国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考5套真题题库及答案4

国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考5套真题题库及答案4A准备原则B活动原则C个别适应的原则D需要原则2.不属于儿童概率思想发展的过程特征的A对事件发生可能性的认识是逐步发展的B对事件发生的可能性认识受到经验的制约C对事件发生的可能性认识是建立在计算之上的D对事件发生的可能性认识需要通过直观操作来支持3.数学问（）A基础性B普及性C科学性D发展性6.传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、A记忆为主的课堂教学B多元化的学习评价C多样化的课程内容D发展性的课程目标。A形成性评价B量化的评价C表现性评价D质性的评价9.通过参与课堂学习活动成员（包括教师与学生）之间的话语或行为的对话，使不同的思考和活动发生互动，从而促进学生思考的教学策略称之为。A交互式问题解决策略B探索－发现式策略CHandson活动策略D照本宣科策略10.不属于小学1.传统的小学数学课程开发具有“学术中心”的特征。()T√F×2.教学方法是一个稳定不变的程序结构。()T√F×3.范例教学强调利用人类认识客观世界的规律来组织教学。()T√F×4.课堂学习中教师的主导作用是通过控制予以体现的。()T√F×5.初步了解“不确定现象”或“事件的可能性”是传统的小学数学课程内容。()3.简述数学问题的基本结构。(试题分值:12分)答：数学问题的基本结构:数学问题是一组尚未它主要由以下三种成分构成：认知学习可以分为“接受学习”和两类。A发现学习B知识学习C技能学习D问题解决学习3.不属于儿童概率思想发展的过程特征的是A对事件发生可能性的认识是逐步发展的B对事件发生的可能性认识受到经验的制约C对事件发生的可能性认识是建立在计算之上的D对事件发生的可能性认识需要通过直观操作来支持4.不属于A心智技能和动作技能协作B运算方法和运算技巧结合C外部操作和内部思维同步D形象感知和抽象思维统和5.主要通过教师在课堂学习中的各种提示性活动，来帮助学生接受并内化既定的数学A策略性知识B过程性知识C技能性知识D概念性知识8.从问题解决的心理过程看，背景命题A理解问题B设计方案C执行方案D评价结果9.发现学习教学模式的教学流程主要有：创设情（）A独立探究B提出假设C理解发现D动手操作10.数学问题解决的基本心理模式是“理解问题”、空1：实用知识空2：学科知识空3：文化素养2.探究教学模式的基本流程是、、以及反思评价等。①注重问题解决；A直观几何B证明几何C经验几何D实验几何2.下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的A注重问题解决B注重数学应用C注重逻辑推理D注重数学交流3.“平行四边形”和“长方形”A属种B交叉C对立D同一4.小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程，是一种由“定向环（）A导向价值B甄别价值C反馈价值D诊断价值6.问题的条件信息包括“数据”、“关系”和()（）1.好的教学方法应当能刺激学生的参与。()T√F×2.小学的几何属于一种论证几何。()T√F×3.以共同在完成任务的过程中的多种表现为参照的一种评价是表现性评价。()T√F×4.关于运算方法和程序的规定称之为运算方法。()T√F×5.作为教育的数学是一门经过专门加工的数学。()空1：叙述式讲解法空2：启发式谈话法空3：演示法2.国际上小学数学的教材在呈现方式上开空1：切近儿童生活空2：强化过程体验空1.简述当今国际小学数学课程目标的变革主要体现在哪些方面。(试题分值:12分)答：当今国际小学数学课程目标的变革主要体现在以下五个方面：第四，注重数学思想方法；第五，注重培养学生的态度情感与自信心。（）A基础性原则B学术性原则C可接受性与发展性相结合原则D统一性与灵活性相结合的原则3.由教师先创设一个能刺激学生探究的具有现实性的情境，学生则是通过自己（小组合作的或独立的）探究，发现对象的本质属性的教学策略称之为。AHandson活动策略B照本宣科策略C交互式问题解决策略D探索－发现式策略4.下列不属于知A抽象性B严谨性C客观性D应用广泛性6.发现学习教学模式的教学流程主要有：创设情境、()、检验假设和总结运用等四个阶段。A照本宣科型策略B简单对话型策略C任务驱动策略D思维交互型策略8.儿童几何学习的起点A已有概念B生活经验C公理体系D几何命题9.以自然主义和人本主义为哲学基础的评价是1.数学是一门直接处理现实对象的科学。()T√F×2.概念是分析与综合的结果。()T√F×3.将学习的全部内容以定论的形式呈现给学习者的学习方式称为接受学习。()T√F×4.空间几何主要就是研究事物的空间形式或关系的一门学科。()T√F×5.课堂教学评价的价值在于对教师教学行为的某种鉴定。()空1：关注儿童对现实生活的经历空2：增加在数学活动中的体验空3：强化将知识运用于现实对象的共同因素；A大众化B形式化C算法化D公理化2.下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念A接受知识B数学活动C传递数学D解题训练5.通过参与课堂学习活动成员（包括教师与学生）之间的话语或行为的对话，使不同的思考和活动发生互动，从而促进学生思考的教学策略称之为A交互式问题解决策略B探索－发现式策略CHandson活动策略D照本宣科策略6.概念的结构包A定义B抽象C符号D外延7.新世纪我国数学课程内容从知识的领域切入可以分为“数与代A解决问题B符号感C推理能力D实践与综合应用8.下列不属于从数学活动的素养切入而概括（）1.问题的条件信息就是指已经给出的数据。()T√F×2.小学数学课程内容的选择必须要考虑儿童的可接受能力。()T√F×3.空间几何主要就是研究事物的空间形式或关系的一门学科。()T√F×4.数学问题的条件信息包括给定的某种状态。()T√F×5.运算法则是关于运算方法和程序的规定。()空1：情境