一年级《荷叶圆圆》知识点归纳

一年级《荷叶圆圆》知识点归纳《荷叶圆圆》这篇课文是一篇散文诗，是胡木仁。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞。下面给大家共享关于一班级《荷叶圆圆》学问点，欢迎阅读!

一班级《荷叶圆圆》原文

荷叶圆圆的，绿绿的。

小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，绽开透亮     的翅膀。

小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声唱歌。

小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

一班级《荷叶圆圆》学问点

字：躺、眨、展、蹲、呱、嘻、捧

词：水珠、摇蓝、眼睛、翅膀、歌台、凉伞

重点句子：

1、荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

2、荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，绽开透亮     的翅膀。

3、荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声唱歌。

4、荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

主要内容：

《荷叶圆圆》诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞……整篇课文洋溢着童真、童趣。

一班级《荷叶圆圆》教案

第一课时

教学目标：

1、能借助拼音读准8个生字的字音，并能在不同的语言环境中正确认读。熟悉“草字头”。

2、能朗读课文，基本做到不加字、不漏字。

3、初步了解课文叙述的内容，初步感受到荷叶给大家带来了欢乐。

教学重点：

能借助拼音读准8个生字的字音，并能在不同的语言环境中正确认读。

教学难点：

读好儿化音：“荷叶儿”。

教学预备：

生字卡片、多媒体

教学过程：

一、激发爱好，引入课题

1、出示谜语：

“圆圆大玉盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”(荷叶)

(揭示谜底后，出示PPT：一片大大、绿绿的荷叶，出示“荷叶”)

2、教同学字：

荷：

A、小老师领

B、当同学分析完字形结构，可以接上“今日我们就来熟悉新部首“草字头”，还学过哪些带“草字头”的字(草、蓝、苦等)

C、电脑演示;告知同学是上下结构。(同学书空)

3、你能不能用自己的话来介绍一下图上荷叶的样子、颜色呢?出示ppt

4、同学沟通

5、师：听了你们的介绍，老师也用一句话来介绍一下荷叶的颜色和外形。

边出示句子边读(出示ppt：)

荷叶儿，圆圆的，绿绿的。

谁能像老师一样来读读这句话(指名读、齐读。)

重点读好儿化音。(读出荷叶的可爱)

6、师：是呀，荷叶圆圆的，绿绿的，可真美呀!今日，我们学习第37课荷叶圆圆。(出示课题ppt)齐读课题

二、看动画，初步感知课文：

1、看课文动画，听课文，想一想，荷叶有哪些好伙伴?

沟通，出示图片(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小伴侣)

师：谁能学着老师的样子来说话?师：小水珠是荷叶的好伙伴。(沟通)

说话练习：“是。”

启发同学用“、、和都是荷叶的好伙伴”。说话

2、师：荷叶有很多好伙伴，它们之间发生了什么好玩的事情呢，让我们一起来读读课文。

三、学习生字，整体感知课文

1、在读课文之前让我们一起在来熟悉这7个生字宝宝。

2、教同学字：

台：

A、小老师领

B、给字找伴侣(舞台、阳台、台湾、后台、前台等)

放：

A、小老师领，正音

朋：

A、小老师领

B、正音，后鼻音(开火车拼读)

友：

A、小老师领，正音

B、电脑演示，第三笔是什么(横撇)

C、给字找伴侣(伴侣、友好、友爱、友情)

绿：

A、小老师领

油：

A、小老师领(留意其次声)

B、同学字形分析，复习带三点水的字(海、浪、浦、江)

C、电脑演示，第五笔是什么(横折)第七笔(竖)

D、同学书空

E、“油”和“绿”组成一个词语，文中是指“绿油油”(出示ppt)指导读音

(开火车读，变调读第一声)(意思是指很绿很绿，颜色很美丽)

说说绿油油的()(出示PPT)(草地、青菜、)(同学说完后，老师出示图片和词语)

F、像“绿油油”这样的词语，课文中还有两个：(出示PPT：亮晶晶、红润润)

G、你还能说出这样的词语吗?

还：

A、小老师领

B、同学分析字形，复习带有“走之底”的字(进、送、这)

3、师：瞧，这些生字宝宝真顽皮，一下子都躲到词语里去了。

出示词语，谁会读?(出示ppt)

四、深化学课文，了解内容，积累语句

1、师：下面我们就来借助拼音读读课文，要求不加字，不漏字，读准字音。

2、通过预习，我们知道了课文共有5小节，指名5人分节读，其他小伴侣认真听，他们是不是做到了不加字，不漏字，读准字音了。(读完后，点评)

3、师：现在请小伴侣自己再仔细读课文，想想四个好伴侣对荷叶说了什么话?用“”划出来

4、沟通(同学沟通一句，PPT显示一句)

师小结并板书：摇篮机场歌台凉帽

5、指导同学读好句子

(1)师：你们就是文中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小伴侣，想想该怎么对荷叶说这些话呢?

(2)指名读，老师适时点拨：(小水珠很小，声音应当细细的、轻轻地;小青蛙声音很洪亮;小伴侣很喜爱荷叶，声音很兴奋。)(多种形式鼓舞同学读好句子)

6、师引读句子，同学接着读：

小水珠说，小蜻蜓说

小青蛙说，小伴侣说

7、他们为什么对荷叶说这些话呢?其实缘由就藏在课文里，首先，我们来看看，小水珠为什么对荷叶说“荷叶是我的摇篮”?(出示课文其次节以及相关的课件)

8、沟通：

由于小水珠像一个婴儿，躺在荷叶上，就像躺在摇篮里一样，又舒适，又平安，所以小水珠说：“荷叶是我的摇篮”(指名练习说话)

9、下面几句也要求同学练习说话：(同时出示相应的图或课件)

小蜻蜓像一架飞机，停在荷叶机场上。所以……

小青蛙把自己当成一名歌手，在荷叶上呱呱地放声唱歌。所以……

小伴侣戴上荷叶凉帽，又好看，又凉快。所以……

10、通过学习，我们知道了原来--(师生协作说话：)(PPT出示句子)

师：小水珠把荷叶当作(生说--摇篮)

师：瞧，小水珠--(生说--躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。)

(后面几句也用这样的引读方法)

师:小蜻蜓把荷叶当作

小蜻蜓--

师:小青蛙把荷叶当作，

小青蛙--

师：小伴侣把荷叶当作

小伴侣--

(依据同学的回答师板书：)

躺

停

蹲

戴

11、选择你觉得最好玩的一节，有表情地朗读，也可以做动作。(机动)

12、请几位同学朗读(机动)

13、分角色朗读(4人担当4个角色，其余全班一起读)(或其他形式)(机动)

五、小结

这节课今日我们学习了37课，熟悉了8个生字，写了4个生字，读了课文，

感受到了夏天里荷叶给大家带来的欢乐。

板书：

躺

停

蹲

戴

其次课时

课时要求：

1、能描一描，写一写“荷、朋、友、油”四个字。

2、复习巩固生字词语。

3、看图绽开想象，练习把话说完整，说规范。

一、复习巩固

1、抽读卡片

给“友”找伴侣

2、复习词语和句子

(1)出示词语(看课件课堂练习中的读词语)

(2)指名读

(3)再说几个和“红润润、亮晶晶、绿油油”类似的词语(笑嘻嘻胖乎乎黑压压金灿灿蓝莹莹红彤彤)

三、拓展，练习说话

1、出示课后说话练习中的图片，练习说话。要求：看清图意，把句子说完整。

师：大自然中好玩的事儿还有许多呢!让我们来介绍一下。

2、扩展想象，还有哪些好玩的事儿呢?

(1)看图片说话

用“是的。”或“把当作。”说一说。

(什么)(谁)(什么)(谁)(什么)(什么)

(2)师：圆圆的荷叶带给伙伴们更多欢乐，你看，我还会说。

(出示ppt)

3、阅读短诗：荷花塘(出示课件)

四、总结：

是呀，“能给别人带来欢乐，是自己最大的欢乐。”让我们一起感受荷叶带来的美。(欣赏ppt)

五、书写指导

1、友：第三笔在田字格的位置。

2、荷：田字格的分布

板书：