河北省唐山市遵化东新庄镇东新庄中学高二生物月考试题含解析

河北省唐山市遵化东新庄镇东新庄中学高二生物月考试题含解析一、选择题（本题共40小题，每小题1.5分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）1.用不同实验材料分别对燕麦的胚芽鞘进行以下研究实验，若图中箭头所指表示实验进行一段时间后胚芽鞘的生长情况，实验结果正确的是

（

）A. B.C. D.参考答案：C燕麦胚芽鞘的感光部位是尖端，所以用锡箔套住尖端后，不能感光，因此燕麦胚芽鞘不弯曲生长，A错误；生长素不能通过云母片，所以右侧生长素不能向下运输，导致燕麦胚芽鞘向右弯曲生长，B错误；琼脂块不影响生长素的运输，所以单侧光能导致燕麦胚芽鞘弯向光源生长，C正确；含生长素的琼脂块放置在去掉尖端的燕麦胚芽鞘右侧，导致右侧有生长素，促进右侧生长，向左弯曲，D错误。2.下列关于哺乳动物胚胎发育和胚胎工程的叙述，正确的是(

)A．卵裂期胚胎中细胞数目和有机物总量在不断增加

B．胚胎分割时需将原肠胚的内细胞团均等分割k*s*5uC．胚胎干细胞具有体积大、细胞核小、核仁不明显等特点D．胚胎干细胞可从早期胚胎中分离获取参考答案：D3.下列黏性末端由同一种限制酶切割而成的是(

)

A.①②

B.①③

C.①④

D.②③参考答案：B4.鸡霍乱病原菌易致鸡死亡。1880年，巴斯德用久置的鸡霍乱病原菌对鸡群进行注射，意外发现全部鸡存活。再次培养新鲜病原菌，并扩大鸡的注射范围，结果仅有部分鸡存活。进一步调査发现，存活鸡均接受过第一次注射。下列分析正确的是A.第一次注射时，所用的鸡霍乱病原菌相当于抗体B.第一次注射后，鸡霍乱病原菌诱导存活鸡产生了抗性变异C.第二次注射后，存活鸡体内相应记忆细胞参与了免疫反应D.第二次注射后，死亡鸡体内没有发生特异性免疫反应参考答案：C第一次注射时，所用的鸡霍乱病原菌相当于抗原，A错误；注射的霍乱病原菌对鸡的抗性进行选择，而变异是不定向的，B错误；由“再次培养新鲜病原菌，并扩大鸡的注射范围，结果仅有部分鸡存活。进一步调查发现，存活鸡均接受过第一次注射”可知存活鸡体内有相应的记忆细胞参与了免疫反应即二次免疫应答，C正确；由“巴基斯坦用久置的鸡霍乱病原菌对鸡群进行注射，意外发现全部鸡存活”可推知初次注射鸡体内有特异性免疫反应发生，但由于二次注射的是新鲜病原菌，没有经过初次免疫的鸡的抵抗力比较弱，会由于病原菌的侵染而死亡，D错误。【考点定位】二次免疫5.某种遗传病受一对等位基因控制，下图为该遗传病的某系谱图。下列叙述错误的是A．若该病为常染色体隐性遗传病，则Ⅰ1为杂合子B．若该病为常染色体显性遗传病，则Ⅱ2为纯合子C．若该病为伴X染色体隐性遗传病，则Ⅱ1为杂合子D．该病不可能为伴X染色体显性遗传病参考答案：B6.基因型为YyRr的黄色园粒豌豆，其自交后代中至少有一对基因为显性纯合的个体占A.3/16

B.5/16

C.7/16

D.8/16参考答案：C7.在昆虫繁殖季节，使用特定的性引诱剂，若将某种昆虫的雄性成虫诱杀,其结果将是

①改变子代的性别比例

②改变子代的种群密度③改变子代的基因频率

④改变子代种群的空间特征A．①

B．②③

C．①②③

D．①②③④参考答案：B8.现有矮秆抗锈病小麦若干（其中纯种ddTT占1/3）。让其自交，则子代中符合生产要求的小麦种子占子代总数的比例是A.1/4

B.1/3

C.1/2

D.7/12参考答案：C9.一渔民承包一鱼塘，他应怎样合理利用池塘生态系统A.禁渔三年

B.捕捞要彻底C.适量捕捞成鱼

D.饲养单一品种参考答案：C10.下列哪一项属于克隆（

）A.将鸡的某个DNA片断整合到小鼠的DNA分子中B.将某肿瘤细胞在体外培养繁殖成一个细胞系C.将抗药菌的某基因引入草履虫的细胞内D.将鼠的骨髓细胞与经过免疫的脾细胞融合成杂交瘤细胞参考答案：B11.下列关于叶绿体的叙述，正确的是(

)A．植物细胞中均含有叶绿体B．叶绿体基质、线粒体基质和细胞器基质的功能和所含化合物均相同C．叶绿体中所含色素分布在叶绿体类囊体薄膜和基质中D．叶绿体中含有少量的DNA和RNA参考答案：D略12.科学家常选用的细菌质粒往往带有一个抗菌素抗性基因，该抗性基因的主要作用是()A．提高受体细胞在自然环境中的耐热性

B．有利于检测目的基因否导入受体细胞C．增加质粒分子的相对分子质量

D．便于与外源基因连接参考答案：B略13.下图为生态系统中能量流动图解部分示意图，①②③④⑤各代表一定的能量值，下列说法正确的是（

）A.第三营养级流向第四营养级的能量传递效率为（（③+④）／②）×100%B.生态系统中一般⑤大于①②③④之和C.在人工饲养的高密度鱼塘中⑤肯定大于①D.在食物链中各营养级获得能量的方式及能量的用途完全相同参考答案：B略14.高等动物体内的储能物质、主要能源物质、直接能源物质依次是A.脂肪、糖类和ATP

B.脂肪、蛋白质和ATPC.脂肪、糖类和ADP

D.糖类、ATP和脂肪参考答案：A15.人体中具有生长激素基因和血红蛋白基因，两者（

）

A、分别存在于不同组织的细胞中 B、转录的信使RNA上相同的密码子翻译成相同的氨基酸

C、均在细胞核内转录和翻译 D、均在细胞分裂前期按照碱基互补配对原则复制参考答案：B16.孟德尔通过豌豆杂交试验发现两个遗传定律；萨顿通过研究蝗虫的减数分裂提出“基因在染色体上”的假说．两者主要的研究方法依次是（）A．类比推理法，类比推理法B．假说﹣﹣演绎法，假说﹣﹣演绎法C．假说﹣﹣演绎法，类比推理法D．类比推理法，假说﹣﹣演绎法参考答案：C【考点】81：孟德尔遗传实验；8A：伴性遗传．【分析】1、孟德尔发现两大遗传规律采用了“假说﹣﹣推理法”，即提出问题（在实验基础上提出问题）→做出假设（生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；体细胞中的遗传因子成对存在；配子中的遗传因子成单存在；受精时雌雄配子随机结合）→演绎推理→检验推理（测交）→得出结论．据此答题．2、类比推理是根据两个或两类对象有部分属性相同，从而推出它们的其他属性也相同的推理．简称类推、类比．它是以关于两个事物某些属性相同的判断为前提，推出两个事物的其他属性相同的结论的推理．【解答】解：孟德尔通过豌豆杂交试验用假说演绎法发现两个遗传定律；萨顿通过研究蝗虫的减数分裂用类比推理法提出“基因在染色体上”的假说．故选：C．17.下列有关生态系统中信息传递的叙述，错误的是（）A．生态系统各生物成分间都有各种形式的信息传递B．信息传递是双向的，能量流动和物质循环也是双向的C．信息传递能维持生命活动的正常进行和种群的繁衍D．生态系统的功能包括能量流动、物质循环和信息传递参考答案：B【考点】生态系统中的信息传递．【分析】信息传递、能量流动和物质循环三者的关系：（1）信息传递、能量流动和物质循环都是生态系统各组分必不可少的一部分，使生态系统形成一个有机的整体，同时信息传递是长期的生物进化的结果，具有调节系统稳定性的作用．（2）任何一个生态系统都具有能量流动、物质循环和信息传递，这三者是生态系统的基本功能．在生态系统中，能量流动是生态系统的动力，物质循环是生态系统的基础，而信息传递则决定着能量流动和物质循环的方向和状态．在生态系统中，种群和种群之间、种群内部个体与个体之间，甚至生物和环境之间都有信息传递．【解答】解：A、在生态系统中，种群和种群之间、种群内部个体与个体之间，甚至生物和环境之间都有各种形式的信息传递，A正确；B、能量流动的特点是单向流动，逐级递减，B错误；C、信息传递是长期的生物进化的结果，能够能维持生命活动的正常进行和种群的繁衍，C正确；D、生态系统的功能主要是能量流动和物质循环，还有信息传递，D正确．故选：B．18.酵母菌、烟草花叶病毒、颤藻都含有（

）A.DNA

B.细胞膜

C.染色体

D.RNA参考答案：D19.在用脊蛙（去除脑保留脊髓的蛙）进行反射弧分析的实验中，破坏缩腿反射弧在左后肢的部分结构，观察双侧后肢对刺激的收缩反应，结果如下表：上述结果表明，反射弧的被破坏部分可能是

A．感受器

B．感受器和传人神经

C．传人神经和效应器

D．效应器参考答案：C20.在性状分离比的模拟实验中，甲、乙两小桶里的乒乓球模拟的是

（

）

A．亲本配子

B．亲本基因型 C．F1配子

D．F1基因型参考答案：C21.果实生长发育和成熟受多种激素调节．下列叙述正确的是（）A．细胞分裂素在果实生长中起促进作用B．生长素对果实的发育和成熟没有影响C．乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用D．脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落参考答案：A【考点】植物激素的作用．【分析】解答本题的关键：细胞分裂素能促进细胞分裂和组织分化；生长素能促进果实发育；乙烯能促进果实成熟；脱落酸促进抑制细胞分裂．【解答】解：A、细胞分裂素主要生理作用是促进细胞分裂和组织的分化，延缓衰老；常用于蔬菜和水果的保鲜，故A正确；B、生长素的作用表现出两重性，既能促进生长、促进发芽、促进果实发育，防止落花落果等，也能抑制生长、抑制发芽，也能疏花疏果，故B错误；C、乙烯能增强细胞膜的通透性和酶的活性，加强果实细胞的呼吸作用，促进果实中有机物的转化，从而促进果实成熟．乙烯也能刺激叶子脱落、抑制茎的伸长，故C错误；D、脱落酸能抑制植物的细胞分裂和种子的萌发，促进花、果实和叶的脱落，故D错误．故选：A．22.下列有关月季花药培养的叙述，正确的是A.选材时，可以选择单核期以前的花药或开放的花蕾B.材料消毒时，可用体积分数90%的酒精浸泡30秒C.培养过程中，染色体组数目可能变化，需进一步鉴定和筛选D.接种花药时，不必去除花丝，尽量不要损伤花药参考答案：C23.下图表示某种鱼迁入一生态系统后，种群数量增长率随时间变化的曲线，下列叙述正确的是(

)A.在t0～t2时间内，种群数量呈“J”型增长B.若在t2时种群的个体数量为N，则在t1时种群的数量为N/2C.在t2时种群个体的数量与在t0时种群个体的数量相等D.从t1到t2，该鱼的种群数量呈下降趋势参考答案：B图1中，t1之前种群数量增长率逐渐增大，种群数量逐渐增多；t1时种群数量增长率最大；t1～t2时，种群数量增长率逐渐降低，但种群数量还在逐渐增多；t2时，种群数量增长率为0，此时种群数量达到最大值，即K值，因此在t0-t2时间内，种群数量呈“S”型增长，A错误；t2时，种群数量增长率为0，此时种群数量达到最大值（N），t1时该种鱼种群数量增长率最大，此时种群数量为N/2，B正确；在t2时种群与在t0时种群增长率相等，但个体的数量不同，C错误；在t1-t2时，种群数量增长率虽然下降，但仍在增长，因此该种鱼的种群数量呈上升趋势，D错误。【点睛】本题结合种群数量增长速率随时间变化的曲线图，考查种群数量的变化曲线，解题关键要掌握种群数量增长的J型曲线和S型曲线，能准确分析曲线图，明确各段曲线中种群增长率和种群数量的变化情况，明确t1时种群数量为K/2，t2时种群数量达到K值。24.下列关于无机盐的叙述，错误的是（

）

A．缺铁性贫血是因为体内缺乏铁元素，血红蛋白不能合成B．Mg是叶绿素的成分之一，缺Mg影响光合作用C．细胞中的无机盐大多数以化合物形式存在，如CaCO3构成骨骼、牙齿

D．碘是合成甲状腺激素的原料，所以常在食盐中加碘参考答案：C25.下列关于组成生物体内化合物的说法中正确的是（）A．如果一种生物体内的核酸经分解后产生了8种核苷酸，则该生物属于非细胞生物B．不同生物体内的DNA、RNA、蛋白质之间有差异C．高温会破坏酶蛋白的空间结构，其相对分子质量也会随之改变D．淀粉与纤维素水解的产物都是葡萄糖，它们都是生物体内的储能物质参考答案：B【考点】1G：核酸的结构和功能的综合；1A：蛋白质的结构和功能的综合；1B：核酸的基本组成单位；1I：糖类的种类及其分布和功能．【分析】1、细胞生物都含有DNA和RNA两种核酸，病毒只有一种核酸．2、酶的作用条件需要适宜的温度和pH值．【解答】解：A、细胞生物都含有2种核酸、8种核苷酸，如果一种生物的核酸只由4种核苷酸组成，则该生物一定不是细胞生物，A错误；B、不同生物体内的DNA不同，由其控制合成的RNA和蛋白质也不同，B正确；C、高温会破坏酶蛋白的空间结构，但是其相对分子质量不会随之改变，C错误；D、纤维素不是能源物质，D错误．故选：B．【点评】本题考查核酸的结构和功能、蛋白质的结构和功能、糖类的种类、分布等知识，要求考生识记相关知识点，能结合所学的知识准确判断各选项．26.在人体血糖平衡调节过程中，胰岛素和胰高血糖素起着重要作用．正常情况下，人体进食后短时间内这两种激素的含量变化是（）A．胰岛素减少，胰高血糖素增加B．胰岛素增加，胰高血糖素增加C．胰岛素减少，胰高血糖素减少D．胰岛素增加，胰高血糖素减少参考答案：D【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节．【分析】胰岛素能促进血糖进入组织细胞进行氧化分解、合成肝糖原、肌糖原、转化成脂肪和某些氨基酸等，抑制肝糖原分解和非糖物质转化成血糖．胰高血糖素能促进肝糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高．胰岛素具有降血糖作用，胰高血糖素具有升高血糖的作用，两者是拮抗作用，共同维持血糖平衡．【解答】解：人体进食后短时间内体中血糖浓度升高，所以胰岛素分泌增多，胰高血糖素分泌减少．故选：D．27.下列有关碳循环的叙述中，错误的是（

）

A．冬季北方人呼吸产生的CO2，能供给南方植物光合作用

B．大力开发和使用清洁能源，能减少CO2的释放量

C．碳元素和能量都能从植物传递给各种动物

D．倡导低碳生活方式的主要方法是提高人均绿地面积参考答案：D28.下列关于人体细胞呼吸的叙述，正确的是A.肌细胞厌氧呼吸产生的乳酸可以在肌细胞内再生成葡萄糖B.厌氧呼吸能产生ATP,但没有[H]的生成C.1个葡萄糖分子彻底氧化，在线粒体内膜上会产生12个水分子D.糖酵解产生的[H]在细胞溶胶中与氧结合生成水参考答案：C肌细胞厌氧呼吸产生的乳酸运至肝脏，在肝细胞细胞内再生成葡萄糖，A项错误；厌氧呼吸第一阶段有[H]的生成，B项错误；1个葡萄糖分子彻底氧化，在线粒体内膜上会产生12个水分子，C项正确；糖酵解产生的[H]在线粒体内膜上与氧结合生成水，D项错误。

29.下列有关群落的叙述错误的是（

）A.种群中个体数量增多一般不是群落丰富度增大的重要原因B.丰富度是区分不同群落重要特征C.生物多样性遭受破坏会导致群落发生初生演替D.森林群落区别于草原群落显著的特征是森林群落的丰富度髙参考答案：C【分析】群落是一定区域内，所有种群即构成一个群落；群落物种组成是区别不同群落的重要特征，除此之外，群落生物之间还有复杂的种间关系，群落中各种生物种群占据了不同的空间，使群落形成一定的空间结构；群落是一个动态系统，随着时间的推移，一个群落可能被另一个群落代替，即演替，包括初生演替和次生演替。【详解】种群中个体数量增多说明种群密度增加了，而群落中生物种类数目的多少称为丰富度，并不是生物个体数目的多少，故A正确；不同群落物种数目不同，因而，生物的丰富度不同，所以，丰富度可作为区分不同群落的重要特征，故B正确；生物多样性受到破坏可能会导致群落的丰富度下降，因为生物多样性的内容包括物种多样性、生态系统的多样性、基因（遗传）的多样性，而初生演替则是在原生裸地或者原生荒原上进行的演替行为，其定义是：在一个从来没有植被覆盖的地面，或者原来存在植被，但后来被彻底消灭了的地方的演替。如沙丘、火山岩、冰川泥上的演替，因此，在描述生物多样性遭到破坏时的前提是该生态系统本身就存在有生物，应为次生演替而非初生演替，故C错误；森林群落相较于草原群落，生物种类繁多，且营养结构更为复杂，丰富度也较高，故D正确；综上所述，选C项。【点睛】本题主要考查学生对丰富度概念的理解，丰富度是指群落中物种数目的多少（非种群个体数量的多少），其在一定程度上能反映生物多样性的大小。30.下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙述，错误的是A．甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体B．a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素C．乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节D．血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用参考答案：C31.右图是利用小球藻进行光合作用时的实验示意图，图中A物质和B物质的相对分子质量比是

A．1∶2

B．2∶1

C．8∶9

D．9∶8参考答案：C32.萤火虫发光时发生了能量的转化，下列转化方式与该转化相同的是A．动能转化为势能B．热能转化为光能C．化学能转化为电能D．化学能转化为光能参考答案：D33.下列有关稳态生理意义的叙述，错误的是

A．稳态有利于酶促反应的正常运行B．稳态是机体进行正常生命活动的必要条件C．艾滋病患者出现病症与内环境稳态的失衡有关D．当血液的成分稳定时，人一定不会发生疾病参考答案：D34.与激素调节相比较，高等动物神经调节具有的特点是①调节速度快

②调节速度慢

③作用范围广④作用时间短

⑤作用部位准确

⑥作用时间较长A．①④⑤? B．①③⑥

C．②③⑤?? D．②③⑥参考答案：A35.下右图a→d表示连续分裂细胞的两个细胞周期。下列叙述不正确的是()A．图示可表示两个完整的细胞周期B．c段结束DNA含量增加一倍

C．遗传物质平分一般发生在d段D．b和c可表示一个细胞周期参考答案：D36.人在发高烧时食欲减弱，还会感觉食之无味，其原因是()A．体温过高，导致肠胃不能及时排空B．体温过高，完全抑制了消化酶的分泌C．体温过高，消化酶活性受影响D．体温过高，破坏了体温调节系统，从而影响了肠胃的吸收参考答案：C37.下列对酶的叙述，正确的是A．所有的酶都是蛋白质

B．酶在催化生化反应前后本身的性质会发生改变C．高温使酶的分子结构破坏而失去活性

D．酶与无机催化剂的催化效率相同参考答案：C38.一对夫妇有一方患遗传病、另一方正常，医生告诫他们只能生男孩。据此推测该病遗传方式为A．常染色体隐性

B．常染色体显性

C．伴X显性

D．伴X隐性参考答案：C39.一个转运RNA一端的碱基序列是CUG，则它搬运的氨基酸所对应的DNA模板链的碱基序列是 A．CTG B．GCU C．GAC D．CAG参考答案：A40.下图表示反射弧和神经纤维局部放大的示意图，相关说法不正确的是()A．在甲图中，①所示的结构属于反射弧的感受器B．若乙图表示神经纤维受到刺激的瞬间，膜内外电荷的分布情况，则a、c为兴奋部位C．在兴奋部位和相邻的未兴奋部位之间，因存在电位差而发生电荷移动，形成局部电流D．甲图的⑥结构中，信号的转换模式为电信号→化学信号→电信号参考答案：B二、非选择题（本题共3小题，共40分。）41.下图所示的A～G分别表示高等植物细胞和动物细胞中的有关结构，请据图回答：（在[

]中填字母，在横线上填相关内容）（1）请将图中A～G的有关结构字母分别填入高等植物细胞（甲）和动物细胞（乙）的结构图中。（2）图中A～G的结构中具有双层膜的有________________（填图中字母）。（3）甲、乙细胞都具有但功能有所不同的结构为[

] 。（4）若图甲细胞为紫色洋葱鳞片叶的外表皮细胞，则其色素分布在[

]__________。（5）结构F的功能为_______________________________________________。参考答案：（1）ABCEFG

ABDFG （2）ACF

（3）[B]高尔基体 （4）[E]液泡 （5）细胞遗传特性和代谢活动的控制中心42.如图表示生态系统中各成分之间的联系。

（1）图中属于第三营养级的生物是

（填字母）。

（2）D同化的能量，除了一部分流向下一营养级外，还有的去向有