字、写春联等等，为后面的民俗体验做了铺垫。总结：此环节孩子被音乐带入情境，参与也非常积极，想起了很多有关春节的词语，敲锣打鼓、红红火火、辞旧迎新、团团圆圆等都被孩子写到了黑板。字词教学环节：本课要写的两个生字采用了猜谜语的方式进行，旧和符。第一个字谜：三横左右一样长，三竖上下一样很高，算来算去只一日，看看时间已跑掉。（旧）第二个谜语：一人易存高，竹子头上摇。（符）古代的符是用竹子做的，所以用竹字头。看到“符”这个生字，你想到了和它相近的哪个字？总结：采用猜谜语的方式，孩子们有高度的兴趣，让孩子们自主发言，解析字的构成、分享识字方法，字词掌握牢固，同时提高了孩子们的能力。创作诗句环节：在讲解“爆竹声中一岁除”时，让孩子们结合生活经验进行诗句创作，创作效果还是非常不错的：锣鼓声中一岁除、欢笑声中一岁除、做饭声中一岁除......总结：孩子们能够体会到作诗的快乐和成就感。四、看图背诵古诗。总结：看图背诵古诗。出示本古诗的四个画面，让孩子根据画面猜诗句，帮助孩子记忆。五、小组合作体验春节习俗与活动成果展示。环节：这个环节是本节课教学设计中比较大胆的尝试。六个小组长代表小组成员分别选择了包饺子、画年画、写春联、剪窗花、写福字、做年糕。体验过程中孩子们听从组长的分配，出色完成任务，每个小组的活动成果都非常理想，最让我惊喜的是，在上台进行展示的过程中，孩子们自信表达，送上的新年祝福语与小组活动内容相辅相成，之前低估了孩子们的临场发挥水平。一组的同学们端着水饺祝福大家团团圆圆；二组的年画是一条鲤鱼和一个大元宝，祝福大家年年有余，招财进宝发大财；三组创编的春联是，尊老爱幼每一天、团团圆圆过大年；剪窗花的四组希望大家像他剪的窗花中