中班语言小狐狸的变身法教案反思

中班语言小狐狸的变身法教案反思1、中班语言小狐狸的变身法教案反思

活动名称：小狐狸的变身法

活动目标：

1、理解故事主要情节，情愿用语言大胆表达自己的想法。

2、知道有了本领应当去帮助别人，才会有更多的朋友。

3、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动预备：课件

关键点：能依据故事情节进展较合理的想象。

活动过程：

一、出示名称，导入课题

1、出示课题名称：小狐狸的变身法(朗读)问：什么是变身法呢?

2、过渡：小狐狸学会了变身法，猜猜它可能会变什么呢?

二、观看课件，争论理解

1、师：小狐狸学会了变身法以后，出去找朋友玩了，它想用变身法去戏弄小动物们。

1)小狐狸戏弄小兔：小狐狸看到小兔，偷偷笑道“哈哈，让我用变身法来着戏弄一下它吧!”

A、小狐狸会变什么来戏弄小兔呢?

B、小兔上当时，小狐狸可能会说什么?

C、小兔怎么啦?为什么会不欢快的呢?

2)小狐狸戏弄小狗：小兔生气地走啦，小狐狸又遇到了谁?

A、这次它会变什么呢?B、小狗怎么啦?发生了什么事情?小狐狸会说什么?

2、小兔和小狗和朋友们欢快地在草地上玩耍，都不理小狐狸了，小狐狸怎么样呢?

3、看，发生了什么事?提示：小狐狸会来帮助它们吗?

4、小狐狸变成了什么?小动物们会怎么说?怎么做?

三、相互争论，想象表达

1、争论：1)你们宠爱这只小狐狸吗?为什么?

2)假设不下雨，小狐狸会想什么方法和小兔、小狗重做好朋友呢?

2、想像表达：假设你也有了变身法，你想做什么事情呢?

3、小结：小朋友们说得真好，有了本领，就要去帮助别人，这样才会有更多的好朋友，才会更加欢快!

活动反思：

师幼共同演一演，说一说，评一评，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习气氛，使学习布满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。

2、中班语言活动小狐狸的枪和炮教案反思

设计意图：

“欢快”对于孩子们来说很简洁，由于他们很简洁满足，一件微缺乏道的小事，他们都会欢快很久，但是有时这种“欢快”并不是我们所期望的。比方说有小朋友摔倒了，他们会站在那边笑很久，很少有小朋友知道要过去扶他，总是要教师提示一下，针对这种状况，我设计了这个绘本活动，期望通过这样的一个活动让孩子体验到和朋友在一起玩是件特别欢快的事情。并让孩子们懂得朋友之间应当友好相处、相互帮助的道理。

活动目标：

1.观看画面，了解小狐狸不欢快的缘由，懂得朋友之间应当友好、相互帮助。

2.在活动中体验朋友共同玩耍的欢快。

3.了解小狐狸重找回朋友的过程，感受其方法的独特。

4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5.引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

活动过程：

1.出示“狐狸”，引出故事。

看看这只小狐狸欢快吗?猜测狐狸不欢快的缘由。

2.观看表达，了解缘由。

(1)赏识画面一，了解小鸭子不和狐狸做朋友的缘由。

提问：小狐狸对小鸭做了一件什么事情?

小狐狸这样做对吗?(自由表达)

小结：小狐狸戏弄了小鸭，小鸭子再也不情愿和它交朋友，所以离开了它。

(2)观看画面二，表达小兔子不和狐狸做朋友的缘由。

提问：小兔子和狐狸做好朋友了吗?请你说说缘由。

小结：小狐狸不仅戏弄了小鸭，还戏弄了小兔子，所以小兔子也不情愿和它交朋友，离开了它。

(3)观看画面三，知道小刺猬不和狐狸做朋友的缘由。

提问：小刺猬遇到了什么困难?

小狐狸怎么做的?这样做对吗?为什么?

小狐狸不仅戏弄朋友，还在朋友遇到困难时赞扬朋友，谁也不情愿和它做朋友。

(4)了解小狐狸不欢快的缘由。

没有了朋友，小狐狸会觉得怎样?(很孤独，很难过，很孤独……)

没有朋友的小狐狸感到特别孤独、孤独，连说话的人也没有，所以它很不欢快。

3.在玩耍中体验有朋友在一起的欢快。

你们有没有朋友?寻常和朋友是怎么相处的?和朋友会玩什么玩耍呢?怎样玩玩耍?

(幼儿自由表达)

朋友在一起可以玩很多玩耍，玩的人越多越欢快。

小狐狸看到你们和朋友玩得这么欢快，你觉得它现在会怎么想?

4.赏识画面，了解小狐狸重找回朋友的过程，感受其方法的独特。

集体争论：如何帮助小狐狸重找回朋友。

赏识故事，了解小狐狸找回朋友的独特方法。

小狐狸到底是怎么做的?你们觉得它的方法好吗?好在哪里?

小狐狸的方法真是与众不同，不仅来和小动物们赔礼，还制造了糖果枪和炮带来了很多糖果和大家一起共享，小动物们纷纷跑来接糖果，原谅了小狐狸。从今以后，小狐狸再也不戏弄朋友，而是和朋友一起欢快的欢快的在一起做玩耍。

5.共享糖果。

知道故事的名字。

共享糖果。

活动反思：

在绘本小狐狸的枪和炮这个故事中变化，从刚开头始终要爱搞恶作剧，使动物朋友不宠爱小狐狸，到小狐狸的枪里打出很多的糖果，动物们才感受到小狐狸其实并不想损害朋友们。在失去朋友、找回朋友的过程中它懂得了一个道理：和朋友们在一起，不仅仅要让自己欢快，更重要的是给大家带来欢快。小动物也明白了，对待自己的朋友需要急躁和宽容。从这样一个小小的故事中，就可以对孩子们经后与好朋友的交往中有很大的启发，由于小狐狸的毛病很多孩子都会犯，通过一个故事中的小小哲理，带给孩子们更多的思考。

绘本故事的精华是让孩子们有更多的想象空间和想说的时机。因此，在设计问题时，我考虑到了幼儿的年龄特点和兴趣点，多角度设疑，启发幼儿思考，开阔幼儿思维，使幼儿充分地发挥想象、扩展思维，乐观大胆地表达。表达故事第一小节来介绍小狐狸：小狐狸很爱作弄人……听了介绍后再向幼儿抛出问题，让幼儿更好的理解故事内容。由于没了朋友，小狐狸很难过这一故事情节而接着设置了争论：帮小狐狸找朋友，让幼儿能够开阔思维，组织语言清楚地表达。

缺乏之处：在对目标定位上和难点的把握方面都欠缺，缺乏深入的理解和探讨。在玩耍环节，没有很好的过渡，没有很好的运用玩耍起到画龙点睛的作用。提出的问要放慢速度，让幼儿的留意力集中，为此，在今后的教学活动中我要尽力的把握自己的教学用语，大胆放心地把问题抛给幼儿，去信任他们!这些，需要在以后的训练教学过程中不断的吸取建议和意见，不断的总结阅历，让自己更上一台阶。

3、中班语言小狐狸的变身法教案反思

活动名称：小狐狸的变身法

活动目标：

1、理解故事主要情节，情愿用语言大胆表达自己的想法。

2、知道有了本领应当去帮助别人，才会有更多的朋友。

3、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动预备：课件

关键点：能依据故事情节进展较合理的想象。

活动过程：

一、出示名称，导入课题

1、出示课题名称：小狐狸的变身法(朗读)问：什么是变身法呢?

2、过渡：小狐狸学会了变身法，猜猜它可能会变什么呢?

二、观看课件，争论理解

1、师：小狐狸学会了变身法以后，出去找朋友玩了，它想用变身法去戏弄小动物们。

1)小狐狸戏弄小兔：小狐狸看到小兔，偷偷笑道“哈哈，让我用变身法来着戏弄一下它吧!”

A、小狐狸会变什么来戏弄小兔呢?

B、小兔上当时，小狐狸可能会说什么?

C、小兔怎么啦?为什么会不欢快的呢?

2)小狐狸戏弄小狗：小兔生气地走啦，小狐狸又遇到了谁?

A、这次它会变什么呢?B、小狗怎么啦?发生了什么事情?小狐狸会说什么?

2、小兔和小狗和朋友们欢快地在草地上玩耍，都不理小狐狸了，小狐狸怎么样呢?

3、看，发生了什么事?提示：小狐狸会来帮助它们吗?

4、小狐狸变成了什么?小动物们会怎么说?怎么做?

三、相互争论，想象表达

1、争论：1)你们宠爱这只小狐狸吗?为什么?

2)假设不下雨，小狐狸会想什么方法和小兔、小狗重做好朋友呢?

2、想像表达：假设你也有了变身法，你想做什么事情呢?

3、小结：小朋友们说得真好，有了本领，就要去帮助别人，这样才会有更多的好朋友，才会更加欢快!

活动反思：

师幼共同演一演，说一说，评一评，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习气氛，使学习布满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。

4、中班语言狐狸先生的帽子教案反思

活动目标：

1、能依据画面内容，推想合理的故事情节。

2、能大胆表述，发挥想象力。

3、养成安静倾听的良好习惯。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。

活动预备：

1、学问预备：

2、物质预备：(1)教具：课件、魔法棒、狐狸面具、帽子等。

(2)学具：幼儿故事玩耍图、故事卡片、动物头饰等。

活动过程：

一、导入活动教师以故事情景开头，引出狐狸先生，激发幼儿的玩耍兴趣。(教师带上狐狸面具，穿上西装，戴上帽子，拿着雨伞高欢快兴的出场，配上音乐《美国误会闲逛》)。以闯关玩耍激发幼儿探究兴趣。(今日我要去参与森林舞会，在路上会遇到三个难关，假设你们能帮助我连闯三关，就会获得森林舞会头饰一个，和我一起参与舞会!)二、闯第一关：引导幼儿推想第一组图片空白处的内容1、提问：到底狐狸先生发生了什么意外的事情呢?想知道吗?那让我们一起来看看，狐狸先生到底发生了什么意外……2、使用课件播放图片1。

提问：狐狸先生在什么地方?它的帽子在怎么了?它是怎样的表情?为什么会有那样的表情?

幼儿回应：特别认真地观看课件，能用语言和动作表现狐狸先生焦急的表情。对狐狸为什么会有焦急的表情布满了惊异，并能大胆猜测。

1、播放课件中风的声音。

幼儿闭上眼睛倾听风的声音，想像狐狸先生的帽子可能会被风吹到哪里?

幼儿回应：风声使他们有了一种身临其境的感觉，因此能大胆想象，并急迫的想要说出自己的猜测。

2、播放课件中图片2。

提问：狐狸先生的帽子被风吹到了哪里?它的喊什么?它的表情怎样?为什么会有那样的表情?

幼儿回应：带着自己的猜测，情不自禁地认真观看图片，并验证自己的猜测。他们由于自己的成功推理而快活。

3、播放课件中图片4。

提问：看看后来又发生了什么事情?狐狸先生怎么了?

争论：它为什么会到河里?(不请幼儿答复，为下一个环节的答复埋下伏笔)4、出示第一组图片中编号为1、2、4的图片。

师：(以小熊拍了照片的情节引出)小熊把狐狸先生的意外事情拍成了照片，并按事情的先后把挨次排了出来。我们一起来看照片。咦!这个马虎的小熊呀，中间怎么漏掉了一张呢?

幼儿猜测：这张漏掉的照片上可能发生了什么事情呢?为什么?

幼儿从“?“图片中选择图片，并说出理由。

幼儿回应：有了前面的铺垫，他们都能正确的选择“?“处的卡片。

播放课件，揭晓“?“处答案，验证幼儿的猜测结果。

宣布闯关成功，播放课件中第一张成功笑脸娃娃。

三、闯其次关、第三关：幼儿自己尝试推想其次组、第三组图片空白处的内容1、提问:狐狸先生自己把帽子从河里捡起来了吗?接下来又有谁消逝了?发生了什么事情呢?

幼儿回应：开放性的提问，为幼儿思考、想像留足了空间。幼儿与同伴主动沟通，大胆表达自己的想法。(让我们一起来揭开其次关的题目)。

2、幼儿操作学具，观看表达，尝试理解画面内容，教师巡回指导。

教师提出观看要求：认真地按从左到右的挨次一幅图一幅图的看。两只青蛙观看了什么?它们的表情、动作是怎么样的?猜测一下它们可能会想些、说些、做些什么?

幼儿回应：能依据观看要点进展观看、表达，并在观看和并表达中理解画面的内容。

3、幼儿为其次组图片中的“?“处选择恰当的图片。请个别幼儿到前面说一说自己的选择，说出理由，其他幼儿验证自己的结果。

4、教师宣布其次关闯关成功，播放其次个成功笑脸娃娃。

5、第三关!观看第三组图片并请幼儿观看、操作。

请个别幼儿到前面说一说自己的选择理由，其他幼儿验证自己的结果。宣布第三关闯关成功!播放成功笑脸娃娃!

四、完毕活动。飞出魔法棒，请幼儿闭眼，施法为幼儿预备动物头饰。请幼儿戴上小动物头饰，和狐狸先生一起去参与森林舞会!

【活动反思】

本次活动能够较好地到达了预设目标。但是在活动过程中，还存在着一些缺乏，如：在让孩子仿照难过的表情时，我对孩子说了句真棒，其实我的原意是指：这个孩子仿照的真棒，但是没有说完整，造成了歧义;另外，在本次的活动过程中，我觉察我们班孩子的语言力气进展还可以，但是想象力却欠缺一点，因此下阶段，我将着重加强孩子制造力的培育。

5、中班语言活动小狐狸的枪炮教案反思

中班语言活动：《小狐狸的枪炮》

活动目标：

1、倾听和理解故事内容，知道做错了事情要改正。

2、通过争论，能大胆、乐观、清楚地表达。

3、感受与同伴在一起的欢快。

活动预备：

狐狸图片、挂图、视频

活动过程：

师：池塘里会住着天上的星星吗?小小的刺猬能扎起一个比它还要大还要重的西瓜吗?

1、出示小狐狸，引出课题。

师：你们看，他是谁?(小狐狸)这只小狐狸有点特别，它呢宠爱戏弄别人。你们知道什么是戏弄吗?(戏弄就是捣蛋、开玩笑的意思)今日呀我们来看看小狐狸到底做了些什么?我们一起来听故事《小狐狸的枪和炮》。

2、教师表达故事，初步了解故事内容，引发幼儿思考。

师：小狐狸戏弄了谁?他是怎么戏弄小鸭子的?

幼:小鸭子，小狐狸叫小鸭子到池塘里吃星星，结果小鸭子吃了一肚子的水。