高二段考物理学情分析

高二段考八、九班物理学情分析一、试卷分析

本次考试是学校统一出题的。试卷以现行教材为依托，注重基础知识，大体技术的考核，重视积累，照顾到绝大多数学生的实际，而且命题有难有易，难易的搭配顺序具有合理性和科学性。再者题目容量适中，难度适中，无怪题，偏题。突出表现了新课标的理念和要求，切近学生的生活，加大实验的考查力度，注重了能力、进程和方式的考查，使试题在能够准确客观评价教学的同时，增进教师教学观念的转变和学生学习方式的改变，以适应当前课改形式的需要。他的特点之一就是重视实验，强调实验动手的考查。今年的实验题与以往相较分数略有增加，对实验的考查形式有明显的转变，在课程标准里，把科学探讨作为一项教学内容提升到与知识技术同样重要的位置上，是学生的学习目标之一。在教学进程中教师要引导学生发觉问题解决问题、重视科学方式的学习和应用。二、学生答题情形分析：八班九班总平均分35-36分之间，合格率为%，全年级总平均分，合格率%，最高分80分，最低分0分，下面按照抽样数据进行详细分析：一、单选题：6个小题，共18分，八九班抽样平均分分，其中第一、二、3小题抽样得分率，4、五、6小题抽样得分率为，从答题情形看在学生在电荷的转移和力学的结合上还存在必然问题，说明本人在对教材处置和调整还不够到位，对教材的研究不够透彻，希望能够引发各物理教师的重视。二、双选题：共4道小题，每题4分，抽样平均仅分，其中第9小题得分率较低，说明学生在学习的进程中知识点上注意不够，应该让学生在学习进程中对知识的归纳和整合不到位，也反映出本人在教学进程中对学生的学法指导还需要进一步增强。3、填空题。满分14分，抽样平均分分，从学生答题情形看大多数同窗对这部份知识理解的仍是比较好，答题时前面的数字算对了，这说明同窗们的公式理解应用仍是正确的。可是结果完全正确的不多，这是因为答案后面的指数部份许多同窗都写错了。这几题答得不好的原因是学生的数学能力没有跟上物理教学的要求。这点上很令人头痛。4、实验与探讨：满分14分，抽样平均分不到5分，出现问题较多的是第一道实验题填空题最后的一个填空。本题主要靠的是电流表的读数和改装，在前半部份考察电流使历时得分稍多，但也不高，第三空的电流表改装方式可算较好，可是改装电阻正确的就很少。而第二题电路的设计抽样得分率几乎都不到分，这说明实验与探讨在本人的课堂教学中的落实还有必然的差距，分析其主要原因有：1，本来在课堂上是要讲电流表的读数，可是由于以为这是初中的知识，学生应该比较熟悉，但学生的水平确实有点在预料之外，读数的题目正确率横少。二、第二题的电路设计是讲义上的习题。考试前最后一节讲义来要讲，后因时刻问题没有来得及。可是从此题的答题结果来看，咱们的实验教学进程还要增强，尤其是个学生实践的机缘。五、计算题：第一题是力学与静电场的综合，此题的关键在于受力分析。尤其注重里的分解和合成中的平行四边形定则的应用。很多同窗在画图分解时正确，可是在计算力的进程中却选错了三角函数，再到后面的计算时有算错了指数，丢了许多冤枉分。第二题是静电场中能量的转化，涉及到上个学期的动能定律等知识点。此题是计算题中得分最少的题目，估量下来平均得分不超过度。究其原因，可能是涉及的知识点动能定律已经好久没有接触了，那个部份的知识较为抽象，在高中物理教学中也是难点。因此学生的考试结果很难令人满意。第三题是静电场中电势和电势差的转变。由于是最近才学的知识，得分率较高4分，主要的失分原因：一、电势的方向没有能弄清楚，如此就不明白那个电势高，在算电势差是就出现了方向错误。二、电势差和电势的意义不明，二者只有一字之差，可是意义完全不同，说明学生对物理概念理解的不过透彻，也说明教师在讲解时没有讲透。3、接地的含义不明白。说明学生在学习进程中计算缺乏这方面的训练或教师没有率领学生对这种问题进行深切地研究和整理。第四题是电功率和电工的考察。本题得分最高。失分点主要在于不睬解输出功率和输入功率的含义。在于学生讲题交流时，部份学生曾说若是将其改成总功率和有效功率的话就可以够做了。这说明学生平时接触的题目较少，对一些不常见的概念缺乏熟悉。综合计算题来看：学生对题目的理解上存在较大的问题。学生不能清楚的分析题干，找出解决问题的切入点，不清楚该题考查的是哪部份知识。因此，在课堂上咱们就应该多渗透一些解决这种问题的方式及思维方式的训练，以培育学生的分析归纳能力。第二学生的题量较小，这与教师的平常的引导有关。再次学生的忘性较大，许多印象不深的知识长久不用就会忘记，这也需要学生增强练习。三、学情分析由于8、9两班在这次考试中合格率、平均分和低分率都大体相同，能够以为两个班的学生学习情形接近，因此在这儿把这两个班一路分析。上高二后，学生们通过三年多系统的物理学习，两个班的学生中有一些（两班合起来大约接近30人）已经掌握了必然的物理知识和自我学习能力，能够利用所学到的知识去解决一些问题，除能自觉按时完成教师布置的作业，还能主动地去找一些习题来练习，懂的与教师的交流物理问题，教师的问题讲解能够大部理解。这部份学生除物理较好之外，往往别的学科也不错。这次考试从优良率来看恍如8班较好，但从平常的实际学习情形来看，两个班大体接近。以上这部份同窗在学习上只要注意一下，他们就可以维持下去，是不太令人担忧的。可是其他大部份的学生缺少自我约束能力，平常的学习适应没有养成，或是没有适应高中物理，基础知识不牢固，因此影响了他们的物理成绩。这部份同窗的特点是：若是碰上他们感兴趣的物理知识他们能够认真的听，课堂上能够完成比较基础的习题。可是缺乏恒心和耐心，下学回家后，大部份同窗就再也不看书学习，就算是偶尔回家学习，但也是三分钟热度，不能坚持下来，因此无法巩固所学到的知识。这部份同窗中，有的数学基础较差，三角函数和指数计算乃至分数的计算还不清楚。如此的同窗就算是物理解题的进程正确，也很宝贵出正确的结果，因此他们学习的信心和兴趣不足。最后一部份同窗（两班合起来大约也是快要20人）对学习能够说是毫无兴趣，来学校的目的只不过是家长的要求。归去以后大体上是不写作业的。上课时不是睡觉就是玩电话，老师提示后也不听课就在座位上发愣或弄小动作。考试时只做选择题，或干脆交白卷。这部份同窗成绩很差，而且很难对之教育改造，虽然他们的数量不是很大，可是对班级影响是较大的。四、整改办法：1、增强对教材的研究和处置教师在教学难度及广度上能够按照学生学习情形作相应调整，从学生的答题情形及课堂教学情形能够看出在教材的挖掘和处置上还需要进一步增强。尤其是对每一章的学习难点和重点还要下苦功精心研究，而且让学生做一些针对性较强的练习，巩固学生的知识。在课堂上减少一些废话（如引入部份能快一点，简单一点），狠抓学生的基础知识，针对学生普遍做题量较小的缺点，多做一些基础的课堂练习，使他们能开阔眼界，明白自己的不足。不但要不时考虑学生的学习实际情形，还要随时关注了解学生的学习反馈。2、增强学法指导，突出能力的培育。教师在设计教学时要增强学法指导，按照不同的教学内容引导学生采取不同的学习方式，在教学进程中要注重培育学生的观察能力、分析能力、信息的搜集和处置能力。在课堂上的关键是如何让学生能自己去动手完成该做的练习，要强迫大多数学生动起来，包括动手和动脑，改变以往那种只有教师和少部份学生交流练习的情形。3、教师应该面向全部学生，不要只与一些较好的学生交流，还要关注一些掉队的学生。以学生的进展为宗旨，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方式，培育学生良好的学习适应。培育他们学习物理的踊跃态度，使他们初步成立学习的自信心。对于八、9学生的教育问题，应该针对目前掉队面较大的局面，采取特殊的办法：第一，要在课堂上关注他们，多提问他们，多观察他们的听课情形，迫使他们能集中精力去听课。多在课堂上安排适合他们做的练习，增强他们学习物理的兴趣和自信心。而且要多加巡堂检查和讲解，明白学生的学习难点。而课后，则按照学生的学习情形，选择几个学习较为困难，但有必然学习兴趣的学生加于单独的辅导，引导他们从基础开始学习、要不时关注他们，关心他们校外的情形，提示他们注意学习，而且要尽可能促使他们养成良好的学习适应。因为若是他们的学习成绩提高了，那么就会对余下的同窗有专门大的表率的作用。而且这些同窗往往都有一些比较要好的朋友，他们懂了，就可以够教会他们的朋友。这也会对他们的朋友起到一个鼓励的作用，鼓励这些同窗也投入到学习中去。如此就起到了一个一点带面的作用。而且这些同窗在学习中感到困难的地方，往往也是大多数同窗感到困难的地方，如此教