小学音乐-《小猫钓鱼》教学设计学情分析教材分析课后反思

《小猫钓鱼》教学设计（一）、导入师生问好。跟《小猫钓鱼》音乐伴奏，进行律动。（设计意图：活跃课堂气氛，学生在不知不觉中熟悉歌曲旋律，感受歌曲2/4.3/4拍的转变。）猜谜语引出主人公小猫咪。（二）、聆听1、第一次聆听师：小猫咪发生什么样的故事?请学生讲故事小猫钓鱼的故事。2、第二次聆听出示学习内容。第二次聆听，听这首的心情是什么样的？生回答开心快乐。（设计意图：每一次聆听都让学生带着目标去感受，避免盲目性，多次聆听让学生对歌曲有整体认识，感受歌曲情绪及熟悉旋律。）3、第三次聆听，随歌曲律动。跟音乐一起律动，再次感受歌曲的情绪。4、听歌曲轻声唱跟音乐轻声哼唱，认识歌词中的生字。（设计意图：歌词较长，二年级识字量有限，通过这一环节，解决认字问题。）（三）、学唱1、跟琴学唱第一段（1）、学唱第一段跟琴逐句教唱第一段1、学习“0”休止符，唱出活泼的感觉。2、“它丟、它丟、它丢······”力度符号“p、mp、f”.唱出小猫从犹豫不决到下定决心的心情。3、小猫因为三心二意，没有钓到鱼，心情是怎样的？唱出第一段结束句“哎”，小猫伤心失望的心情。（2）、第一段跟琴整体演唱。（3）、师生接龙唱。（设计意图：师生合作，更能激起学生的演唱兴趣。）2、学唱第二段（1）跟琴唱第二段学生直接跟琴唱第二段歌词，老师唱结束句。和第一段的结束句进行对比，小猫改正了坏习惯一心一意的钓鱼，钓到了一条大鱼，心情是怎样的？结束句中的“嗨”应该是开心兴奋的语气。学习结束句。（设计意图：通过对比法，处理结束句和前一句的不同，学生更容易掌握。）(2)跟伴奏来唱第二段。3、完整演唱跟着老师的伴奏完整演出歌曲。注意听老师的前奏，一二段之间的间奏。还要注意坐姿。（四）、歌曲处理小猫咪两次不同的经历，带给它了不同的收获，也让它有了不一样的心情。跟歌曲伴奏演唱歌曲，将两段歌词用不同的心情演唱出来，表现出一只活灵活现的小猫咪。(设计意图：运用创设情境法，对情感和力度处理，能让学生对歌曲的演唱做到由情而发。)（五）、表现歌曲，创编舞蹈请出歌曲中的主人公小猫咪、小蜻蜓、小蝴蝶。根据故事，一起模仿它们的动作，选出最佳模仿秀，戴上头饰。播放音乐，最佳模仿秀带领大家一起边唱边跳。（设计意图：通过学生自主编创，培养学生的模仿能力和创作意识。）（六）、总结小猫及时改正错误一心一意钓鱼，收获了一条大鱼。同学们也要像小猫一样发现问题及时改正，一心一意做事情。肯定也会有很大的收获。《小猫钓鱼》学情分析二年级的同学好奇心强、活泼好动、善于模仿、身心可塑性强。他们经过一年多的音乐学习对音乐课有了一定的兴趣，能够初步分辨乐曲的情绪。但是力度对音乐的影响孩子们还把握得不太好。他们有兴趣有能力自己模仿动作，编创舞蹈。但仍需老师的指引。在教学过程中应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。《小猫钓鱼》效果分析在本节课的设计中，我运用手势和动作使歌曲更加的简单易学。通过对让同学们自己找到了休止符的演唱方法。让学生通过模仿小猫猫丢钓竿的动作，唱出三个“它丟”。表现出小猫从犹豫不决到下定决心扔下钓竿的情景。也进一步认识了力度符号“p、mp、x”。学生通过老师的指引，自己的想象，将《小猫钓鱼》这首歌曲的情绪完整的表现了出来。又通过“超级模仿秀”活动，学生自己对歌曲进行了创编。最后带上头饰更让孩子的演唱及表演兴趣提到了最高。在学习过程中，我将“一心一意”这个中心思想，贯穿始终。通过本节课，同学们应该更加能够体会到“一心一意”做事情的重要性。《小猫钓鱼》教材分析《小猫钓鱼》叙事性的童话歌曲，曲调诙谐风趣，情绪活泼欢快，充满童趣。他以生动鲜明的音乐形象通俗易懂的语言向孩子们讲述了一个富有教育的故事，使他们在音乐中受到潜移默化的教育。歌曲为大调式，混合拍子，多乐句结构。歌曲前四个乐句为四二拍，旋律主要在中低音区进行。第一乐句与第二乐句节奏轻快旋律进行，以跳进音程为主，描绘出一个手拿钓竿儿、天真可爱的小猫形象。第三乐句与前面两个乐句在节奏旋律进行等方面形成对比。过渡到第四乐句后，三次用“它丢”并以弱起节奏，将贪玩、稚气的小猫形象刻画的淋漓尽致。第五乐句转为四三拍，旋律主要集中在中高音区，节奏拉宽，与前面四个乐句形成鲜明对比。第六乐句、结束句转回四二拍带下滑音的念白，耐人寻味。歌曲《小猫钓鱼》的结构，打破了一般儿童歌曲常见的方整性结构，使歌曲具有新鲜感、趣味性，充分表现了愉快、乐观的生活情趣。《小猫钓鱼》测评练习1、天空题简谱中0表示（）。2、连线题P强mp弱f中弱3、问答题《小猫钓鱼》的两段歌曲，小猫的情绪变化是怎样的？4、表现歌曲模仿歌曲中的主人公，创编动作。和同学合作音乐剧。《小猫钓鱼》教学反思《小猫钓鱼》是一首叙述性的童话故事，曲调诙谐幽默，情绪活泼欢快、生动鲜明的音乐形象。讲述了一个富有教益的故事，使他们在音乐声中受到潜移默化的教育。在设计时，我抓住音乐形象和音乐情绪作为教学的突破点，由小主人公小猫猫不同的心理变化来引导学生想象，模仿音乐情绪，从而创造音乐形象。歌曲教唱过程中，我设计了手势和动作等来辅助同学们，让他们不仅在不知不觉中将歌曲唱准确，还提高了他们的学习兴趣。同时我将“一心一意”这个中心思想，贯穿始终。通过本节课，同学们应该更加能够体会到“一心一意”做事情的重要性。在最后的音乐活动中，我设计了“超级模仿秀”环节。利用同学们喜欢模仿，想要表现的心理特点，让同学们全都参与到音乐表演中。课标分析《小猫钓鱼》这一课以《音乐新课标》中的“以音乐审美体验为核心”为指导思想，通过多种形式培养孩子们对音乐的兴趣。《小猫钓鱼》是儿童耳熟能详的寓言故事改编的歌曲，在本课中我设计了模仿秀及音乐剧表演。新《课程标准》在其基本理念中明确指出：“音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合；音乐与舞蹈、戏剧影视、美术