《第一节人口增长与人口问题》教学设计(江苏省县级优课)-地理教案

1.1人口增长与人口问题（1）教学目标知识与技能：①理解世界人口增长的特点与原因。②能区别不同人口增长模式的主要特点及地区分布。过程与方法：①学生学会运用地图、资料说出世界人口增长特点。②通过地图，能分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。情感态度与价值观：通过读图、绘图的训练、进一步培养学生的动手、动脑和审美能力。教学重点不同时期人口增长特点及原因教学难点不同人口增长模式的主要特点及地区分布课前检测(2分钟)通过已有的知识储备，能说出目前世界人口的大概数量。教学过程（30分钟)导入:(创设情境）ppt展示情境：世界人口爆炸性增长，以及世界人口每年增长数目、每天增长数目、每时增长数目、每秒增长数目、让学生计算我们一节课人口增长——活跃课堂氛围以及对学生进行正确的人口观教育板书：人口增长与人口问题（1）板活动一：我读书我知道（学生自主阅读课本，完成活动单）（12分钟)观察世界人口增长过程并结合课本表1-1-1、1-1-2、1-1-3。思考下列问题：1、世界人口总量的变化趋势呈现什么特点？试分析原因（1）人类社会早期：人类社会初期（古代）：生产力水平低下，人们抵御灾害、疾病的能力很差，世界人口缓慢增长近代：工业革命后（近代）：由于生产力发展和对劳动力的需求量增加，生活条件改善和医疗卫生技术进步，导致人口死亡率下降、平均寿命延长，世界人口快速增长现代：“二战”后（现代）：由于科技进步人们的生活水平进一步提高，医疗卫生条件大大改善，国际大环境相对稳定等原因，世界人口爆炸性增长2、影响世界人口数量变化的根本原因是什么？社会生产力发展水平活动二：我讨论，我收获（小组讨论合作交流，完成活动单）（18分钟)观察图1-1-4（三条曲线分别表示生产率、死亡率和总人口的变化趋势）以及1-1-5（人口年龄结构金字塔图）思考下列问题：在图1－1－4中，人口自然增长率是如何表达的？人口自然增长率=出生率—死亡率在出生率、死亡率、自然增长率及总人口四要素中，首先出现下降的是哪个要素？为什么？死亡率社会生产力发展水平的提高人口增长的四个阶段对应的人口年龄结构金字塔图各有何特点？人口增长阶段代表性国家和地区人口增长模式人口年龄结构金字塔原始低增长阶段土著居民“高高低”模式下宽上尖，第一阶段时人口寿命短，塔顶更尖高增长阶段东非的坦桑尼亚、肯尼亚“高低高”模式增长减缓阶段广大的发展中国家底部变窄，顶部变宽，仍为下宽上窄低增长阶段发达国家“低低低”模式下窄上宽，即为老年人口比重较大活动三：我思考，我知道（6分钟)（2012）图9为“1985年以来我国人口自然变动示意图”。读图完成7—8题。1.我国（）A.1985年以来，人口出生率、死亡率和自然增长率逐年下降B.1987年以来，人口总量持续下降C.2002年之后，人口自然增长率超过死亡率D.2006年以来，人口出生率变化较小2.目前，我国人口（）A.出生率高、死亡率低，人口增长迅速B.出生率低、死亡率低，自然增长率低C.出生率高、死亡率高，年净增人口少D.出生率低、死亡率高，出现人口负增长（2015）图14为“江苏省2005-2014年人口变动示意图”。读图回答9～10题。3.这一期间，江苏省人口数量的变化趋势是（）A.波动下降B.增长加速C.增长减缓D.增长停止4.目前，江苏省人口自然增长的特点是（）A.出生率高，死亡率低，自然增长率高B.出生率高，死亡率高，自然增长率低C.出生率低，死亡率低，自然增长率高D.出生率低，死亡率低，自然增长率低课堂小结(2分钟)板书设计人口增长与人口问题（1）人口增长与人口问题（1）人类社会早期不同时期人口增长特点人类社会早期不同时期人口