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文档简介
10沙滩上的童话公开课一等奖创新教学设计10沙滩上的童话教学设计
教学目标
1.集中认识“堡凶"等12个生字,读准多音字“量”,利用联系上下文、字源的方式随文识记“插驳"等4个生字。指导书写“周围”两个字。
2.能正确流利地朗读课文,能读好人物对话,感受儿童生活的快乐。3.展开想象,能根据提示用上提供的词语编故事。
教学重难点
1.能正确流利地朗读课文,能读好人物对话,感受儿童生活的快乐。2.展开想象,能根据提示用上提供的词语编故事。
教学过程
一、联系生活,导入新课
1.启发谈话:同学们,你们喜欢做游戏吗?你最喜欢的游戏是什么?2.出示课文插图,学生观察插图,说一说孩子们在哪里做游戏?答:沙滩上。今天我们就来学习第10课《沙滩上的童话》,板题,读题。二、初读课文,认读生字
(一)初读课文1.学生自由朗读课文。自读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
(二)集中识字1.出示词语:城堡凶狠补充攻打商量驾驶火药赞赏合力忘记(1)指名读词语,纠正字音。(2)齐读词语。
2.出示生字:堡凶狠补充攻商量驾药赞合计(1)小师友合作学习生字。(2)交流识字方法。生活识字:商药(结合图片)(3)开小火车检查识字。
3.学习多音字“量"交流两个字音的不同:在“量体温测量”等词语中读二声,在“数量流量"等词语中读四声。读句子,在语境中巩固多音字“量”的用法:(1)我们一起商量怎样攻下那座城堡。(2)用曹冲的方法果然称出了大象的重量。
三、学习课文,读好对话
(一)垒城堡出示课文第二段,同学们,课文中的小朋友在沙滩上做了什么游戏呢?默读第二自然段,画出表示动作的词语。随文学习“插",出示“插”的字源,扩词:插花插秧结合动词指导朗读,感受小伙伴们在沙滩上垒城堡的快乐。师总结,板书:垒城堡
(二)编童话文中的小朋友不仅垒了城堡,还编了一个童话呢!师板书:编童话。
1.默读3-19自然段,思考:小朋友们编了一个什么样的童话?课文在写孩子们编童话这一部分的时候主要采用了对话的形式。
2.学习课文3-6自然段,读好第一组对话:课件出示3-6段,学生画出小伙伴们说的话。①给“凶狠"找近义词:凶恶,指导朗读。这城堡里住着一个凶狠的魔王。②指导读好感叹号。他抢去了美丽的公主!你们快听,公主在城堡里哭呢!③补充童话:公主在里边还发生了什么?预设1:公主想尽各种办法想逃走,都被魔王抓了回来。预设2:凶狠的魔王打了公主。所以我们变成了攻打魔窟的勇士,要去救公主。
3.学习课文7-14自然段,读好第二组对话:我们是怎么攻打城堡的呢?学生画出小伙伴们说的话。①自己练习读对话。一个小伙伴说:“我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳:“那时候还没有飞机呢!"我说:“挖地道,从地下装上火药,把城堡炸平。”②联系上下文理解“反驳",指导读好反驳的语气。③想象,还可以用什么方法攻下城堡?交流方法,互相反驳。预设:可以用巨石砸坏城堡。反驳:怎样把巨石扔出去呢?教师引读,学生带动作读13、14段。4.学习课文15-19自然段,读好“我”的话:我大声说:“公主被我们救出来了,救出来了!在这儿,在这儿!"我抱住了妈妈。指导读好两处反复,两处感叹号,读出兴奋、激动的心情。小结引出:海边的沙滩是我们的快乐天地。四、展开想象,创编故事
师:同学们,刚才在学习过程中,大家也发挥了自己的想象把沙滩上的童话编织得更加丰富更加有趣,接下来让我们展开想象的翅膀,以小组为单位,用叽叽喳喳法进行交流,选择一个开头,编一个故事吧,试着用上下面这些词语。时间三分钟,待会小组派代表分享故事。小组合作,小组代表展示分享。教师点评总结。
五、游戏认读,巩固识字
师:同学们的故事编得真好,看,老师给大家带来了一些小城堡,只要你读对了生字就能得到城堡,我们一起来试试吧!学生开火车读单个字。
六、指导写字,评价反馈
指导书写:从结构上观察怎样写好“周”、“围”两个字。周口诀:外框稍大为内留空围口诀:外框方正大小合适师范写,生练写,提醒书写姿势。
七、
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