小学科学一年级上册植物单元 单元作业设计

芜湖市中小学作业（活动）设计“植物”单元作业（活动）设计报送单位：芜湖市王家巷小学版 本：教科版年 级：一年级上册-1-目 录一、单元信息 …………………2二、单元分析 …………………2三、单元学习与作业（活动）目标 …………………………4四、单元作业（活动）整体设计思路 ………………………5五、课时作业（活动） ………………………71.我们知道的植物 …………………… 72.观察一棵植物 ……………………… 93.观察叶 ……………………………… 114.这是谁的叶 ………………………… 135.植物是“活”的吗？ ……………… 156.校园里的植物 ……………………… 17六、植物单元质量检测作业 ……………… 19七、作业(活动)手册 ……………………… 20-1-一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称科学一年级第一学期教科版植物单元组织方式自然单元 □重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第一单元第1课我们知道的植物2第三单元第2课观察一棵植物3第三单元第3课观察叶4第三单元第4课这是谁的叶5第三单元第5课植物是“活”的吗?6第三单元第6课校园里的植物二、单元分析

（一）课标要求学习内容1——2年级学习目标生物具有区别于非生物的特征。知道动物和植物都是生物。地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异。说出周围常见植物的名称及其特征。植物具有获取和制造养分的结构。说出植物需要水和阳光以维持生存和生长。（二）教材分析

1.知识框架

我们知道的植物

观察一棵植物植物观察叶这是谁的叶

植物是“活”的

校园里的植物-2- 2.内容内在逻辑分析

植物单元是孩子学习科学课的第一个单元，教材开篇“科学家这样做”直接点明了本单元的能力和方法培养的重点是“观察”，即利用感官进行观察，然后把观察的结果描述出来。本单元的内容主要围绕“植物是活的”以及“怎么活下去”进行组织并开展。通过孩子亲自种植植植物，体会植物会生长、植物的生长需要水分和阳光，为形成“植物是活的”积累经验、收集证据。-3- （三）学情分析

基础知识

学生对于《科学》这一学科没有认知基础，但他们对于这个世界的认识却已经通过感官有了感性地认知，只是这种认知大多停留于感觉层面，没有形成完整的结构体系。由于不同幼儿园对孩子培养的理念差距，导致学生入学时的基础知识储备差距比较大，有的已经初步接触过浅显的科学，例如玩过科学小游戏、看过科学动画故事，有的完全没有接触过。 能力水平

学生刚刚结束幼儿园的学习，或根本就没有接触过集体生活，对于“上学”还处于懵懂状态：好奇心强，爱动、爱说、爱表现，自理能力差，学习习惯正处于逐步形成阶段。 生活经验

学生对自己生活的世界有了相当多的已有经验.如这个世界有植物、动物和人,有陆地、河流、海洋等,一年有四季，人们生活在城市或乡村,有的孩子可能还听说过宇宙、太阳系等,朦胧知道除了我们生存的地球以外,还有更广阔的宇宙，当然并不是所有的学生都有这么多的经验，而且由于孩子接收渠道的原因，导致他们获取的有些经验还是错误的。 三、单元学习与作业（活动）目标

（一）单元学习目标

1.《科学》教材中涉及到“生命科学”领域的主要概念有6个，本单元承担了低年级段的科学知识总目标“了解生物体的主要特征，知道生物体的生命活动和生命周期，认识人体和健康，以及生物体与环境的相互作用”植物相关的的内容，引导学生认识周边常见的植物，能简单描述其外部主要特征，知道植物有生命，植物的生存需要一定的条件。具体目标分解如下：-4- 2.通过多种感官观察植物各方面的特征，用语言、图画描述和记录观察到的内容，并用合适的科学词汇进行表达，在信息交流共享的过程中养成参与、表达和倾听的良好习惯。3.种植植物并使其存活一段时间，在这一过程中收集“植物是活的”的证据，对植物的生存条件有所了解，懂得珍爱植物，学会保护植物。4.初步了解比较、分类、类比等思维方法，发展学习能力、思维能力和实践能力，本单元侧重于学生观察能力的培养。（二）单元作业（活动）目标

1.为配合孩子更好的学习探究作好准备和辅助。2.巩固课堂上所学的科学知识，强化能力培养和习惯养成。

3.适当拓展学生认知，培养学生学习能力，体验科学氛围。

4.实现家庭亲子活动的指导作用，增进家庭成员之间关系。 四、单元作业（活动）整体设计思路

我们的作业（活动）设计遵循科学概念和科学探究双螺旋协同发展，以活动为主体，合理设计每一课时板块内容,强化、巩固这种“双重骨架、协同发展的思想模型”，每一课时的作业（活动）由课时作业（活动）和作业（活动）设计说明两部分组成：-5-课时作业（活动），由“小手动一动”、“眼睛看一看”、“嘴巴说一说”等形式，希望他们借助《作业(活动)手册》、依源循踪地完成课后的科学活动，每一课时的作业（活动）设计都是按照由易到难的顺序排列，孩子们可以根据自己的实际情况选择参与活动、体验实践和共享信息等，巩固所学的科学概念、学会科学探究的方法、养成科学学习的习惯，为进一步的学习做好准备。由于面对的是一年级的孩子，所以课时作业标注了拼音，旨在培养他们自主阅读的能力，同时设计了孩子与家长互动的环节，希望通过这种互动增进亲子关系。作业（活动）设计说明，主要针对每一个“作业内容”的设计意图进行阐述，同时提供正确答案、活动实施的建议及评价方法。是给教师安排课后作业（活动）作参考的，由于课时作业（活动）设计“由易到难”的分层设计，孩子课后不一定要完成所有的作业（活动）。希望教师能够通过这一部分的表述理解作业（活动）设计的意图是什么，然后根据实际教学作适当的调整，对不同层次的孩子提出不同的作业（活动）要求，“点赞”可以在每个板块进行。另外，活动实施建议中，我们针对每一项作业（活动），详细介绍了如何让在活动中和孩子进行互动，引导他们养成哪些科学学习习惯？经历怎样的体验？可以拓展哪些知识？也回答了活动中提出的问题和如何对孩子进行评价。希望通过以活动为主要形式的作业（活动）能够给孩子与家长提供交流的机会，在完成作业（活动）的过程中享受亲子关系中感情的增进，也希望家长能够根据“作业（活动）设计说明”带着孩子有目的地观察大自然的植物，了解植物与人类的关系，将课堂的知识加以巩固和运用，培养孩子的,观察能力、科学习惯和他们与人交流的能力。 本单元每课的保留板块：通过记录大蒜的生长情况，用水培植物种植、纪录成为贯穿整个单元始终的“线”，一方面培养孩子长期纪录的习惯，另一方面收集植物是“活”的证据，为后续教学做铺垫。(当然孩子也可以选择其它的水培植物)五、课时作业

说明：1.不同色块代表的意义学习准备认知探究实践拓展（深、浅不同的颜色代表难度不同，孩子可以根据实际情况选择完成。） 2.我们设想的课时作业更确切地说是活动设计，是帮助学生经历探索科学学习整个过程的“工具”，通过学习准备、认知实践和实践拓展，将单元学习中的每一课时的学习做时间上的链接和空间上的组合，实现单元核心科学概念的搭建。3.由于本单元需要学生经历积累植物是“活的”的经验，所以安排了水培植物的种植和记录，为保障观察的持续性、培养他们长期记录的习惯，我们在每一课中都安排了一个板块“我的植物宝宝”并把这个作为基础题，鼓励学生用自己擅长的方式进行记录，同时实现单元作业的整体性和持续性。 4.为配合孩子更好的进行学习探究，我们设计了《作业(活动)手册》，以收集孩子学习探究过程中的闪光点，方便教师系统评估学生的学习。-6-教科版一年级上册科学课时作业(活动)课时1.1我们知道的植物作业目标1、巩固本课的科学概念。能识别植物，并简单描述植物的特征。2、探查学生的能力水平。 通过看一看、说一说活动认识植物的一些简单特征；尝试种植一棵植物，用拍照或画图的方法记录植物生长过程。3、鼓励学生尝试进行长期观察，意识到植物是有生命的。时间安排本课作业要求在一周内完成。“眼睛看一看”可以利用平时带孩子在家附近散步或双休日去公园游玩时间进行活动，“小手动一动”和“嘴巴说一说”利用课后时间，由家长与孩子一起准备种植材料进行种植活动，说说植物的样子，“我的植物宝宝”在种好植物后，及时画出植物样子或拍照贴在方框内。课时作业（活动）作业（活动）设计说明作业（活动）内容类型设计说明实施建议及评价yǎnjīngkànyīkàn眼睛看一看dàojūzhùxiǎoqūhuògōngyuánqùkànyīkànxúnzhǎochángjiàndezhíwù到居住小区或公园去看一看，寻找常见的植物，shuōshuōtāmendemíngzì说说它们的名字学

习

准

备鼓励学生到大自然中去，多认识一些常见的植物，为学生提供常见植物图片和植物名称包括树、花、草，认识植物是多种多样的，亲身体验大自然的美。家长带领孩子在居住小区或公园走一走看一看，有意识的指认一些常见的植物，说说它们的名字，图片仅出示了八种常见植物（包括常绿、落叶、陆生、水生植物、大树和小草），仅做参考，家长也可以带领孩子找一找当地常见植物，记一记每种植物的显著特征。xiǎoshǒudòngyīdòng小手动一动shìhétǔpéidezhíwùnǐyàozhǔnbèidezhòngzhícáiliào适合土培的植物：你要准备的种植材料：认知探究出示植物的两种种植方式，分别展示哪些植物适合种在土里还是水里，使学生了解植物的选择及其培育的方式可以多样化，种植一棵植物活动将贯穿整个单元，作为单元起始课，选择什么植物，采用什么方法种尤为重要。这里图片提供能在短时间内看到明显生长变化的植物（能提高孩子的种植兴趣），以及适宜栽培的方法和栽培工具，希望家长能根据当地实际情况为孩子选择一种植物，及时进行种植，并帮助孩子照顾好植物。-7-教科版一年级上册科学课时作业(活动)shìhéshuǐpéidezhíwùnǐyàozhǔnbèidezhòngzhícáiliào适合水培的植物：你要准备的种植材料：认知探究 提供相应的种植材料，让学生自主选择植物和种植方式。说明一点：土培植物不干不浇、浇则浇透；水培植物需隔3-5天换一次水，放在家中通风良好的地方。zuǐbāshuōyìshuō嘴巴说一说zhǔnbèi yī pén zhíwù chángshìduìjiāzhǎngshuōshuō tā de yàngzǐ准备一盆植物，尝试对家长说说它的样子，shuōchūjǐ gèdiǎn tú jǐ gè chāoguòsì gèdiǎnzuìdà de nà ɡezàn说出几个点(涂)几个,超过四个点最大的那个赞: 实践拓展培养学生的语言描述能力和分享能力，对孩子的表现进行评价。让学生对家长说一说一盆植物的样子，可以使孩子对植物的整体有一个认识，为第二课《观察一棵植物》做准备。低年级孩子喜欢和家长交流、获得来自亲人的认可，所以设计了这个环节，进行亲子互动，同时完成对孩子的评价。让孩子面对一颗真正的植物，说说他的认识，家长可以引导孩子说说植物各部分：根茎叶花等；看一看颜色、闻一闻气味，摸一摸软硬等。只要孩子能够把活动的信息与你交流即可，尽量点亮最大的“赞”。wǒdezhíwùbǎobǎo我的植物宝宝nǐ

你lái来zhǒngdezhí种的植wùshì物是（）,tiēyī贴一zhāngtāde张它的zhàopiànba照片吧！实践拓展本单元每课的保留板块。每一课都为学生提供相应“大蒜”的生长图片，本课展示刚种下大蒜图片，鼓励学生也用照片或画图记录自己种下的植物。 在（ ）内让孩子填写种植的植物名字，及时拍下刚种下的植物照片，帮助孩子打印贴在方框内，也可以让孩子在方框内画出植物，提供的大蒜图片可作参考。-8-教科版一年级上册科学课时作业(活动)课时1.2观察一棵植物作业目标1、巩固本课的科学概念。植物具有根、茎、叶等结构。2、探查学生的能力水平。 能利用多感官观察一棵植物的外形特征，并尝试用简单的语言进行描述。3、鼓励孩子分享有关植物的信息。时间安排 “眼睛看一看”和“嘴巴说一说”尽量在本课教学结束的当天完成，可以起到趁热打铁的效果。一周内其它的时间可以根据两个板块中涉及到的观察方法在平时遇到植物时引导孩子进行观察。“我的植物宝宝”可以平时休闲时间随机完成。课时作业（活动）作业（活动）设计说明作业（活动）内容类型设计说明实施建议及评价①②③ 认知探究巩固学生对植物根、茎、叶的整体认识，同时引导学生有顺序的观察植物。从在远处观到在近处观察，从整体观察到局部观察，学生体验了观察的顺序和观察的方法。本板块的第一个环节是整体观察植物的特征，主要是植物的外形特征，①典型的塔形结构是孩子们熟知的松树的典型特征之一，学生很容易将它与②③区分开来。第二环节通过箭头的引导实际是观察顺序的引导：整体到部分。通过细节的观察（桂花树的花）学生能够判断，尽管外形并不完全一样（人工修整得影响）但两棵植物都是桂花树。平时在小区里散步时家长可以和孩子一起问一问、摸一摸，在不伤害植物的情况下练习更多的观察方法。-9-教科版一年级上册科学课时作业(活动)zuǐbāshuōyìshuō嘴巴说一说nǐ xiàn zài zhī dào hé shì shén me zhí wù le mɑ你 现 在 知 道② 和③ 是 什 么 植 物 了 吗？bǎ nǐ dejiéɡuǒɡàosùtónɡxuéhuòlǎoshī zàihé tāmenshuōshuōchúleyònɡyǎnjīnɡɡuānchá把你的结果告诉同学或老师，再和他们说说除了用眼睛观察，nǐ hái huì yònɡ shén me ɡuān chá zěn me ɡuān chá你 还 会 用 什 么 观 察 ？ 怎 么 观 察 ？ shuōduìjǐ ɡèdiǎn tú jǐ ɡè chāoɡuòsì ɡè dediǎnzuìdà de nà ɡezàn说对几个点(涂)几个,超过四个的点最大的那个赞:认知探究学生再次体验用感官进行观察，巩固每个感官可以感知的内容，增强他们的语言描述能力和分享能力，同时完成对孩子的评价。用眼睛观察植物的颜色、大小、形状、光泽等，用耳朵听风吹树叶发出的声音等；用手感知植物的软硬、光滑度、厚薄等；用鼻子闻植物散发的气味等；舌可以尝味道、感知冷热等，但在这一单元的观察中不太建议学生采用这种方法。家长与孩子在生活中遇到植物都可以进行交流，只要孩子能够把活动的信息与你交流即可，尽量点亮最大的“赞”。wǒdezhíwùbǎobǎo)我的植物宝宝wǒzhǒnɡdedàsuànzhǎnɡchūyèzǐlɑtādeyèzǐshì我种的大蒜长出叶子啦!它的叶子是(xínɡde形的。实践拓展由于上一课刚刚布置水培植物的种植，本节课后的观察学生可能只能观察到大蒜长出一点根和一点芽，有时可能因为气温问题根本就没有变化，所以这个板块将观察的重点放在了气味上，引导学生复习课堂上的观察方法之扇闻法。大蒜闻起来有气味是很容易观察到的特征，主要是闻的方法：将物体放在离鼻子有一段距离的地方后，利用手扇动的方式让气味飘到鼻腔。闻的方法可以让孩子画（画出手扇风即可），也可以家长拍图打印贴在方框内。-10-教科版一年级上册科学课时作业(活动)课时1.3观察叶作业目标1、巩固本课的科学概念。 植物的叶是多种多样的，每一种植物的叶都有自己的特征；植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。2、探查学生的能力水平。合理利用感官观察叶的外部特征,能用简单的语言进行描述。3、鼓励孩子分享有关植物的信息。时间安排本课作业要求在一周内完成,“小手动一动”可以利用饭后散步或双休外出的时间进行,家长可以给孩子准备盒子或袋子装捡拾的树叶;“眼睛看一看”和“嘴巴说一说”可以利用其它学科作业间隙进行，家长可以拿出树叶与图中的树叶形状进行比较，并且描述出树叶的形状；“我的植物宝宝”可以利用给大蒜加水的时机进行，观察后画出或拍下叶的形状，并判断叶的形状。课时作业（活动）作业（活动）设计说明作业（活动）内容类型设计说明实施建议及评价xiǎoshǒudònɡyìdònɡ小手动一动dàoxiǎoqūhuòxiàoyuánlǐjiǎnyìxiēshùyè jìzhùyàowánzhěnɡde ò到小区或校园里捡一些树叶,记住要完整的哦!学

习

准

备 巩固学生对叶的结构的认识，只管感受叶是有生命的。在捡完整树叶的过程中直接观察、复习叶的结构-有叶片和叶柄两部分。孩子捡拾叶的过程中，老师或家长引导他们观察树上的叶和飘落到树下的叶在颜色、形状、大小、气味等特征有什么不同？提醒孩子完整的叶有叶片和叶柄两个部分，其中叶片上有叶脉（叶脉有的凸出、有的凹陷），叶片边缘有的光滑有的不光滑……；叶柄有的长有的短、有的颜色一致有的颜色不一致……yǎnjīnɡkànyìkàn眼睛看一看xīnxínɡzhǎnɡxínɡluǎnxínɡpīzhēnxínɡshànxínɡ心形掌形卵形披针形扇形认知探究 强化叶的特征，感受叶的多样性，尝试用比较的方式认识事物。心形叶-杨树叶、掌形叶-枫树、卵形叶-桑树叶、扇形叶-银杏叶（取自教材8-9页）；椭圆形叶-瓜子黄杨、三角形叶-杠板归叶、菱形叶-菱角叶（课外拓展，建议家长增加住家小区附近植物的叶，老师增加校园植物的叶。）；针形叶-松树叶（取自教材11页《这是谁的叶》）-11-教科版一年级上册科学课时作业(活动)zhēnxínɡsānjiǎoxínɡdàixínɡlínɡxínɡtuǒyuánxínɡ椭圆形针形三角形带形菱形认知探究在观察、比较捡到的叶的形状的过程中，学生不会满足于只捡同一形状的叶，从而潜移默化地促使他们认识到叶的多样性，同时培养他们的比较能力。 老师可以将这一页其它四种叶也让学生判断一下，预习新知。 提醒：先不要告诉孩子植物的名字是什么。zuǐbāshuōyìshuō嘴巴说一说bǎnǐduìyèzǐxínɡzhuànɡderènshihéjiāzhǎnɡshuōyìshuōjìderànɡjiā把你对叶子形状的认识和家长说一说,记得让家zhǎnɡɡěinǐdiǎntúzànòshuōduìjǐɡèdiǎntújǐɡèchāoɡuòliùɡède长给你点(涂)赞哦!说对几个点(涂)几个,超过六个的diǎnzuìdàdenàɡezàn点最大的那个赞:实践拓展 培养学生的语言描述能力和分享能力，对孩子的表现进行评价。记忆最好的方式是多感官参与，通过前面的捡拾、观察、比较等方式，学生对叶有了比较全面的认识，怎样把掌握的知识描述出来，低年级孩子喜欢和家长交流、获得来自亲人的认可，所以设计了这个环节，进行亲子互动，同时完成对孩子的评价。叶的形状并不局限于作业中呈现的这10种，孩子捡到的叶的形状超出这10种形状时，只要能够描述出形状家长和老师就应当给予积极、正面的评价，只要孩子能够把活动的信息与你交流即可，尽量点亮最大的“赞”。wǒdezhíwùbǎobǎo我的植物宝宝wǒzhǒnɡdedàsuànzhǎnɡchūyèzǐlɑ我种的大蒜长出叶子啦!tādeyèzǐshìxínɡde它的叶子是()形的。实践拓展本单元每课的保留板块。本课将大蒜的叶的形状作为纪录主体，与课时内容相一致，同时又一次巩固叶的特征，也为《这是谁的叶》埋下伏笔。大蒜的叶是带形的，可以引导孩子观察后在10种形状中寻找正确答案，大蒜的叶可以让孩子画，也可以家长拍图打印贴在方框内。-12-教科版一年级上册科学课时作业(活动)课时1.4这是谁的叶作业目标1、巩固本课的科学概念：

叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征；能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。2、探查学生的能力水平：

提高到室外开展活动的能力，并养成良好的观察习惯；利用提供的材料和工具，通过口述方式完成任务并表达。3、鼓励孩子分享有关植物的信息。时间安排 作业里出示的叶子和植物都是芜湖市各小区常见植物，结合上节课的学习内容，这些叶子基本都会出现在孩子们的手上，有了上节课的搜集过程，给这些叶子找“妈妈”是件简单的事，在饭后散步中就可以完成，大约十来分钟。课时作业（活动）作业（活动）设计说明作业（活动）内容类型设计说明实施建议及评价wǒláifēnyìfēnzhuàngfēnfēnlèiyèzide我来分一分jiāngcǎijídezhíwùyèziànxíng将采集的植物叶子按形状分分类,叶子的xíngzhuàngkěbúshìyèzidedàxiǎoò形状可不是叶子的大小哦!认知探究巩固学生对叶结构的认识，视觉感知同种植物的叶具有共同的特征。在按形状分类的过程中不仅复习叶的结构-有叶片和叶柄两部分，而且还能观察到周围植物的各异，了解常见植物的名称。孩子按要求在给叶子分类的过程中，对于没有把握能正确分类的叶，家长或老师引导他们对比观察叶结构和叶边缘的相同与不同等特征。提醒孩子叶片边缘样子、叶脉的走向、叶片的形状三者都一样时可以判断为同一植物的叶。wǒhuìrènyīrèn我会认一认bùtóngxíngzhuàngdeyèshìnǎkēzhíwù māmā de不同 形 状 的叶是哪棵植物“妈妈”的？ sāngshù fǎguówútóng pípá liǔshù xiāngzhāng桑 树 法国梧桐 枇杷 柳树（芜湖市树） 香 樟 (芜湖市树)）认知探究 根据叶的特征，给叶子找“妈妈”，尝试用比较的方式认识事物。在给叶子找植物“妈妈”的活动过程中，学生不会只满足于给现有的叶子找“妈妈”，还会主动给其他形状的叶找植物“妈妈”，从而促使他们巩固、认识叶的多样性，同时进一步训练他们的比较能力。呈现的叶子与对应的植物，有些与教材内容一致，有些来自于我们日常生活中常见植物，学习活动不仅仅局限于室内，更要鼓励孩子亲近自然，进行室外的亲子学习活动，在玩中学，同时了解家乡的市树、市花，拓宽认知。-13-教科版一年级上册科学课时作业(活动)yínxìngyuèjìguǎngyùlánshíliujīzhǎoqì银杏月季（芜湖市花）广玉兰（荷花玉兰）石榴鸡爪槭认知探究wǒyàoshuōyìshuō我要说一说nǐgěizìjǐdeyèzizhǎodàoletāmende māmā lema你给自己的叶子找到了它们的“妈妈”了吗？dānggèxiǎolǎoshī jiāngnǐxúnzhǎodejiéguǒgàosùjiāzhǎng当个小老师， 将 你寻找的结果告诉家 长，qǐngjiāchángwéinǐdechéngguǒdiǎnzàn请家 长 为你的 成 果点赞:实践拓展 培养学生的语言描述能力和分享能力，对孩子的表现进行评价。记忆最好的方式是多感官参与，通过前面一节课的捡拾、观察、比较等方式，结合本次给叶子找植物“妈妈”的活动，学生对叶有了更全面的认识，怎样把掌握的知识描述出来，低年级孩子有强烈的表现欲、模仿欲，喜欢和家长交流，所以设计了这个环节，进行亲子互动，同时完成对孩子的评价。只要孩子能够描述出根据叶找出相应植物的依据，家长和老师就给予积极、正面的评价，点亮所有“赞”。wǒdezhíwùbǎobǎo我的植物宝宝wǒdedàsuànyòuzhǎngdàle我的大蒜又 长 大了!tādeyèziyǒupiàn它的叶子有()片，zuìchángdelímǐcháng最长的（）厘米长。实践拓展本单元每课的保留板块。本课将大蒜的叶的数量和尺寸作为记录主体，学生在记录中，了解到观察对象的变化和观察记录内容的多样性，同时再一次巩固叶的特征，也为《植物是“活”的吗》埋下伏笔。家长和老师引导孩子按要求观察大蒜，用数数的方法和测量的方法，并记录结果。将本周的大蒜生长情况画在方框内，要求尊重实物状况。-14-教科版一年级上册科学 课时作业(活动)课时 1.5植物是“活”的吗作业 1、巩固本课科学概念：知道植物是有生命的，它们的生长是需要阳光和水分的。目标 2、乐于表达、讲述自己的观点。3、培养学生认识和研究植物的兴趣。时间 本课作业要求在一周内完成,“说一说”：在种养植物过程中，注意及时画图或拍照并保存，利用课后时间进行；“想一想”、“排安排 一排”、“辨一辨”三项活动可有安排一周内课后的任一时间进行。课时作业（活动） 作业（活动）设计说明作业（活动）内容 类型 设计说明 实施建议及评价zuǐbāshuōyìshuō 通过对之前种养大蒜的观察记录 作业中仅提供了“大蒜”的生命变化图嘴巴说一说zhòngzhízhíwù deguòchéngzhōng nǐyǒunǎxiēfāxiàn 学 比较，发现植物长高、长大等的变化，片，家长可以与孩子一起整理前面的种养过种植植物的过程中，你有哪些发现？ 搜集大蒜是“活”的的证据。 程中的照片或图画，让孩子说一说照片（图习画）有什么不同，引导孩子按植物生长变化准的顺序说，如：发芽了、长叶了、茎长高备 了……zǐ xìxiǎngyìxiǎng仔细想一想： 认 鼓励学生分享自己的种养经验， 这项活动让孩子把大胆地把想法说出wéizhòngzhízhíwù wǒmendōuzuòleshénme为种植植物，我们都做了什么？ 知 继续搜集大蒜是“活”的的证据，同 来，通过图示引导孩子说出为使植物长大，时培养学生对植物的爱护之情和责任 要经常给植物晒太阳、浇水（换水），有意探 感，体验种养的乐趣。 识的让孩子明白植物生长需要水分、阳光。究-15-教科版一年级上册科学认帮助学生回顾和梳理一个生命体课时作业(活动)xiǎoshǒupáiyìpái可以让孩子先用手指一指图片的正确小手排一排xiǎngxiǎngzhèngquèdeshùnxùshì顺序，再把1—5的序号写在横线上，除作想想正确的顺序是知会经历怎样的生长变化过程，从而证业中的“向日葵生长变化”图片外，也可以明植物是“活”的。排序也是适合一另备其他植物生长变化图片，或者自己种的探年级学生的一项有趣的活动。植物变化图片，让孩子排序。究wǒláibiànyībiàn我来辨一辨tónɡxué认，通过同学点赞活动，鼓励学生此环节最好准备实物：一束塑料花或模zhèliǎngfútúdezhíwùdōushìhuódemawèishénme型，一盆活的植物。让孩子看、闻、摸，辨这两幅图的植物都是活的吗？为什么？dānggèxiǎolǎoshījiāngnǐxúnzhǎodezhèngjùgàosù归纳植物作为生命体“活”的证据，认后，说一说植物是活的证据，只要能说出知并乐于表达、讲述自己的观点。活动信息，与同伴交流即可，尽量点最大的赞。探当个小老师，将你寻找的证据告诉同学，究ràngtónɡxuéwéinǐdechéngguǒdiǎzàn让同学为你的成果点赞:-16-教科版一年级上册科学课时作业(活动)课时1.6校园里的植物作业目标1.巩固本课的科学概念。 不同的地点生长着不同的植物，有各自的特征和名称；感受植物是有生命的，植物生长在自然环境中。2.实地观察，认识周围常见植物的名称及特征。3.培养学生认识植物的兴趣，养成珍爱生命，爱护植物的意识。时间安排本课作业要求一周内完成。“眼睛看一看”可以利用大课间时间组织学生去校园里观察寻找植物，“小手动一动”可以课间十分钟内完成。“嘴巴说一说”家长可以和孩子在饭后散步时或者周末期间完成，说说植物的特点。“我的植物宝宝”可以利用给其晒太阳时间完成，画出植物的特点。课时作业（活动）作业（活动）设计说明作业（活动）内容类型设计说明实施建议及评价yǎn

眼jīnɡkàn睛看一kàn

看yìyìbù，dàisshànɡwǒméndeɡōnɡjù带上我们的工具báqǐbùcǎiqùɡuāncháxiàoyuánlǐdezhíwùzhùzhāi去观察校园里的植物，注意不拔起、不采摘、bùshānɡhàizhíwùò不伤害植物哦！认知探究带领学生去校园实地观察和认识植物，更大程度的接触植物，观察植物和比较植物的相同和不同，感受植物的多样性。在观察中让学生复习了前面的学习的观察方法，同时培养良好的记录习惯。到校园里观察和认识植物，教师教师可以出示一幅校园中的植物的照片，问学生，“你们见过这种植物吗”“知道它叫什么名字吗？在哪里见过它？”适时介绍植物的名称，帮助学生梳理植物各个部分的特征。这样做实际上也是在启发学生，去室外时应该观察什么、描述什么，给出可供模仿的范本。到校园观察植物和认识植物，教师还要引导学生讨论应做的准备和注意事项。xiǎoshǒudònɡyìdònɡ小手动一动pú

蒲ɡōnɡ公yīnɡ

英ɡǒu狗wěi

尾cǎo

草sān

三yè

叶cǎo

草chē

车qián前cǎo

草认知探究通过前面认识植物的叶和观察校园里的植物，并在老师的讲解下，学生对部分植物的特征已有部分了解，在此基础上让学生给图片中常见的植物配上名称，一年级孩子是可以做到的。 促使他们认识到植物有着各自的特征，同时训练他们的观察比较能力。蒲公英-头状花序；狗尾草-叶片扁平，较长绒毛；三叶草-三瓣叶片连在一起；车前草-株身中央穗状花序，叶呈卵形。适时介绍植物的主要特征，帮助学生理清植物特点。在分析讲解时，也可以展示更多植物的图片，让学生自由开展观察，教师或家长进行答疑解惑。-17-教科版一年级上册科学课时作业(活动)zuǐbāshuōyìshuō嘴巴说一说bǎnǐɡuānchádàodexiàoyuánlǐdezhíwùhéjiāzhǎnɡshuōshuō jìderànɡ把你观察到的校园里的植物和家长 说说,记得让jiāzhǎnɡɡěinǐdiǎnzànò shuōduìjǐɡèdiǎnjǐɡè chāoɡuòliùɡèdediǎn家长给你点赞哦!说对几个点几个,超过六个的点zuì最大

dà的

dezàn赞:实践拓展 培养学生的语言描述能力和分享能力，对孩子的表现进行评价。记忆最好的方式是多感官参与，通过前面一节课的捡拾、观察、比较等方式，结合本次给叶子找植物“妈妈”的活动，学生对叶有了更全面的认识，怎样把掌握的知识描述出来，低年级孩子有强烈的表现欲、模仿欲，喜欢和家长交流，所以设计了这个环节，进行亲子互动，同时完成对孩子的评价。只要孩子能够描述出根据叶找出相应植物的依据，家长和老师就给予积极、正面的评价，点亮所有“赞”。wǒdezhíwùbǎobǎo)xínɡde我的植物宝宝wǒzhǒnɡdedàsuànyòuzhǎnɡɡāolɑ我种的大蒜又长高啦!tādeyèzǐshì sè

）色，(它的叶子是（形的。yèzǐzhǎnɡlímǐ叶子长（）厘米。实践拓展本单元每课的保留板块。本课将大蒜的叶的数量和尺寸作为记录主体，学生在记录中，了解到观察对象的变化和观察记录内容的多样性，同时再一次巩固叶的特征，也为《植物是“活”的吗》埋下伏笔。家长和老师引导孩子按要求观察大蒜，用数数的方法和测量的方法，并记录结果。将本周的大蒜生长情况画在方框内，要求尊重实物状况。-18-教科版一年级上册科学作业内容单元质量检测作业植物单元质量检测作业评价标准检测内容及评价标准作业内容检测内容及评价标准xiàtúzhōnɡwúhúfēichánɡyǒumínɡdedàolù nǐzhīdàoshìnǎlǐmɑ下图中芜湖非常有名的道路,你知道是哪里吗？检测学生对自己生zěnmekànhékànshénme本题检测学生对本怎么看和看什么?单元贯穿始终的水培植活城市的熟悉程度，对银物-大蒜的熟悉程度，渗杏以及银杏随季节变化透观察的一种顺序：由局的了解情况。部到整体；一种观察方够说出九华山路银法：抓住事物典型特征进杏大道给两颗心，只说出zhǐkànzhèfútúnénɡpànduànshìshénmezhíwùmɑjiāshànɡzhèfútúne行。二者之一给一颗心；能够只看这幅图,能判断是什么植物吗?加上这幅图呢?zhèliǎnɡpáizhíwùshìshénme túzhōnɡshìshénmejì jié这两排植物是什么？图中是什么季节？建议逐一出示图片，说出什么季节给一颗心，出示第一幅图学生就能能说出银杏树给一颗心。判断出是大蒜的给三颗（本题满分四颗心）心，出示第二幅图能判断kànzhèfútúnénɡpànduànshìsshénmezhíwùmɑzhèshì)出大蒜的给两颗心，出示xiànzàinénɡshuō现在能说chūshìwúhúdenǎyìtiáolù出是芜湖的哪一条路？本题检测学生分析第三幅图能判断出大蒜事物，由事物典型特征认只看这幅图能判断是什么植物吗?这是(的给一颗心。识事物的能力。上题已经xiàmiànjǐɡèxiǎotúzhōnɡyǒusānkuàikěyǐpīnchénɡyíɡèwánzhěnɡdezhíwù给出正确答案的本题不本题检测学生对植下面几个小图中有三块可以拼成一个完整的植物，再回答，能够说出银杏树nǐzhīdàonǎliǎnɡfútúshìduōyúdemɑ物整体观察的能力和排你知道哪两幅图是多余的吗?给一颗心，能够说出九华除干扰的能力。shìshénmezhíwùlemɑ是什么植物了吗？山路给一颗心。完整图检测学生对同一事（1）（2)能够说出（4）是多1②③物持续观察能力。每完成一个空给一余的给一颗心，学生能够颗心。拼出来就可以给出三颗wǒzhīdàoshìbáiɡuǒtāshìdeɡuǒshí(3)(4)心。我知道②是白果，它是（）的果实，①shìzhèɡezhíwùdeshìzhèɡezhíwùde是这个植物的（），③是这个植物的（）-19-教科版一年级上册科学作业（活动）手册zhíwùdānyuán植物单元wǒmenzhīdàodezhíwù1.1我们知道的植物yǎnjīngkànyīkàn眼睛看一看yàngzǐqùkànyīkànxúnzhǎochángjiàndezhíwùshuōshuōtāmendemíngzì去看一看，寻找常见的植物，说说它们的名字zuǐbāshuōyìshuō一说dù

杜juān鹃héhuā荷花嘴巴说xiāngzhāng香樟yín银xìng杏chuíliǔ垂柳jī

鸡zhuǎqì爪槭cōnglán葱兰táohuā桃花zhǔnbèiyīpénzhíwùchángshìshuōshuōtāde准备一盆植物，尝试说说它的样子，shuōchūjǐgèdiǎntújǐgèchāoguòsìgèdiǎnzuìdàdenàɡezànxiǎoshǒudòngyīdòng说出几个点(涂)几个,超过四个点最大的那个赞:小手动一动shìhétǔpéidezhíwùnǐyàozhǔnbèidezhòngzhícáiliào适合土培的植物：你要准备的种植材料：wǒdezhíwùbǎobǎo我的植物宝宝nǐzhǒngdezhí你种的植wùshì物是（）,láitiē来贴yīzhāngtā一张它dezhàopiànba的照片吧！shìhéshuǐpéidezhíwùnǐyàozhǔnbèidezhòngzhícáiliào适合水培的植物：你要准备的种植材料：-20-教科版一年级上册科学1.2作业（活动）手册yǎnjīnɡkànyìkànzhíwùdānyuán植物单元ɡuāncháyìkēzhíwù观察一棵植物zuǐbāshuōyìshuō眼睛看一看sānfútúzhōnɡfēnbiéshìshénmezhíwùnǐnénɡyìyǎnkànchūláimɑ嘴巴说一说三幅图中分别是什么植物,你能一眼看出来吗?nǐxiànzàizhīdàohéshìshénmezhíwùlemɑ1②③你现在知道②和③是什么植物了吗？bǎnǐdejiéɡuǒɡàosùjiāzhǎnɡzàihétāmenshuōshuōchúleyònɡyǎnjīnɡɡuānchá把你的结果告诉家长，再和他们说说除了用眼睛观察，nǐháihuìyònɡshénmeɡuāncházěnmeɡuānchá你还会用什么观察？怎么观察？jìderànɡjiāzhǎnɡɡěinǐdiǎntúzànòshuōduìjǐɡèdiǎntújǐɡèchāoɡuòsìɡède记得让家长给你点(涂)赞哦!说对几个点(涂)几个,超过四个的diǎnzuìdàdenàɡezàn点最大的那个赞:wǒdezhíwùbǎobǎo我的植物宝宝wǒdedàsuànwénqǐláiyǒuméiyǒuqìwèi我的大蒜闻起来(有/没有)气味!zàikuànɡnèihuàchūhuòpāixiànǐwéndefānɡfǎ在框内画出或拍下你闻的方法。-21-教科版一年级上册科学shànxínɡzhí作业（活动）手册wùdānyuán植物单元xiǎoshǒudònɡyìdònɡ1.3ɡuāncháyè观察叶小手动一动dàoxiǎoqūhuòxiàoyuánlǐjiǎnyìxiēshùyèjìzhùyàowánzhěnɡdeò到小区或校园里捡一些树叶,记住要完整的哦!yǎnjīnɡkànyìkàntuǒyuánxínɡzhēnxínɡsānjiǎoxínɡdàixínɡlínɡxínɡ椭圆形针形三角形带形菱形眼睛看一看zuǐbāshuōyìshuōnǐjiǎndeyèshìshénmexínɡzhuànɡde嘴巴说一说你捡的叶是什么形状的?bǎnǐduìyèzǐxínɡzhuànɡderènshihéqítārénshuōyìshuōshuōduìjǐɡèdiǎntújǐ把你对叶子形状的认识和其他人说一说,说对几个点(涂)几xīnxínɡzhǎnɡxínɡluǎnxínɡpīzhēnxínɡɡèchāoɡuòliùɡèdediǎnzuìdàdenàɡezàn个,超过六个的点最大的那个赞:wǒdezhíwùbǎobǎo我的植物宝宝wǒzhǒnɡdedàsuànzhǎnɡchūyèzǐlɑ我种的大蒜长出叶子啦!心形掌形卵形披针形扇形tādeyèzǐshìxínɡde它的叶子是()形的。-22-教科版一年级上册科学作业（活动）手册zhíwùdānyuán植物单元zhèshìshuídeyè1.4这是谁的叶wǒláifēnyìfēn我来分一分jiāngcǎijídezhíwùyèziànxíngzhuàngfēnfēnlèiyèzidexíngzhuàngkěbúshìwǒyàoshuōyìshuō我要说一说将采集的植物叶子按形状分分类,叶子的形状可不是yèzidedàxiǎoònǐgěizìjǐdeyèzizhǎodàoletāmendemāmālema你给自己的叶子找到了它们的“妈妈”了吗？叶子的大小哦!dānggèxiǎolǎoshījiāngnǐxúnzhǎodejiéguǒgàosùjiāzhǎngqǐngjiāchángwéi当个小老师，将你寻找的结果告诉家长，请家长为wǒhuìrènyīrènnǐdechéngguǒdiǎnzàn你的成果点赞:我会认一认bùtóngxíngzhuàngdeyèshìnǎkēzhíwùmāmāde不同形状的叶是哪棵植物“妈妈”的？wǒdezhíwùbǎobǎo我的植物宝宝wǒdedàsuànyòuzhǎngdàle长 大了!sāngshùfǎguówútóngpípáliǔshùxiāngzhāng我的大蒜又桑树法国梧桐枇杷柳树（芜湖市树）香樟(芜湖市树)tādeyèziyǒupiàn它的叶子有()片，mǐchángzuìchángdelíyínxìngyuèjìguǎngyùlánshíliujīzhǎoqì最长的（）厘米长。银杏月季（芜湖市花）广玉兰（荷花玉兰）石榴鸡爪槭-23-教科版一年级上册科学1