小学科学-《神奇的纸》教学设计学情分析教材分析课后反思

二年级上册科学2.4《神奇的纸》教学设计小学部一、学习目标：知识目标：材料经过加工，改造，优化后其性能会发生改变。能力目标：能对普通的纸进行简单加工与改造，比较纸在改变前后的变化，能用语文描述纸折叠前后的变化。情感、态度与价值观目标：能够意识到科技改变生活。二、重难点：重点：材料经过加工，改造，优化后其性能会发生改变。难点：能对普通的纸进行简单加工与改造，比较纸在改变前后的变化，能用语文描述纸折叠前后的变化。教学过程：谜语导入：师：同学们，喜欢猜谜语吗？我们一起来猜一猜（生猜）师：你们可真聪明，一下子就猜出来了。这节课我们就一起来探究一下纸的奥秘。（板书：神奇的纸）师：大家来看，这是普通的纸，想想看，这种普通的纸，它有什么特点呢？预设生：轻，薄，容易撕，容易湿，白色，形状，光滑，易折叠等。师：说的真好，勇敢的把自己的想法说出来也是很好的学习习惯呀。【设计意图】通过学生感兴趣的谜语导入，提高学生的学习兴趣，再者谜底并不难可提高学生学习的自信心，通过观察发现特点问题也较为开放，提高学生的课堂参与度。活动探究：做瓦楞纸：师：那想不想让你手中的纸也变得神奇起来呢？好，大家我们可以像刚才大家说的去折一折，大家来看，小小魔术手，变变变，一张普通的纸变成了这个样子，像这种形状的纸我们把它叫做瓦楞状的纸。师：想不想制作瓦楞状的纸呢？我们一起来观看视频中是如何制作的,一定要认真听，注意看吆。师：学会了吗？谁先来试一试？（根据学生操作情况进行纠正）师：大家看明白了吗？好，开始动手试一试吧，折完后在小组内比比看，折叠前后都发生看哪些变化，并填写活动手册。师：谁来说说你的发现？(生汇报师适时用画图的形式板书两种纸)师：看来大家不光有一双巧手，还有一双慧眼，真棒。实验探究：按一按：师：其实除了刚才大家说的外形变了以外，它还有很多神奇的本领，想不想知道它有哪些神奇的本领呢？师：我们要动手来试一试，请同学们在动手操作之前，先听清楚老师的要求，再动手操作，可以吗？师：好，请同学们，像这样，将手分别按在普通的纸和瓦楞状的纸上，松开手后，观察有什么变化？师：你们听明白怎样操作了吗？谁先来试一试？（生示范师纠正）师：大家看明白了吗？好，实验之前，温馨提示送给大家。师：现在请小组内进行实验，并记录你的发现。预设：学生说有弹力，弹回，回复原状等。师：也就是说瓦楞状的纸按压之后能弹回，就像我们的布娃娃，你按一按它跟他打招呼，它会给你一个爱的回应，又弹回去了，对不对？有没有觉得有点神奇？而普通纸不能弹回。（板书）师：你们既会观察，又会总结，可真了不起。放一放：师：我们继续来研究这两种纸，请同学们，像这样，将普通纸和瓦楞状的纸分别架在两本字典上，形成纸桥，把订书机分别放在纸桥上，观察有什么现象发生？师：谁先来试一试？师：现在，会了吗？师：好的，请同学们小组内进行实验，并观察发生了什么变化？也要及时记录呀。师：实验完成的小组请用端正的坐姿告诉老师。师：谁来说说你的发现？师：也就是说瓦楞状的纸能支撑起其他的物体，本来是一张薄薄的纸，变成瓦楞状的纸以后，就变得像桥面一样坚固了，是不是很神奇？而普通的纸呢？不能支撑物体。（板书）摸一摸：师：我们还可以像这样，将手，分别隔着普通纸和瓦楞状的纸摸一摸装有热水的杯子后会有什么感觉？师：谁先来操作一下？（生示范师纠正）师：在这个实验之前，我们想一想要注意什么?师：对，我们一定要注意安全，防止被热水烫伤。师：好，请小组内进行实验并记录你的发现.师：谁来说说你的发现？师总结：隔着普通纸时，我们感觉到烫手，隔着瓦楞状的纸师感觉不太烫，这瓦楞状的纸就好像手套一样保护着我们的手，以免被烫到。【设计意图】在教师的引导下，让学生先经历折纸的过程，感受纸先是从形状上改变了，再由教师引导，让学生通过动手的实验的方法去验证纸折叠后更多很多神奇的功能，激发学生的学习热情。总结巩固：师：刚才，我们把普通的纸折叠成瓦楞状的纸以后，真的变得神奇了，谁再来说一说它的神奇之处？（生说师对照板书总结）师：大家来看，这是老师带来的一个纸箱，撕开以后，大家来看，它也是由瓦楞状的纸做成的，大家知道为什么只想要用瓦楞状的纸来制作吗？还有很多纸杯也是由瓦楞状的纸做成的，这又是为什么，我们还可以在杯子的外面用瓦楞状的纸做一个杯套。（生说）师：大家真会学以致用。【设计意图】通过总结纸被折叠以后变得神奇了，让学生再次熟悉变成瓦楞状的纸以后多了很多神奇的地方为后面本课的拓展奠定基础，也有助于学生理解生活中很多物品用瓦楞状的纸制作的原因，让他们更有兴趣解决生活问题。课后拓展：师：普通的纸经过简单的变化后有了那多的本领，现在老师在这张普通纸上刷一层油，大家来看，如果老师往上面滴水的话会怎样呢？仔细看，好神奇呀，水竟然滑下去了，想不想研究纸的其他神奇本领？那大家课下尝试一下，好不好？师：纸有这么多神奇的地方，还有这么多用途，所以我们要节约用纸，对废纸也要二次利用。【设计意图】让学生再次体会纸在经过普通加工后变得神奇了，有了更多的本领。而这些变化，学生也可以做到，将整节课的学习热情拉向高潮，更增加看学生对纸的神奇之感。教科版二年级上册科学2.4《神奇的纸》学情分析小学部二年级学生已经有一年的科学学习经验,掌握了简单的科学学习方法,他们学生对于纸非常熟悉，但却很少有学生对纸进行过更细致的观察与思考,对纸的认识较为单一。在动手能力方面，与一年级相比已有明显进步，但在折纸方面还略显不足，需要教师进行示范或观看微视频后才能折出符合实验要求的瓦楞状纸。基于低学段学生注意力保持时间较短的原因，我们在探索实验环节设置看三个活动，每个环节教师先说明实验要求再让学生动手操作，在实验过程中教师的指导也非常关键，教师有效组织，可提升小组探究活动的效果。教科版二年级上册科学2.4《神奇的纸》效果分析小学部二年级学生已经有一年的科学学习经验,所以本节课的学习没有显得那么困难，相反感觉学生在玩中学，在做中学。在本节课中学生学会了分析纸的特点，一张普通纸都能思考出很多的特点，还能积极的把自己的想法表达出来，课堂回答问题的习惯较好。在折叠纸的这个环节中，学生不光关注到了外形的变化，能初步猜测出瓦楞状的变得厉害了，为后续的实验打下基础，在教师的指导下，三个探究实验顺利完成，教师也在强调实验习惯，学生在教师的帮助下形成了规范实验的雏形，三个实验结论徐循序渐进的突显了瓦楞纸的神奇本领，学生惊叹的同时也明白了为什么生活中很多物品用这种纸来制作，最后用刷油的环节，提起本节课的高潮，学生们的学习兴趣又上了一个台阶。总之，课堂是孩子们的，教师是引路人，看着孩子们一个个因探究成功而小脸绯红的样子，教师的幸福感油然而生。教科版二年级上册科学2.4《神奇的纸》教学反思小学部《神奇的纸》这一课主要是带领学生通过对普通的纸进行折叠，折成瓦楞状的纸后发现纸折叠后具有其他的功能。本课要通过将普通纸与瓦楞纸的形状以及他们的一些特点进行比较。上课时，我给每个小组发了两张A4纸，让学生观看视频后把其中一张纸折成瓦楞状的纸，然后让学生观察折叠前后纸有哪些变化，并填写科学活动手册，很多学生只是说了瓦楞状的纸硬硬的，并没有按照活动记录的要求进行观察。在本节课的教学中，设计了三个探究实验，实验操作较为简单符合二年级学生的认识特点及年龄特点，而在这三个实验的过程中，我最担心的问题是学生对于材料的整理习惯方面做的不够好，便想到用激励的方法来引导其他学生主动积极的讲演材料归位。再者关于热水的准备，真是让我纠结了好久，到底用什么装热水好，学生才能感觉的烫与不太烫，烧杯装热水，很容易打倒，不安全，而且要上课的时候倒，这样很费时间。用塑料瓶子装的话，又怕水冷，装太烫的水又怕把塑料烫坏，塑料会隔热，效果不好。为了方便我还是选择了一次性的纸杯子，但这时候就会存在很大的安全问题，所以我设置了交流环节，让学生来说说在这个实验过程中要注意哪些问题，学生说明白了重视了我们才开始进行实验，为的是引起所有学生的注意力，他们才能注意安全。最后在一张纸上刷油的活动，没有安排学生动手操作，一是因为材料不方便，而是将本环节作为最后的一个拓展提升，发散了学生的思维，再次引发学生去探究其他的神奇本领。当然本节课中也存在一些不足之处，例如说最后有一个小组学生的水杯弄倒了，水洒了，因为时间关系老师没来的及及时处理，还有对于器材的整理，应再重点强调。总之，本节课讲一次会有一次的感受，试讲的班级均会出现不同的情况，对自己来说也是一种历练。教科版二年级上册科学2.4《神奇的纸》教材分析小学部本课是教科版二年级上册《材料》单元的第4课。本节课在第3节课学习的基础上进行教学的。本课教学以纸为载体，通过把一张普通A4纸折叠成瓦楞状的纸,比较和体验纸改造前后性能的变化，交流纸的这种变化在生活中的应用等，激发学生继续改造材料、发现材料性能的探究欲望。本课教材包括以下几部分:第一部分----聚焦，承接第3课的内容，让学生根据自己的原有认知经验说说普通纸的特点，引发学生思考有什么办法让纸具有更多的本领。第二部分----探索，用“折叠”这种改造方法，引领学生用实验探究的方法研究纸被改造后性能发生了怎样的变化，其中探究实验有3个，即按一按(比较弹力)、放一放(比较承载力)、摸一摸(比较隔热能力)。第三部分----研讨，纸改造后性能的变化及其在生活中的应用。第四部分拓展，引导学生在一张纸上刷食用油，教师示范操作，然后让学生课下探究这张纸具有的全新功能。教科版二年级上册科学2.4《神奇的纸》学生当堂评测练习及分析小学部判断题。纸箱抗压最主要的原因是它很厚。（）瓦楞状的纸比普通的纸能承受更大的压力。（）纸是木头做的，所以我们不用节约用纸。（）分析：普通的纸折叠成瓦楞状的纸以后有了很多神奇的本领，而瓦楞状的纸更能够支撑重物，所以抗压能力强；纸虽普通但变化之后的本领变得神奇了，所以我们应节约用纸，即使是废纸也要进行二次应用。选择题瓦楞状的纸能隔热是因为折叠后（）变厚了变薄了变小了纸刷上食用油后（）吸水能力变强不能吸水吸水能力没有变化如图所示，这个实验说明瓦楞状的纸（）能力强。分析：把纸变成了瓦楞状的纸以后实际上是厚度变厚了，而且支撑物体的能力也变强了；油和水不能互补相溶，当纸浸满了油时就不能再吸水了。教科版二年级上册科学2.4《神奇的纸》课标分析小学部教科版二年级上册第二单元《材料》，本单元隶属于课程标准四大领域中的物质科学领域，本单元的学习目标来自课程中1---2年级的下列相关学习内容。1.2.1辨别生活中常见的材料。16.1.1道植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界，而建筑物、纺织产交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。16.1.2知道我们周国的人工世界是由人设计并制造出来的。17.3.1认识常见工具，了解其功能。17.3.2使用工具对材料进行简单加工18.3.1利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法