窗外的小豆豆读后感

《窗外的小豆豆》读后感巴学园，以废弃的电车作为教室，没有固定的座位，学生每天都能够根据自己的心情和方便自由选择自己喜欢的座位，只有50个学生。校长小林宗作先生，是一位真正理解教育的教育家，在他的眼中，全部的教育都是为孩子服务，要让孩子在愉快、自由中享有教育，没有什么事比孩子的事更大；教育应当来源于生活，并生长于生活中，因此他能够顶着压力带领孩子们上午上课，下午去实践、去体验。他是那样满怀深情地爱着孩子，巴学园的一切都蕴涵着他的良苦用心，并且本着对每个孩子负责的态度,经营着一项伟大的事业,是名副其

实的人类灵魂的塑造着.“小豆豆”是个特别的孩子，调皮、在人们眼中显得有些另类的小女生，如果没有遇上超级棒的小林校长，那么她的生活轨迹定将变化无疑。小豆豆是幸运的并且幸福的,她不仅有一位好妈妈,能够由于爱而对小豆豆隐瞒了她在一年级就被退学的残忍的事，并未对小豆豆有丝毫的责怪，始终是理解、包容小豆豆的非原则性的错误。发现小林校长和小豆豆妈妈的这种教育方式很适合孩的成长，理解孩的内心世界才是教育孩的出发点。我想没有那个老师不爱自己的学生。核心在于，你的爱是孩子们需要的吗？在实施爱的过程中与否也在同时扼杀着孩子们的童真？《窗边的小豆豆》能够引发无数人共鸣，特别是在小朋友教育的方式上，同样也为我提供了深刻的启示。我想，这是很重要的，这就是我们在笑声和感动声中深深思考的问题。教育小孩子，应当要深爱他们，相信他们，融入他们，呵护他们以及予以他们自由，在传授知识的同时，要注意擦亮他们的童真与善心。而这些我们都做到了吗？这本书予以我的启发并不仅仅是这些,需要我们每一位教育者用心感受.教育是一项伟大的事业,需要教师一辈子的付出.

但愿我们身边的每个孩子都能得到家长及老师细心地呵护，能像小豆豆在“巴学园”里同样愉快地成长着、成功着《窗外的小豆豆》读后感《窗外的小豆豆》是被美国《纽约时报》《时代周刊》《新闻周刊》誉为日本最伟大的女性黑柳彻子所著。

故事的主人公“小豆豆”是一种调皮的小女孩，一种“有问题”的孩子，一种一年级就被退学的孩子。由于碰到了一位赏识她的校长。成果，这位“有问题”的孩子，在长大成人后来，把自己在小时候的这段经历写成了一本书----《窗边的小豆豆》。而《窗边的小豆豆》出版后来，成了日本有史以来销售量最大的一本书，并且被翻译成33种文字在全球发行。在老师的眼里“小豆豆”是个顽皮、很难管教的孩子，在课堂上她多次吵嚷着跑到窗边去看自己的偶像“宣传艺人”，她还许多次掀起课桌的盖子……，由于她不守课堂纪律而被老师“罚站”走廊，最后被退学。因此，从表面上看她不是个好学生。但当她走进了“巴学园”一种有诸多大树和电车教室的学校；她的身上发生了巨大的变化，她不仅学会了恪守纪律并且学会了关心别人、为别人着想。由于小林先生认为：“无论哪个孩子，当他出生的时候，都含有着优良的品质。他在成长的过程中，会受诸多影响，有来自周边的环境，也有来自成人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。因此我们要尽早期发现这些‘优良的品质’并精心呵护，把孩子们培养成富有个性的人。”小林先生热爱大自然，他但愿孩子们尽量地保持自然的性格。因此他能静静地倾听“小豆豆”四个小时的说话，给小豆豆充足的体现时间；他能从孩子的角度出发设计运动会的比赛项目，来激发一种残疾孩子的自信。正是在他的这种教育理念中，小豆豆逐步的发生了变化。我们现在的教育现状即使还没有达成书中所描写的那种境界，可幸运的是我们正在变化着长久以来，呆板，公式般的教学，正在向人性化、自然化的趋势发展。作为教师我们应当像小林先生那样走进小朋友的内心深处；不停地发现他们特有的品质；给他们充足的空间去探索、观察、发明，把大自然给孩子们当天然的“教室”让孩子去观察与探索。并且还应像小林先生那样尊重小朋友

，用爱心与信任给我们身边的“小豆豆”们贴上永远撕不坏的好孩子的标签，使他们拥有光明的将来！《窗外的小豆豆》读后感《窗边的小豆豆》是出名作家、节目主持人，联合国小朋友基金会亲善大使黑柳彻子的代表作，统计了她上小学时的一段生活。当我读完这部作品的时候，我羡慕小豆豆，调皮的她碰到了一种很棒的小林宗作校长，也由衷地敬仰小林宗作先生！“小豆豆”是个特别的孩子，例如喜欢在教室的窗边看街头艺人们的表演，然后对他们大叫“宣传艺人”，引得班里的小同窗都拥挤到窗边；把带有抽屉的课桌拉出来又拉进去，不停地弄出声响来，以致于老师要不停地告诫她，总之小豆豆随性地满足着自己的好奇心，全然不在乎学校的有关规定，不能恪守课堂纪律，以致学校规定她家长带她转学。你见过能听一种五岁的孩子唠叨四个小时的大人吗？我没见过，但是小林宗作先生就是。小林是一位真正的教育家，他是那样满怀深情地爱着孩子，巴学园的一切都蕴涵着他的良苦用心，运动会，礼堂里的帐篷露营，电车教室，随意不固定的座位，属于自己的树，从“最喜欢的那门课开始”的一天的学习，下午散步……即便是我这样的成年人看了都很向往，而他所做的一切都源于他对孩子的理解，信赖和热爱，我一次次地被他感动，有一件事最震撼我：一年级的小豆豆心爱的钱包掉进了便池里，从工具房找来了两倍于她身高的舀子从粪坑里舀粪，当先生第二次通过时，挖出的东西已堆成了小山，他只是淡淡地说：弄完后，要把这些全放进去。我赞叹他真是个了不起的人！不管在哪里，我都没有见过也想象不出有第二个人像先生那样的反映，更多的人恐怕会制止：“别做傻事！”。有谁会像先生那样安静地把孩子当作一位有人格的大人来尊重呢？中国的父母们总习惯于替自己的孩子打点一切，恨不得把自己的思维套用到他们身上，却一向没有想过，自己的人生经验对孩子真的有用吗？面对考试孩子被强迫在课外时间学这学那，孩子们难道就不应当有自己的思维方式和体现方式吗？孩子们诚然要学会适应社会，但适应难道就意味着个性的泯灭吗？对照先生的教育方式，我也反思我作为教育者和母亲双重身份的教育行为。站在一种母亲的立场上，我绝对能理解和宽容孩子，但愿发展他的个性。但从一名教师的角度来说，在一种满员甚至超编的班级里要维持一定的教学秩序，开展正常的教学活动，还要迎合那么多的常规评比，考核等，必然要制订诸多规则，要整洁划一地行动，而这样能充足发展孩子的个性吗？

作为教师，面对小林宗作先生，我感到羞愧。他的教育孩子的方式是值得我深思的。作为读者，读完全部内容，我想起了自己的童年时代，想起了那些老师，同窗，朋友。看着背着沉重的书包去读书的孩子们，我们每个人都会庆幸小豆豆碰到了她一生中最佳的老师，而我们，真的也应当好好想一想：我们终究应当给孩子发明一种如何的成长环境。中国的孩子应当拥有如何的童年？

窗外的小豆豆》读后感其实，说要读这本书时我并不是很情愿的，一位好友看我在书店挑来拣去，选了半天，还没有决定终究买哪些，就介绍了这本《窗外的小豆豆》，可看了第一段后，就不由自主地往下看了，文中的小豆豆深深地吸引了我，它讲述了一种由于上课不停地翻弄课桌盖，喜欢站在窗边不顾老师的授课与宣传艺人打招呼；她在美术课不按老师的规定画太阳旗，而画起了各式军舰旗；她明明被罚站了却还刨根问底：“老师，我被罚站了，为什么呢？我做了什么坏事吗？”；她令正规学校全部老师都头痛；她最后因调皮，在小学一年级就被校方勒令退学的孩子——小豆豆。小豆豆由于调皮被退学了，然而一种全新的学校“巴学园”接受了她，并变化了她的一生。现在的她已是亚洲唯一一位联合国小朋友基金会亲善大使，足迹遍及地球的每一种角落；她还是世界上最有名的电视节目主持人，拥有观众数十亿；她被美国《纽约时报》、《时代》周刊、《新闻周刊》赞誉为日本最伟大的女性。实在很难将这两个人联想到一起，可事实就是如此。在普通人的眼中，小豆豆是一种行为怪异的差生,但是，就是这样一种让普通人无法接受的小女孩，到了一所新的学校后来，居然变成了一种好学生。终究是什么力量使得她发生了如此大的变化呢？一切都是由于那所与众不同的“巴学园”，那位与众不同的校长以及她宽厚仁慈的妈妈。巴学园和普通的学校不同。学校的教室是由废弃的“电车”做成的，同窗们就在这些电车教室里上课。上学时没有固定的座位，喜欢坐哪里都能够；不同年级的也能够坐在一起；上课的内容是一开始就安排好的，想先上哪门课都能够，如果你非常努力，在上午就完毕了一天的学习计划，下午就能够做自己喜欢的事，例如去寺庙或田野里散步看蝴蝶；每七天都有两次涂鸦课，能够在大厅里随便乱画；每天午餐都必须有“山的味道”和“海的味道”；“巴学园”的运动会是校长自己策划的稀奇古怪的项目的运动会……就是这些我们看起来很不可思议的学校生活，遵从了孩子们的天性，培养了他们的爱好爱好，增强了他们的自信心，让他们在多个有趣的活动中学会了做人做事的道理，掌握了多个各样的知识，培养了好习惯。小豆豆也就是在这样的环境中慢慢发生变化的。面对小林校长，我很佩服他，同时也觉得很羞愧。小林校长真是一种尊重孩子、细心呵护孩子的杰出教育家。第一次见面就当了小豆豆四个小时的听众，在校长办公室，小豆豆这个喜欢说话的孩子，竟能一口气对校长讲述了长达4小时有关自己的故事，而校长先生，自始至终都保持着微笑的面孔，并表达出极大的爱好。我也是老师，我问自己，你有这样的耐心听一种六岁的孩子说四个小时的话吗？答案是：没有！当小豆豆心爱的钱包掉到厕所里，在上课期间，她拿了长长的舀子，坐在厕所的掏口处，把厕所里的东西一勺一勺掏出来，在身边堆成高高的小山时，校长先生居然只说：“弄完后来，要把这些全都放回去啊。”没有惊讶没有呵斥没有嫌弃，有的只有尊重和理解，尚有信任！我又问自己，假设你班上有这样的学生，你能象小林校长这样解决吗？答案是：不能！如果是我，我必定当场就会责骂她了。为了让孩子毫无顾忌地玩耍，小林校长请家长给孩子们穿上最破烂的衣服到学校来；为了避免学生偏食，发明了“山的味道和海的味道”的有趣说法；为了让身体有缺点的孩子洗去自卑的心理，倡导脱光了衣服在游泳池里游泳；为了让永远长不大的高桥君保持自信，精心策划了与众不同的运动会，让他轻松地拿走了全部的第一……能够说，巴学园里的一切一切都是校长精心设计出来的，为的就是让每一种孩子都能在自尊自信的环境中去愉快地学习和生活。而成果是校长成功了，“巴学园”里的孩子，都是自信自强的，除了个别英年早逝的同窗外，他们长大后都成了社会上有用的人才。同样是教师，我自问在平时的教学中，都能尽职尽责地做好教育教学工作，但是这种教学是孩子们需要的吗？我真的有一切从学生出发去考虑问题吗？我有认真地理解过学生的内心吗？对学生进行的细心呵护，我坚持下去了吗？特别是面对那些差生或问题学生，我有经常向他们点头吗？有经常激励他们吗？还是一味的摇头或者责骂呢？面对调皮的小豆豆，校长经常对她说“你真是一种好孩子。”面对身有残疾的高桥君，他却经常对他说“你绝对能做到”。对于这样的学生，我们的激励是有的，但是有像校长那样经常激励他们，信任他们吗？我没有。和小林校长相比，我真是差太远了。即使在我们当今的教育教学中，“巴学园”里的诸多的教学办法都是不可能实现的。但是，作为教育工作者，我们不学他表面的教学方式，我们能够学习小林校长因材施教的办法，努力地发掘每一种学生的优点，并把这种优点发扬光大；我们也能够学习他对教育的热心，学习他对孩子们一视同仁的尊重、理解和关心。只有发自内心地去爱学生了，学生才干感受到你的爱，才会喜欢你；只有学生喜欢你了，你的教育才会有成效。所谓“亲其师，信其道”就是这个道理。课本中没有华丽的辞藻，没有长篇大论的理论，用一种个小故事记载着作者的真实情感。但却让读完的人有着不同的感受。也让我不停地在反思着自己的教学行为，但愿通过反思，我能够及时纠正自己的教育行为，但愿自己能够早日成为在学生心中是最最可爱、可亲、可敬的老师。《窗外的小豆豆》读后感有幸拜读了日本出名作家黑柳彻子的代表作《窗边的小豆豆》，这本书先是以我读、儿子听的方式读了一遍，而后儿子又自己读了一遍。儿子被书中小豆豆愉快、有趣的巴学园生活所深深吸引，羡慕小豆豆那种自由、愉快的学习生活。而我更加钦佩巴学园校长小林先生那种因材施教的教育理念。书中统计了作者上小学时的一段真实的故事。作者因调皮被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱惜和引导下，普通人眼里“怪怪”的小豆豆逐步变成了一种大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。这本书我读后曾无多次地感动，感动小林先生带给每个孩子的爱，那种爱是一位教育家发掘每个孩子优良品质的爱，在小林先生眼里每个孩子都是优秀的。作者也是在小林先生那句“你真是一种好孩子”简朴话语的激励下才有了今天的成就。小林先生常说：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都含有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到诸多影响，有来自周边的环境的，也有来处成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。因此，我们要早早地发现这些‘——优良品质’，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”而对照我们中国的父母们总习惯于替自己的孩子打点一切，恨不得把自己的思维套用到他们身上，却一向没有想过，自己的人生经验对孩子真的有用吗？面对考试孩子被强迫在课外时间学这学那，其中有多少是孩子感爱好的，无形把孩子的某些天性消亡在了萌芽中。我的儿子也同其它孩子同样在学英语、学口才，那天周六下午儿子学完英语，晚上又去学口才，我去接儿子时，看到那么多孩子参加培训班，想想孩子们真是可怜，原来是属于他们自由玩耍的时间被当代教育所剥夺了。像这种跟风式教育又怎能培养出个性的天才，我想我们的下一代很难出现像书中那个从小热衷物理实验，整天摆弄酒精灯、烧瓶，最后成为出名物理学家的阿泰了吧。孩子应当属于自然规律，家长无形中扼杀了孩子的天性，只有让孩子自由的发展孩子的优良品质，才干成为国家的有用之才。我佩服小林校长是那样有耐心、尊重每个孩子的人格。他第一次见面就当了小豆豆四个小时的听众，在校长办公室，小豆豆这个喜欢说话的孩子，竟能一口气对校长讲述了长达4小时有关自己的故事，而校长先生，自始至终都保持着微笑的面孔，并表达出极大的爱好。我想换做我们的老师或者家长能否做到耐心听一种六岁的孩子说四个小时的话吗？答案是：没有！当小豆豆心爱的钱包掉到厕所里，在上课期间，她拿了长长的舀子，坐在厕所的掏口处，把厕所里的东西一勺一勺掏出来，在身边堆成高高的小山时，校长先生居然只说：“弄完后来，要把这些全都放回去啊。”没有惊讶没有呵斥没有嫌弃，有的只有尊重和理解，尚有信任！我自问自己，假设我的孩子碰到这种问题，你能象小林校长这样解决吗？答案是：不能！如果是我，我必定当场就会谴责他一顿了。为了让孩子毫无顾忌地玩耍，小林校长请家长给孩子们穿上最破烂的衣服到学校来；为了避免学生偏食，发明了“山的味道和海的味道”的有趣说法；为了让身体有缺点的孩子洗去自卑的心理，倡导脱光了衣服在游泳池里游泳；为了让永远长不大的高桥君保持自信，精心策划了与众不同的运动会，让他轻松地拿走了全部的第一……能够说，巴学园里的一切一切都是校长精心设计出来的，为的就是让每一种孩子都能在自尊自信的环境中去愉快地学习和生活。而成果是校长成功了，“巴学园”里的孩子，都是自信自强的，除了个别英年早逝的同窗外，他们长大后都成了社会上有用的人才。其实我们的古代教育家孔子早就为后人留下了“因材施教”的教育理念，但现在的教育者又有几人能做到这一点呢，特别是看待差生，我们是如何做的？在小林先生眼里巴学园里没有差学生，只有个性不同的好孩子。我但愿我的孩子后来能成为我窗外的小豆豆，一种愉快的小豆豆。因此我也经常对儿子说：“你是最棒的”“相信自己能行”的话。我真心地但愿每一种孩子、每一位家长、每个教育者，都来认真读一读这本《窗边的小豆豆》，领略下小林校长是如何教育、爱惜孩子的。尽量让孩子们的童年变得多姿多彩一点，让孩子的心多一点自由。《窗外的小豆豆》读后感偶然间在阅览室发现了这本书，感觉书名很故意思“小豆豆”，正好我的网名也是同样的音却不是同样的字“逗逗”。刚看到书名似乎想到渣滓洞的“小萝卜头”一种瘦弱的小男孩，感觉是一种多么悲惨的童年。但是大概的翻了翻就懂得了，这个“小豆豆”一种是多么的调皮、可爱、天真的女孩，是很幸福的。这样的错觉可能与小时候的知识灌输有一定的关联，又似乎在耻笑我的知识储藏。

我看完了之后就寻找了某些这本书的资料，发现介绍说这本书的封面是粉红色的，我赶快认真的看了看我手上的书，这才有点粉的感觉，可能我天生的对色彩比较的敏感，比较喜欢关注这些颜色。粉红色是一种由红色和白色混合而成的颜色，普通也被描述成为淡红色，但是更精确的应当是不饱和的亮红色。粉红色普通与女人气质相联系，正如蓝色普通与男人气质相联系同样。粉红色代表了青春、稚嫩、浪漫、明媚、柔弱、性感、美妙的回想。我想这本书用粉色做书面的因素，可能就有美妙回想的含义吧。

这本书中都是一种个单独的小故事，读起来轻松幽默，在她的回想里一种又一种的笑话，充满了自嘲与调侃。我很喜欢她在“缘起”里面的一段话，我感觉这句话也是贯穿在她写的《窗边的小豆豆》《小时候就在想的事》以及本书《丢三落四的小豆豆》之中，这些都是她对自己童年的回想以及在其中所包含的某些有关成长、有关教育、有关爱的思想。这段话是这样的“无论是什么样的人，上天都必然赐予他一项出类拔萃的才干。可是，诸多状况下，人们许终其一生都未能发现自己的这项才干，而选择了别的职业。像爱因斯坦或毕加索这样的人物，则是正好发挥了自己的才干。。。。。。”这句似乎大家都能认同的话，有关成长：放开手让孩子自己翱翔；有关教育：根据每个孩子的喜好；有关爱：爱每一种孩子。我却感觉很故意思，就想到“是生活选择了我？还是我选择了生活？”这又是一种问题，我不想去想，太麻烦，可能是近来思想有些浮躁。我要用“小豆豆”的纯真、善良、主动、乐观的天性，来消除我的浮躁。

认真的读“小豆豆”的每一种美妙回想，感觉很轻松、自在，似乎在她身上找到自己的影子，平时我有的时候也是有点这样的“傻”。平时都是自由自在的，但是难免有的时候会心有不顺心的事情，难免有某些心情浮躁的时候。看了“丢三落四的小豆豆”每一种小故事，都是很幽默，最让我捧腹大笑的就是在医院的糗事，本想说“验便”却说成“粪”。笑一笑很开心，人也变得有精神、做事情也主动了，我感到了“小豆豆”带给我的主动、乐观的心态。

心态要靠自己调节，但是媒介很重要，“小豆豆”是一种较好的媒介，让给我的心态变得主动、乐观，同时我也懂得了有关成长、有关教育、有关爱的知识。《窗外的小豆豆》读后感书是人类进步的阶梯，它能让我们从中学到诸多东西。在我读过的书中，每本都值得我赞赏，但是我最想写的还是《窗外的小豆豆》这本书。《窗外的小豆豆》真实地讲述了作者本人黑柳彻子小时候的故事。小豆豆是一种天真无邪、无拘无束、充满好奇心，甚至很调皮的小女孩。她上的第一所小学开除了她，其因素就是她太调皮、太自由，总是有某些奇怪的想法。但当她来到巴学园后，小林宗作校长给她带来的一切，从此变化了她的人生，使她后来成为了一种对孩子格外理解的优秀作家。这本书中给我留下印象最深的就是这位小林宗作先生。他是巴学园的校长，一种与众不同的校长。他的巴学园和别的学校截然不同，独具特色的一切吸引了孩子们，让这些孩子在这里愉快地成长。他有一种最根本的优点，他是一种真正爱孩子、理解孩子的人。他能听小豆豆讲四小时的话，而一点不嫌烦；当小豆豆用自己奇怪的办法想找回钱包时，他能任由小豆豆自己去做想做的事。尚有更重要的一点就是，小林宗作校长喜欢激励、赞赏孩子们。他总是对调皮的小豆豆说：“你真是个好孩子！”正是这句话，让天真无邪的小豆豆有了后来的成就。我想，如果小豆豆在中国一种普通家庭成长，她不会有今天这样的成就。我喜欢这本书，喜欢书里的每一种人物，每一种故事……《窗外的小豆豆》读后感刚听到这个书名，还觉得“窗边的小豆豆”是指长在窗边的一种植物呢！当我看了《窗边的小豆豆》才懂得，原来小豆豆是一种小女孩的名字。它让我懂得世界上真的有这样一种随心所欲的教育方式，它让我懂得父母的一片苦心；让我明白了做人的道理；更让我接触到了一种令人羡慕和向往的教育方式。我看了一部分后心里沉沉的!就象别人说的同样心里酸酸的。。。全文已拜读过，很奇怪的是全文中最让我感动的不只是小林校长，更是小豆豆的妈妈，其实正是妈妈给了小豆豆足够宽松的成长空间，才使小豆豆能在“巴学园”的浇灌下自由地成长。现今的社会，大家都是独子，“望子成龙”“望女成凤”的家长大有人在；“倾其全部，只求儿女不落于人后”的家长也不在于少数。小豆豆最后给人留下的印象是一种朝气蓬勃、心地善良、十分懂礼貌的小朋友，可是她以前可是个人见人厌又不懂规矩的“坏孩子”。在妈妈的关爱下，她来到了一种变化她一生的地方，也是我所向往的地方——巴学园。说心里话，我是羡慕小豆豆的，调皮的她碰到了一种超级棒的小林宗作校长，小林校长对幼儿教育有他独到的见解。“无论是什么样的人，上天都必然赐于他一项出类拨萃的才干。”这句话是小林校长经常说的。他很有耐心持续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠；并且在后来他还经常对小豆豆说，“你真是个好孩子。”这句话深深地影响了小豆豆的一生。我也羡慕小豆豆有一种宽厚仁慈的妈妈，直到她二十岁之后，妈妈才跟她提起小时候由于太过调皮被退学的事情。如果当时在小豆豆还是个六岁的孩子时，妈妈说："你这个孩子怎么这样不学好，就懂得捣乱，现在学校不要你了，妈妈只得再给你找一种新学校了。"小豆豆一定不会接受这个新学校了。而中国的父母们总习惯于替自己的孩子打点一切，恨不得把自己的思维套用到他们身上，却一向没有想过，自己的人生经验对孩子真的有用吗？每个孩子都有自己的思维方式和体现方式，孩子们诚然要学会适应社会，但适应难道就意味着个性的泯灭吗？

因此我觉得中国的每个老师与家长都应当来读读这本书，来探索孩子的内心世界，你会发现小林校长和小豆豆妈妈的这种教育方式很适合孩子的成长，理解孩子的内心世界才是教育孩子的出发点。巴学园，俨然一种教育的抱负园，正是由于这样一位抱负的校长---小林宗作校长。他对幼儿教育有独到的见解、他很有创意：闭上眼睛，脑海中出现的是童话般的世界，巴学园。那样的两棵树来做校门，改选过的电车做成的教室，饭前要好好嚼的歌，饭盒里山的味道和海的味道，树木花草围成的篱笆围墙，尚有每人一棵树的看似奇怪的规定……他尊重小朋友，拥有着博大的人文情怀。他很有耐心持续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠；当小豆豆把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山，校长先生只说"弄完之后要放回去喔！"他会细心呵护每一种孩子，哪怕是一种生理有缺点的孩子。不由自主对这个"头发稀疏，牙齿脱落"的老人肃然起敬的同时，我想我已经找到了自己所要找的东西，那就是：“人之初，性本善。我们的价值就在能把孩子的这种本真发掘出来并保持下去，让他成为他自己。”

同样是基于爱，诸多父母并没有像小豆豆的父母那样宽松，或许在他们认为，爱的方式只能是教育与管理，而不是宽容与放手，或许在他们眼里，对于孩子的妥协就意味着放弃。固然，不是全部的办法我们都应当去接受，而我也并无意指责或评判什么。但事实上，我们每个人都曾有过童年，也都曾从教育的历程中一路走来。诸多时候，爱的出发点是好的，但得到的成果并不一定就如人所愿。书只是引子，我们却应当去承当思考的责任。读了书的大部分后，我忽然觉得我不再那么惊讶于这所学校的与众不同，反而觉得那是一种令人向往的地方——在那，没有“不许”、“不能”、“不能够”、“必须”、“一定”等一系列套住我们的话语；没有商定俗成的规矩；没有老师与学生的等级距离；更没有学习带来的包袱和压力……此时，我更羡慕小豆豆了，真想变成小豆豆，那样我也能够去那既美丽又让人自由轻松的巴学园了。

在阅读的过程中，我也经常会被小豆豆可爱又勇敢的冒险举动而逗得哈哈大笑。例如：小豆豆的钱包掉到厕所里，她把粪坑里的东西全捞