小学校本课程-有趣的字谜教学设计学情分析教材分析课后反思

有趣的字谜教学设计教学目标知识与技能：了解字谜的相关知识，包括特点和组成形式，以及谜底与谜面之间的联系。过程与方法：1.通过小组讨论和游戏互动，初步掌握拆解字谜的简单方法；2.通过观看微视频，了解字谜的历史。情感态度价值观：1.培养学生的观察、分析、想象等能力，培养学生的合作精神，提高自主学习能力。2.从猜字谜中体会到乐趣，加深对传统文化的热情。教学重点与难点教学重点：拆解字谜的几个方法。教学难点：正确理解谜面与谜底之间的联系，提炼谜面的关键字。教学方法讲授演示：采用多媒体进行直观教学，帮助学生建立起正确的认知，便于内化吸收。互动探究：采用小组讨论积极抢答的形式，让学生在组内相互协助组间良性竞争的氛围中突破教学难点。积极评价：适时给予激励性评价，建立和谐的教学氛围。教学过程1.情景导入，揭示课题师：上课之前老师想先出几个谜语考考大家，看哪位同学能以最快的速度猜对。出示课件中牛刀小试的三个谜语，学生思考后举手回答。有头无颈，有眼无眉，有尾无毛，有翅难飞。（打一动物）鱼哥俩一般高，出门就赛跑，老是等距离，总也追不到。（打一交通工具）自行车像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。（打一自然现象）雾师：看来刚才的谜语都难不倒大家，那么我们今天要学的内容也是谜语中的一种——字谜。板书本课题目——有趣的字谜。播放幻灯片中的内容，引导学生一起回顾字谜的历史，并了解字谜的组成，提高对我国传统文化的兴趣。师：接下来让我们回到古代，看一下古人在元宵节的时候是如何猜谜的！教师播放导课视频《灯谜大会》，学生认真观看。2.探索新知，互动交流师：视频就看到这里，同学们，你能猜出刚才视频中给出的字谜吗？（东海有条鱼，无头也无尾，更除脊梁骨，便是你谜底。）这里初步判断学情，若有人能猜出，便可继续接下来的讲授。若无人猜出，便可以带着问题先进行下面的内容，然后再回来解决这个问题。师：要想正确猜出字谜，便要掌握拆解字谜的方法。现在就让我们来学习第一个方法——离合法。离合法即是把字形的偏旁部首笔划予以增加减少分离合成，进行重新组织变成一个新字，这是字谜中采用最多的一种方法，要点在于熟悉字形，并将谜面中的关键字提取出来。（教师展示课件，并板书）例1：三人一起看日出三+人+日=春例2：见人就笑笑－人=竺例3：你一半，我一半亻+戈=伐例4：左边一千不足，右边一万有余亻+方=仿教师演示例题，着重强调拆解关键。抢答环节1：1.课件上将依次出现谜面，教师喊开始后每组的抢答员才能抢答。2.抢到答题权后，这组任何人均可作答，回答时最好说出相应的思路。3.答对后将为所在小组加上相应的分数，答错或超时后抢答继续。师：刚才老师演示了几个字谜，同学们应该已经有所了解，下面就让我们扬起想象的风帆，转动思维的双桨，猜几个字谜字谜挑战一下，比比看，看哪个小组得分高！此处依然需要注意思维的引导。师：刚才同学们的表现都很棒，接下来让我们学习第二个方法象形法。象形法即把汉字的笔画或部首比拟成事物，猜这种字谜需要一定的观察力和想象力。（教师展示课件，并板书）例5：点水蜻蜓款款飞汗例6：天上双雁飞丛师：第三个常用方法是会意法。会意法并非在字形和字形的构造上下工夫，而是着重描绘谜底或组成谜底的字的含义与特点用以暗示谜底，拆解时需要深入理解谜面的意义，找出相同或相近意义的表述。（教师展示课件，并板书）例7：客满人+多=侈例8：金木水火欠+土=坎抢答环节2：规则同1师：又到了抢答环节了，让我们乘胜追击，继续挑战，看谁是猜谜能手！此处如果较为困难，教师可引导学生进行联想，或是渗透谜面的理解，给予提示。师：日常猜字谜不仅要懂得会运用某一种方法，很多时候还需要把这几种方法结合起来灵活运用，这种综合性字谜有一定难度。例9：金乌玉兔一相逢日+月+一=胆3.巩固练习，内化吸收轮答环节：1.由小组抽题员上台抽题，抽取谜题后由组内其他成员作答。2.若本组成员无法答出，则其他小组可以抢答。3.根据不同的难度，加分也将不同。通过不同难度的答题，可使学生感受到字谜的博大精深。师：经过三轮答题，同学们对猜谜的技巧已经比较熟悉，下面让我们来尝试创编自己的字谜吧！小组合作环节：1.组长组织讨论，最终编写出有创意的字谜，由小组记录员记录下来。2.说明用的是前面所学的哪一个或几个方法。结束之后，选定小组上台汇报。师：谜语的应用非常广泛，在历史上也有很多有趣的故事，老师也选择一则给大家分享。出示课件内容——武则天识破青鵝密信，找学生读给全班听。4.课堂小结，总结收获1.这节课你学会了什么？2.评比本课优胜小组，给予奖励。布置课后作业：1.课下收看《中国谜语大会》节目，了解更多相关知识。2.课下搜集更多的字谜试着拆解，和更多人分享。六年级的学生一部分在日常生活中对字谜有一定的接触和了解，但是仅仅停留在浅层面，并未系统学习过相关知识。加上字谜这个领域博大精深易学难精，所以课堂教学内容不宜太难太深，以培养兴趣，普及知识为主。另外，这个年龄段的学生比较容易被样式新颖、色彩鲜艳的东西所吸引。因此，教师利用事先设计好的微视频和互动游戏来吸引学生，激发学生的学习兴趣，使学生的学习具有积极性和主动性。通过对本节课的设计，由教师的讲授演示、视音频的穿插以及小组讨论和游戏抢答环节，使学生能初步掌握拆解简单字谜的方法，并能提高语感，还能在学习的同时最大限度地激发学习兴趣。字谜是一种寓知识性、趣味性、哲理性于一体的文字游戏。作为一种喜闻乐见的文化样式，字谜承载着人们的智慧，显示出汉字的奇妙。这一部分的教学内容，可以使学生主动参与，积极开动脑筋，感受汉语魅力、关注汉语发展，培养热爱传统文化、关注社会生活的意识。一1.Q：一百减一A:白2.Q：一斗米A:料3.Q：给一半，留一半A:细4.Q：一边是水，一边是山A:汕二1.Q：平地盖起楼三层A:且2.Q：一钩残月带三星A:心3.Q：是黑不念黑，点睛就能飞。A:乌4.Q：重逢A:观三1.Q：二山穿在一起，猜出没有道理（组合法）（易）A:击2.Q：要一半、扔一半（组合法）（易）A:奶3.Q：一月七日（组合法）（易）A:脂4.Q：上而又小，别小看它，若论辈份，准比你大（组合法）（易）A:叔5.Q：一字十三点，难在如何点（组合法）（易）A:汁6.Q：差一点就准（组合法）（易）A:淮7.Q：两木不成林，有心动脑筋（组合法）（中）A:想8.Q：一人腰上挂把弓（组合法）（中）A:夷9.Q：七十二小时（会意法）（中）A:晶10.Q：复习（会意法）（中）A:羽11.Q：十五日（会意法）（中）A:胖12.Q：守门员（会意法）（中）A:闪13.Q：床前明月光（组合法）（难）A:旷14.Q：群雁追舟（象形法）（难）A:巡15.Q：千里挑一，百里挑一（综合法）（难）A:伯16.Q：九十九乘六（综合法）（难）A:皎17.Q：十八乘六（综合法）（难）A:校18.Q：四方来合作，贡献大一点（综合法）（难）A:器猜谜语是学生经常玩的游戏，教学本课时我抓住学生的兴趣点，在导入环节让学生猜谜语，一开始就带领学生进入学习的情境中。在新授环节，我把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。整个过程扎实到位，活泼有序，收到了良好的效果。这节课主要设计思路是：设计了三关，难度逐步递增，每一关由不同的内容组成，通过自主猜，传授猜谜方法，让学生借助不同的方法猜汉字，从而实现轻松学字，感受祖国文化魅力的目标。两轮抢答和一轮轮答环节之后开展创编谜语比赛，学生们通过小组合作等方式，根据字形和字义逆向思维创编出有趣的字谜。课堂气氛极为活跃，尤其是平日里不太爱举手的学生，也能从这类课堂中展示自我，让人另眼相看。汉字文化，是中国的瑰宝，更是世界的瑰宝！只要学生们展开想象的翅膀，用智慧、创意去打开通往汉字王国的大门，相信他们一定能收获更多的知识！本课以山大版传统文化教材《字谜》为基础，丰富了内容后形成一