小学语文阅读与写作的整合

小学语文阅读与写作的整合摘要：随着我国经济水平的不断提高，国家对于小学教育给予高度的重视，尤其语文学科作为学生迈入学习的基础，对于课程教学提出更高的要求。在语文学科中，最主要的内容就表现在阅读和写作上面。对此，教师在实际授课过程中，要根据学生的实际学习情况，对传统的单一授课模式进行创新，对于语文阅读和写作进行整合教学，在培养学生阅读的同时，提高小学生的文章写作能力，进而让学生的教学整合后找到适合自己的学习方法，提高学习效率。本文作者将结合自身经验，对于小学语文阅读与写作的教学整合给予研究探讨，提出针对性的建议，为语文课程教育提供参考，对教育行业做出贡献。关键词：小学语文；阅读；写作；整合；探究对于小学阶段的学生，由于年龄较小，思维发展并不成熟，对于语文课本中的部分文章内容很难得到掌握。对于文章阅读的理解上存在一定程度上的难度。而传统式的教学方式并不能满足于当前的教育需求，阅读与写作分开讲解，使学生无法理清学习的思路和想法，导致学习效率大大降低。因此，提高学生的阅读和写作能力，首先教学方式要给予改变，教师在原有的教学基础上进行创新，重视学生的学习观念引导，同时整合阅读写作的连接教学，培养学生的主动性和学习思维，完成教学任务，给予学生更好的发展。一、当前小学阅读与写作教学所存在的问题阅读教学现阶段，在素质倡导的背景下，虽然部分教师已经改变了传统的教学观念，但是对于小学的阅读内容教学依旧是“填鸭式”教学，对于学生的教学效果并没有明显的改变，特别是小学阶段的学生对于知识并没有完整的思考理解能力，进而影响阅读水平的提高。其次，学校教师对于学生知识掌握的情况，通常会以考试成绩来决定，对于学生的要求以背诵为主，并不能提高学生的自主学习和理解知识的能力，严重影响学生未来的整体发展。写作教学对于小学生的写作教学，学校教师的惯用方式主要包括：将优秀的写作范文分享给学生，依照其他作品的思路来创作自己的文章，导致大部分学生在写作时出现仿写、照搬的情况，无法发挥出学生本身的思路，缺少对于作品的正确理解，使学生的写作水平受到一定的限制，无法突破自己，找到写作技巧。另一方面，在写作上，学生的思路和性格存在一定的差异性，教师统一的灌输式教学，无法顾及到所有学生，无法达成教学任务。小学阅读与写作教学的整合措施激发小学生的学习兴趣在学习教学中，首先要激发学生的学习兴趣，提高学习的自主性。对此，在语文阅读与写作教学中，首先要养成学生的阅读习惯，教师可以依据学生的性格特点，来推荐适合的阅读刊物，让学生在熟悉的环境下进行阅读，可以培养学生对于阅读的兴趣，爱上阅读，养成正确的阅读习惯。再将读与写相结合【1】。在实际教学中，教师可以将阅读和生活联系到一起，让学生对于文章的内容有更好的理解，掌握文章中的核心思想，在语句的阅读和积累过程中，激发出写文章的欲望，并且将阅读中所获得的知识积累，引入到自己的文章中，学以致用，沉浸在创作文章的乐趣中，使学生爱上语文的学习，在激发学习兴趣的同时，培养学生的自主学习能力，促进语言表达能力和写作能力的提高。（2）增加阅读，掌握写作素材完整的文章呈现出来的都是作者对于生活的情感表达。在小学语文教学中，让学生养成阅读的习惯，同时要增加学生对于不同类型文章的阅读量，拓展阅读渠道，由于每一篇文章都可以感悟出不同的情感，文章类型不同，采用的写作技巧和修辞手法也存在不同，在学生阅读和理解过程中，掌握作者的心理活动，通过教师的从中引导，激发出学生的情感感悟，对于日后的写作积累一定的素材和经验，丰富写作文章的内容。与此同时，让学生对于语文学习有一个全新的认知，明确阅读与写作在语文课程中的重要地位。（3）针对性阅读，找到写作技巧在小学阶段，学生由于年龄较小，身心发展不成熟，对于文章阅读，很难找到合适的阅读学习方式。在实际教学时，教师可以通过创新的教学方式，来引导学生进行学习阅读，帮助学生找准自己的定位。协助学生养成阅读的习惯，同时要具有目的性。比如在《地震中的父与子》阅读中【2】，教师可以先讲解文章的大概内容，让学生了解到文章内容的写作方向。然后通过文章的写作手法和技巧进行剖析，给予细致的讲解说明，让学生对于内容的感受更细致，展开自主想象能力，对于文章中的中心内容更深刻的掌握，课堂学习结束后，可以将文章的读后感作为课后作业，让学生完成写作，找到技巧手法，积累写作经验。（4）阅读与写作的整合教学，培养学生的综合能力小学语文教学更提倡阅读与写作的整合教学。培养学生阅读兴趣的同时，总结出写作方法和技巧。首先，可以将课堂教材资料为教学的基础，让学生掌握课本上的基础知识，对于文章中出现的写作技巧，将其生活化，结合学生的日常生活，将文章内容进行创新，在此过程中，教师作为引导者，将文章中的重点提炼出来，对于文章中出现的修辞手法给予讲解，帮助学生理解文章的内容含义【3】；针对文章中出现的好词、好句可以摘录，为写作提供素材，将阅读和写作相关联，更好的提升学生的语文学习效率。三、总结小学的语文课程教学，阅读与写作是语文课程的重要内容，同时也是学好语文的基础。新课改教育下，提高小学生的语文阅读能力和写作能力，首先要改变教师的传统教学观念，创新授课模式，根据学生的自身特点来指定针对性的教学，培养学生的良好阅读习惯，将学生作为课堂主体，发挥学生对于语文学习的能动性，培养学生的思考和创造能力，教师在此过程中，给予科学正确的引导，提高学生的学习效率。与此同时，让学生在阅读中积累经验，为文章写作积累素材，总结出属于自己的写作思路。完成阅读与写作的整合。总而言之，将语文阅读与写作进行有效的整合，可以更好的培养学生的综合能力，学好语文学科的基础上，为其他各学科做好基础，培养出全能型的优秀人才。【参考文献】[1]樊俊.谈小学语文教学中朗读、阅读、写作的有效指导[J].速读（下旬）,2018,(1):71.[2]杜晓东.小学语文教学中阅