解决问题连乘教学设计(重庆市县级优课)x-三年级数学教案_第1页
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文档简介

解决问题梁玉玲教学目标1、经历解决问题的过程，学会两步乘法解连乘应用题的基本结构和数量关系决问题，感受解决问题策略多样化。2使学生学会用两种方法解答连乘应用题的同时能用一种解法检验另一种解法3培养学生的分析能力和灵活应用知识的能力提高用简炼的数学语言表达的能力4、让学生从多角度解决同一个问题，提高解决问题的能力，发散学生思维，提高学生语言表达能力。5、让学生感受数学知识在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。教学重点和难点教学重点：多角度能用两步乘法解决问题。教学难点：能找出中间问题，能够描述解决问题的思考过程。

教学过程引入：生活离不开数学，生活中许多问题需要用数学来解决。瞧，超市中就有这样的问题。(多媒体展示)师：解决问题需要经历哪几个步骤？（阅读与理解，分析与解答，回顾与反思）二、小组合作学习,探究新知（一）、阅读理解师:再读这道题，知道了什么？每箱12个你是怎么知道的？（二）、分析解答师：会解答这道题吗？独立完成在作业本上学生独立解答师:把你想法在小组里说一说。小组合作学习学生汇报展示第一种：学生汇报如下：（1）、可以先可以先求一箱保温壶能卖多少钱，再求5箱卖多少钱。

45×12=540（元）540×5=2700（元）（2）、学生互相质疑补充。（3）、列出综合算式（4）、师小结，再次回顾解题思路：先用两个相联系的条件每箱12个，每个45元，求出每箱多少钱，再用求出每箱多少钱，5箱求出一共多少元。第二种：：学生汇报如下：（1）先算出5箱共有多少个保温壶，再根据每个保温壶的价格求出一共卖了多少钱。。12×5=60（个）60×45=2700（元）

（2）、学生互相质疑补充。（3）、列出综合算式（4）、师小结，再次回顾解题思路：先用两个相联系的条件每箱12个，5箱，求出5箱多少个，再用求出每个45元，5箱6多少个求出一共多少元。（三）、回顾与反思1、师:对比一下，两道题有什么相同的地方和不同的地方？2、两道题互为检验三、总结

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