7.《鹿角和鹿腿》 第二课时 一等奖创新教案

7.《鹿角和鹿腿》第二课时一等奖创新教案7鹿角和鹿腿

第二课时

教学目标

1.学习第5—7自然段，有感情地朗读课文。

2.能根据提示讲述故事。

3.了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。

4.会写“池塘、痛快”等13个词语。

教学重难点

了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。

教学准备

课件资源、词语卡片、狮子和鹿的图片及《伊索寓言》的相关资料。

教学过程

一、复习巩固，导入新课

1.上节课，我们学习了寓言故事《鹿角和鹿腿》，你能用上“欣赏”“抱怨”这两个词语说说课文主要讲了一件什么事吗。

二、研读文本，理解寓意

1.过渡：就在鹿没精打采地准备离开时，危险悄悄地降临了。请同学们朗读课文，思考：鹿遇到了什么危险？他是怎么逃脱的？

2.学生谈体会，感受情绪。

预设：刚才的情景真是紧张、惊险……

3.过渡：是呀，同学们是从哪些字词中感受到小鹿的紧张、故事的惊险的呢？请大家默读第5、6自然段，找一找。

4.默读思考：鹿对自己的角和腿的态度发生了什么变化？

5.师生共同梳理：鹿在逃生的过程中发生了什么，心情有什么变化？

突遇危险(惊恐)——鹿腿使其轻松脱险(高兴)——鹿角使其再入险境(更惊恐)——鹿腿使其狮口逃生(侥幸、恍然大悟)。

6.想象说话：鹿在狮口逃生的过程中是怎么想的呢？

7.课件出示有关鹿对角和腿评价的句子。

8.指导朗读。引导学生注意语气词、标点符号，揣摩故事主人公——鹿的心理活动，调整语调、语速再读。

9.组织交流：鹿最终明白了什么道理？

10.思路拓展。下面的说法中，你赞成哪一种？小组讨论，说出你的理由。

①美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。

②鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。

预设1：我赞成第①种说法。因为鹿角虽然漂亮，但是差点儿让鹿送了命，而难看的鹿腿却让鹿狮口逃生，所以说美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。

预设2：我赞成第②种说法。鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。鹿角是雄鹿炫耀的资本，更是雄鹿搏斗时强大的武器，可以用来抵御敌人。鹿腿细长，可以帮助鹿奔跑，躲避危险。

教师小结：生活中还有许多事物就像鹿角和鹿腿一样，既各有所长又各有所短。我们要学会用辩证的思维来看待事物，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而轻易否定了它的长处，不能只凭外表去判断事物的好坏。(相机板书)

11.课堂小结：读寓言故事的不仅要知道故事的内容，还要思考这个故事告诉了我们什么道理。在生活中，任何事物都不可能完美无缺，正所谓“尺有所短，寸有所长”，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。

【设计意图】通过朗读和想象，引导学生感受故事情节的曲折，体会鹿的心情变化，从而理解故事中蕴含的深刻道理。同时要教给学生阅读寓言故事的方法：先读懂故事的内容，再思考故事中蕴含的深刻道理。

三、抓关键词，复述故事

1.教师过渡：幸好有惊无险，鹿逃脱了狮子的追捕。你能试着把这个故事绘声绘色地讲给大家听吗？请同学们根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。

角：美丽欣赏差点儿送命；

腿：难看抱怨狮口逃生

2.课件出示讲故事的要求。

(1)尽量用自己的话讲出故事。

(2)让故事中的主人公“会说话”，讲好鹿的心里话，讲“活”鹿的神态、动作等。

(3)把狮口逃生时的紧张和危急讲出来。

3.全班展示讲，教师指导、点拨。

【设计意图】引导学生在讲、演、复述故事的过程中，体验故事角色，了解故事内容，既是对课文内容的巩固，也是对学生语言表达能力的训练。

四、学习词语，引导分类

1.出示词语表中的词语，引导学生分类整理并摘抄积累。

2.布置作业。

(1)把文中自己喜欢的词句抄写在积累本上。

(2)把这个故事讲给家人听。

板书设计

《鹿角和鹿腿》

(物)各有所长又各有所短，不能只凭外表去判断事物的好坏

教学反思

了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法是本课的重点，亦是难点。在这一教学环节中，我组织进行小组交流，收到了不错的效果，学生能积极地发表自己的观点，并阐述自己的理由。同时，让学生结合实际生活谈一谈，可以让学生们深刻地认识到：物各有所长、所短，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因它的短处而否定它的长处；教给学生用辩证的思维看待事物看待他人，既对学生进行了思想教育，又提高了学生的综合素养。

这一课还有一个重