2023年小学音乐说课稿集合篇

2023年小学音乐说课稿集合篇小学音乐说课稿1

一、说教材

我说课的题目是《大鹿》，选自人民音乐出版社出版的小学二年级音乐课本第三册的第九课，通过打算分析我对本课有以下了解：1：复习以前学过的drf，2：基本的节奏练习3.学唱歌曲《大鹿》同时进行情景表演培育学生的创建实力。

二.音乐课程作为义务教化阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学相识等具干脆和间接的影响，音乐课程要求培育学生音乐实力，同时还培育学生的整合创新、开拓贯穿和扩与转换的实力，促进人的全面发展，课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要求和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面：

1.学问目标：指导学生用富有弹性的声音，欢愉快泼的演唱歌曲《大鹿》初步感受法国民歌的音乐特点

2.实力目标：培育学生相互合作、相互协作和创建实力

3.情感目标：通过学习个表演然学生明白动物是人类的挚友，从而教化诱导学生应当酷爱大自然，爱护小动物。

二、重难点的解决

三、依据学生特点和学生的认知程度

我认为学生学习本课的难点是：fa与i的半音关系。我解决的方法是通过嬉戏如：听音连线、射击打靶等练习为突破口，嬉戏中驾驭学问最终解决难点。

四、教具：

为了加强教学的直观性爱好性、我在教学过程中运用多媒体、钢琴、打击乐、头饰等教学工具。

五、依据课程标准

二年级学生自律性差、好动的特点，我在教学过程中采纳的教学方法有：合作探究法、欢乐教学法、直观等教学方法，运用引—激—拓的课堂教学模式，坚持以“老师为主导，学生为主体。训练为主线，创建为目的”的教学原则，发展学生实力。本课我打算用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展示给各位老师：

六、教学过程部分（分为7个环节）

1)情景导入

依据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了细心设计，制作了一套flash，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在欢乐中学习，把技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。一起先大屏幕显示，蓝蓝的天空飘着几朵白云，红花在绿树衬托下特别艳丽，一只小鹿逍遥自在的在草地上奔跑，并向大家问好自我介绍，与学生拉近距离成为好挚友，为后面小鹿被猎人抓住，求助同学闯关解救等一系列内容没下伏笔，猎人一共设有三导管卡：

1听音连线（猎人移动鼠标，指向音符，弹奏后大家演唱）

2射击听音（请学生演唱靶心的几组音符，音准才能过关）

3节奏练习（用打击乐器完整打出节奏才能把猎人的关押小鹿的音乐牢门打开）

[设计理念：这样设计师依据地年级学生热小动物有怜悯心喜爱动画的心理特点，在枯燥的基本练习中，学生仍会爱好高涨，精神专注，在嬉戏闯关中得到熬炼驾驭学问。]

2）学唱新歌

过我们大家的努力最终解救出了大鹿，为了感谢同学们，大鹿特殊把俺们的事迹编了歌曲，我们一起倾听以下？（第一次倾听歌曲，因为是大家自己的事迹，所以内心特殊激烈兴奋兴奋，精神专注，这是整个新授部分中最重要的环节，运用把学生带到虚拟的动画世界，在详细情境的启发下有效的学习，同时指导学生读准节奏词

3）共同探究

针对学生的倾听于小鹿的演唱，共同探讨或小组探讨以下几个问题：

1]歌曲的心情是怎样的？

2]你听完后有什么想法？

3]歌曲所要表达什么样的`感情?

让学生再有针对性地观赏，加深对唱曲的理解让学生再主动提出问题，共同探讨引出本课的难点;fa的音高练习，组织探讨应当怎样唱，那一句难唱，来唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出结合一组键盘，边弹边唱，使抽象的音高变为有形的实物，更简单低年级学生理解。

4）即兴创编

这个环节，小鹿回激励学生采纳各种打击乐器为他伴奏，或者是拍手、拍腿等小动作。组织分组表演，我泽刚好地赐予评价和指导，这里主要是熬炼学生的相互协作、动手实力以及节奏感、乐感的培育。

5）嬉戏《森林里的大鹿》

让学生戴着头饰扮演不同的角色，增加对唱曲的理解和培育学生初步的表演实力。

6）回顾本节课的内容谈话小结，进行思想教化，达到情感性目标。

7）作业：1.带着你做的头饰，回家与爸爸妈妈共同进行歌表演。

2.收集关于

七、在组织教学中我适时地进行板书，本堂课完成后我的板书是：

《大鹿》

键盘挂图

多媒体

大鹿挂图

小学音乐说课稿2

一、教学分析

（一）教学资料分析

《跳起来》是一节音乐观赏课，主要观赏《马刀舞》《小步舞曲》两首风格迥异的乐曲，一首激烈昂扬，一首舒缓优雅，构成显明的比较。并且两首乐曲作为背景音乐在很多电影电视中出现过，经过以往的记忆学生更简单理解观赏乐曲，《马刀舞》富有快节奏的音乐能够很好的提高课堂气氛，调动学生的观赏热忱，以优雅的舞步体会《小步舞曲》。

（二）教学对象分析

四年级的学生已经具备了初步的音乐观赏本领，对于音乐的节奏，旋律的起伏改变以及演奏乐器有必需辨知本领，对于电影电视媒介中常出现的但没有留意的音乐在观赏的时候更能够提起观赏爱好。

（三）教学环境的分析

本节课经过现代信息技术和课堂实践活动来协作观赏教学，从而更好的到达课堂教学的目的和效果，所以须要配备多媒体设施的教室，桌椅的摆放要预留出一片开阔的空间为课堂实践活动做打算。

二、教学目标

（一）观赏管弦乐《马刀舞》，古钢琴独奏《小步舞曲》。经过迥异的风格比较探讨分析不一样风格的音乐描绘的是怎样不一样的场景，利用哪些元素来表现出不一样的场景。

（二）观赏的过程中利用音乐软件辨别管弦乐的演奏乐器，经过舞蹈的形式体会小步舞三拍子的音乐特点。

（三）在《马刀舞》中感受惊慌激烈的战斗气氛，在《小步舞曲》的舒缓高雅中翩翩起舞。

三、教学重点、难点

（一）教学重点:两首乐曲的特色观赏与比较分析

（二）教学难点:课堂实践活动中三拍子的小步舞与《小步舞曲》音乐的节拍要

四、教法、学法分析

《跳起来》是一节生动趣味的观赏课，四年级的学生观赏本领正处于萌芽状态，所以本节课以学生自主探讨探究为主，老师学问情景引导为辅，经过老师的情景引导，语言提示让学生去发觉观赏过程中的亮点。在观赏过程中采纳不一样角度，不一样方式的体验观赏教学方法，《马刀舞》从单纯音响和现场演奏两个角度去观赏，不一样的观赏效果比较非常明显，更简单使学生理解乐曲，《小步舞曲》从听音乐观赏到以舞蹈的形式来体会乐曲，使学生融入到音乐当中，感受乐曲的魅力所在。《马刀舞》观赏过程中让学生了解管弦乐的学问，以对乐曲的听觉记忆为线索，共同探讨总结所听到的乐器，老师对其进行整理，将学问点渐渐具现化，由探讨到总结到梳理层层进行，加深学生对该学问点的记忆。《小步舞曲》以舞蹈活动为主，老师与学生共同参加，师生共经过合作，老师来领舞带动全体学生，舞蹈的同时，用肢体与综合感官来理解音乐。最终全体学生共同探讨观赏后的比较总结，让学生从老师的引导中慢慢独立能够把自我在观赏中的所感所想进行总结。

五、信息技术与课程整合的'整合点

1、以描绘战场的视频资料导入，激烈的斗争场景与教学资料主题相契合，更好的引导学生对本节课的资料产生爱好。

2、以音频与视频两个角度去观赏音乐，单纯的音频资料熟识音乐，演唱会的音响将音乐立体的呈现给学生，加深记忆和理解。

3、利用ppt文件，展示管弦乐队的整体画面，使学生有必需印象，利用动态的动画图片构成管弦乐队的缩略图，将管弦乐的分布简化，使学生能系统的记忆其分组，利用textbook软件为学生展示乐队中的各组别的演奏乐器，既能展示乐器外形，又能倾听乐器的音色，加深学生的记忆，拓宽学生音乐视野。

六、课后总结与反思

本节课资料较多，所以在课堂环节的安排和时间的把握上老师要细致的拿捏，虽然，两首都是舞蹈音乐，可是《马刀舞》节奏太快，不适合学生进行舞蹈协作，所以尽量用《马刀舞》提升课堂气氛，小步舞的教授要分步，由易到难，由单人，到双人协作，提议将该课分为两个课时。

小学音乐说课稿3

教学目标:

1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热忱地讴歌水乡，酷爱我们的家乡。

2.驾驭附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。

3.发挥集体思维合作，进行以《远航》为主题的创作活动。

教学重点：指导学生热忱地讴歌水乡，抒发酷爱家乡的情感。

教学难点：驾驭附点四分音符的时值.

教学方法：倾听、演唱、律动

教学用具：琴、打击乐器等。

教学内容：

一、倾听《采茶舞曲》

二、表演《采菱》

教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌。

二、倾听《采茶舞曲》

用江南山水风景图导入。

设问：

(1)谁到过杭州游玩?

(2)谁到过茶山，见过茶农采茶的劳动?

(3)你听过越剧的唱腔吗?

2.观赏：在教学中要吸引学生有爱好地仔细地听范唱是学好本歌的关键。因此要求老师的范唱要特别投入有情感，去打动学生的心灵。唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。

3.老师的`范唱不仅是唱歌，还要范唱歌谱，歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而好听，有力度起伏。

4.听唱、学唱曲调肯定要以乐句为单位进行，切忌支离破裂。

5.这句的教学，不要讲解切分节奏而是通过划船的动作去学习，能很自然的唱好。同样D.S.的反复记号也不必要求学生去记住驾驭。

6.伴奏的加入既是训练节奏感，也是为了营造一种氛围，这是要求：

(1)选择节奏，哪一节奏谱，更适合于这首歌曲的伴奏；

(2)选择打击乐器；

(3)在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮。

教材上的伴奏谱仅是一谱例，还可让学生创编节奏谱。

7.小结：水乡一景。

小学音乐说课稿4

1、说教材：

《红蜻蜓》是一首闻名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕作，依据诗人回忆童年情景的诗作谱而成。

2、说教学目标：

依据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：

学问目标：能用亲切、美丽的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的憧憬。

技能目标：学生能专注地倾听歌曲，乐于用自己喜爱的表现形式表现音乐，相识渐强渐弱记号、换气记号，能初步感受合唱的效果并学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的`第三段歌词。

情感目标：感受歌曲深情的心情以及勾起心中美妙的回忆，培育学生酷爱生活，酷爱大自然的感情。

3、说教学重点：

感受音乐心情，能用亲切、美丽的声音深情地演唱歌曲，培育良好倾听习惯，感受童年带来的美妙回忆。

4、说教学难点：

学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。

二、说教法

在教学过程中，我创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以实力为重点，运用创设情境法、听唱法、对比感受等手段，让学生在大量的音乐活动中学会学习，不断调动学生们的学习主动性。

三、说学法

学生是学习的主体，依据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过“看”“听”“唱”等环节，让学生自主探究，去感知歌曲的心情、把握歌曲内容。

四、依据课程标准所设定的目标，我把此堂课的教学过程设计如下：

一、情境创设

播放《森林狂想曲》片断。提问学生听到了什么？联想到了什么？由此把学生带入童年的美妙的意境中，牢牢抓住学生爱好，为接下去课堂的进行做良好的铺垫。

二、歌曲教学

1、让学生初听《红蜻蜓》伴奏。并提问：它描写了什么？给了你怎么样的感受？

2、钢琴伴奏学生有感情朗读歌词

3、听范唱

4、学唱歌曲

三、对比体验快速演唱

用不同的速度演唱歌曲，由此让学生体会不同的速度节奏所表达的音乐情感是不同的。

四、二声部合唱

观赏不同语言演唱的合唱曲《红蜻蜓》对比合唱与齐唱。此环节主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习，体验二声部合唱歌曲所表现的和声效果，学习合唱学问，练习二声部合唱技能。

《停顿。》在整堂课中，我注意个体性与整体性相结合，这种结合体现在既有一些学生的自信表演，也有群体性的合作演唱；体现在小组化的探究与整体的共鸣。本堂课最重要的一点是充分发挥学生的自主探究愿望，让学生自己去思索、对比、体验，找到解决的方法。达到提高学生学习的正确性、简捷性、敏捷性、自主性和创建性。

这就是我对本课的粗浅相识，有不当之处还请各位领导和老师们提出珍贵看法，感谢！

小学音乐说课稿5

各位老师：大家好！今日我说课的题目是《卖报歌》。本课选自湘教版小学音乐三年级第五册。首先说一下本节课我的设计理念：本课主要是以音乐审美为核心，重视音乐情感体验，激励音乐表现为基本理念，培育学生自信、有感情地演唱歌曲，通过倾听录音，讲解并描述小毛头的故事，为学生创设了情境，让学生深刻感受到解放前旧社会这一特定的而又遥远的时期贫苦孩子的凄惨生活及他们对待这种生活的看法，学习他们在逆境中乐观向上，主动进取的精神，并相识到应当珍惜今日的华蜜生活，用乐观向上的看法对待学习与生活。

一、说教材

1、教材分析：《卖报歌》是我国闻名音乐家聂耳依据旧上海一个小报童的真实生活经验创作的一首歌曲。歌曲为F大调，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。这三段歌词的分节歌在演唱时要进行不同的情感处理。

2、教学内容：本课内容主要是通过学习歌曲《卖报歌》，让学生了解旧社会同龄孩子的凄惨生活，学习他们对待生活的那种乐观、向上、自信的生活看法。

3、教学目标：

（1）学问目标：引导学生倾听和学唱歌曲《卖报歌》，在生动的歌声中表达出对小报童生活经验的感受。

（2）情感目标：培育学生能专心感受歌曲情感，学习小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、主动向上的生活看法。

（3）技能目标：通过歌曲情感的表现，提高学生的创建力和表现力，并在活动中培育学生良好的合作和正确的评价实力。

4、教学重难点：学唱歌曲，逐步学会用节奏读歌词。

二、说教法学法：

本课我运用创设情景法、歌曲接龙嬉戏法等教法，激发学生学习音乐的爱好，调动学生的学习主动性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行沟通的过程。我设计的学生学习方法有体验感知法：通过体验旧社会贫苦的孩子小报童的凄惨生活经验及他对待这种生活那种乐观向上的看法，从而感受到要珍惜今日的华蜜生活，并且要学习小报童乐观自信的对待每一天的学习与生活。自主探究法：通过自己对唱曲的理解，比较选择最适合体现歌曲内容的演唱方法，培育学生对音乐的感受力与表现力。

三、说教学过程：

1、课前播放歌曲创设情境组织教学，师生问好。

2、导入新课：

同学们，上课前我们听到的歌曲的名字是什么？有没有同学知道？学生回答。然后老师以讲故事的形式来介绍本课歌曲的创作背景及作者，把学生带入解放前旧社会这个特定的环境当中，从而自然的引出歌曲《卖报歌》，使学生初步感受歌曲的内容及情感。[设计思路]通过学生生活中对卖报生活的感受，再用故事形式对比讲解并描述旧社会卖报童的生活，使学生能真实的感受《卖报歌》表现的的特定时期的真实生活——凄惨艰辛生活环境下保持的乐观向上的生活看法，为有感情的演唱歌曲作了铺垫。

3、新授环节：

（1）完整倾听歌曲感受拍子，2拍子，强弱规律是强弱

（2）学说歌词。

请学生用歌曲中的歌词按节奏读出来。老师读学生句句仿照。

接下来老师与学生互动，师读上一句，生用相同的声音，节奏读下一句，（老师刚好发觉学生出现的问题，正确订正，象天明去是难点，可以让节奏感强的学生精确示范，（你把分

开的两个好挚友（明和去又送回到原来的.位置，他特别感谢你，并竖起大拇指作赞扬状）给以确定并激发学生爱好及仔细度，很快在欢乐的气氛中解决难点问题，为演唱歌曲做打算。）

（3）跟唱接龙唱、表演唱环节

本环节是这节课的主要部分，目标也是在这一环节中完成，使学生在开心的歌声中体验音乐的魅力，充分调动每个学生的主动性，留意对学生提出表扬，增加其自信念。这一环节还包括对唱曲的处理，第一段用匀称的速度光明活泼的声音演唱。其次三段歌词带有难过和憧憬的心情，其次段最终一句要放慢速度，第三段的最终一句要确定的且要加快速度。整个歌曲学唱一环节充分体现了新课程的特点，培育了学生自主探究式学习，注意学生对音乐的感受与理解，注意学生在音乐实践中音乐技能的培育，注意学生音乐的表现力、创建力的培育。

（4）总结：

这一环节主要是让学生领悟这节课学到的内容，对学生进行了思想教化，在华蜜的生活环境中应当懂得珍惜，并要学习小报童永乐观、自信、向上的看法对待每一天的学习与生活。

小学音乐说课稿6

敬重的评委老师：

上午好！我今日说课的内容选自义务教化人音版小学音乐第八册第四课的歌曲《小螺号》。我将从说教材、教法、学法和教学过程四个环节绽开阐述。

一、说教材

《小螺号》这首歌曲是第四课《水上的歌》中的教学内容。是一首曲调欢愉快泼的少儿歌曲。歌曲富有童趣的通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童酷爱生活、酷爱大自然的美妙心情。它以儿童天真、活泼的语气歌颂海边漂亮的景色，抒发心中无限快乐的感情。

学情分析

四年级学生有了肯定的观赏、创编实力，让学生通过在观赏、吹奏、歌颂、表演等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美妙情感，从而调动全体学生参加艺术活动的主动性。

结合学生的年龄特点和本课的详细教材，我把教学目标定为：

（1）、指导学生按节奏朗读歌词、唱准歌曲，体验节奏、力度的改变对唱曲表现的作用。用欢快、活泼的心情和甜蜜的声音演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童酷爱生活、酷爱大自然的美妙心情和对华蜜美妙生活的酷爱之情。

（2）、学习用上滑音、波音的装扮演唱歌曲、使歌声更具有活力、更好听。

（3）、让学生通过吹奏玻璃瓶来仿照螺号声为歌曲伴奏。

（4）、通过仿照、创编自己喜爱的舞蹈动作依据歌曲旋律进行简洁的表演，表现歌曲的心情。考虑到学生的年龄特点和音乐基础，为了更好的达到制定的教学目标，在教学方法与过程中，我采纳示范、独立、小组合作学习等形式，使学生充分发挥想象力和创建力，用自己喜爱的艺术形式来表现本课的主题，促进学生综合艺术实力的发展。

教学重点：

（1）、让学生驾驭有节奏地朗读歌词、有感情的演唱歌曲。

（2）、让学生通过吹奏玻璃瓶来仿照螺号声为歌曲伴奏。

教学难点：

驾驭波音、上滑音在歌曲中的表现力，用奇妙的歌声和美丽的舞姿表现少年儿童酷爱生活、酷爱大自然的美妙心情。

二、说教法

（一）、小学音乐课应真正实施素养教化，以感悟音乐为核心，把培育、提高学生的音乐基本素养作为教学追求的首要目标，所以音乐课要面对全体学生，使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。在教学中为了更充分地发挥学生的主动性，注意对学生艺术实力的培育，所以我依据四年级学生的年龄特点选择了以下教法：

1、情境设置法

2、听唱法

3、演示法

三、说学法

学生是学习的主体，要让学生主动主动地投入到学习情境中才有利艺术实力的培育，因此选择学法是很重要的，我采纳了以下几种学法：

1、哼唱法

2、演奏法

3、创建法

四、说教学过程

（一）组织教学

拍手打节奏，师生问候

这一环节的设计是为了活跃课堂气氛，激发学生对音乐学习的爱好

（二）、新课导入

我先以提问的形式唤起学生的回忆，然后让学生随着美丽的音乐观赏海螺的相关图片，继而很自然的导入新课。这一环节我这样设计主要是帮助孩子回忆海边游戏的场景，为引出主题做铺垫。

（三）、观赏视频范唱

１、在播放视频之前，我先提出观赏要求：

（1）这首歌带给你什么感觉？

（2）听到歌曲你仿佛看到了什么？

这一环节我的设计意图是：让学生带着问题观赏歌曲，使学生对唱曲有一个大致的印象，能够简洁的感受乐曲的速度和体会歌曲的意境。

2、老师范唱

老师的示范是学生与学习内容间的桥梁，而音乐老师的范唱更是学生与歌曲间的桥梁，也就是说没有精确、到位的范唱，学生无法更好的学好歌曲、理解歌曲。罗马诗人贺拉斯曾说过：“只有唯一的方式可以打动人心，就是向他们显示自己被打动。”因此，老师要求学生唱好歌，首先自己必需唱好。

（四）、学唱歌曲

1、指导学生有节奏、有感情的朗读歌词

我采纳生先读、师范读、随录音读等形式朗读歌词。

2、完整的.歌颂全曲

小螺号是一首学生比较熟识的歌曲,因此教学过程中可以用听唱法和自学哼唱法使学生更深化地唱熟歌曲，并选择较难驾驭的旋律进行相应的训练,从而达到事半功倍的效果。

我的设计意图是：因为大多数学生对唱曲较为熟识，所以老师变更了以往音乐教学的句句教唱法用听唱观赏法进行教学，一则顺应他们的心理，二则便于老师从孩子们的演唱中找出不足，便于老师下一步的教学。

3、解决难点：

教化是以学生为主体的，因此这一环节的设计，我采纳让学生自己找出本课的难点——波音、上滑音，通过老师讲解波音、上滑音的相关乐理学问和范唱对比的形式，引导学生自己找出不同点，并驾驭正确的演唱方法，调动学生学习的主动性。

（五）、加入伴奏，丰富歌曲

我采纳先让学生视察老师示范演奏“乐器”——玻璃瓶，然后让学生随音乐亲身体验演奏的欢乐。这一环节的设置，能极大地调动学生音乐学习的主动性，让学生亲身感受自己创作带来的欢乐。

（六）、表演歌曲

在唱准歌曲的基础上，先由个别同学展示她们漂亮的动作，其他同学一起仿照，再由小组一起探讨、选择一些简洁的舞蹈进行创编,最终老师主动参加到学生丰富的舞蹈艺术中，随着美丽的音乐师生共舞“小螺号嘀嘀嘀吹”，这样使学生更深化地体验到海边孩子对生活的酷爱。

我这样设计的意图是:本环节充分体现了新课程标准下，学生的合作精神和创新实力的培育。在驾驭歌曲的基础上，与实际生活相结合，以小组合作的方式创编舞蹈，让学生体验胜利的欢乐。

（七）、舞蹈律动，结束课程

让孩子们用自己喜爱的方式表达对小螺号的赞美。老师相机的激发学生对大自然、对美妙生活的酷爱之情，这一环节师生在欢快的音乐氛围中共舞，把课堂推向高潮！

以上就是我说课的全部内容，希望各位领导及其同仁多提珍贵看法！感谢！

小学音乐说课稿7

歌曲分为两个乐句，第一乐句旋律上行，其次乐句以下行作为呼应。歌曲中设置了较多的力度记号，力度改变细腻、频繁，但基本上都与旋律的起伏结合紧密。其次声部的哼鸣，烘托了安静而深远的气氛。

2、教学目标：

美国闻名教化家杜威认为：教化目标在教化活动中起着特别重要的作用，是教化者从事教化活动的指南。依据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：

学问目标：能用亲切、美丽的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的憧憬。

技能目标：学生能专注地倾听歌曲，乐于用自己喜爱的表现形式表现音乐，相识渐强渐弱记号、换气记号，能初步感受合唱的效果并学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。

情感目标：感受歌曲深情的心情以及勾起心中美妙的回忆，培育学生酷爱生活，酷爱大自然的感情。

3、教学重点：

感受音乐心情，能用亲切、美丽的声音深情地演唱歌曲，培育良好倾听习惯，感受童年带来的美妙回忆。

4、教学难点：

学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。

二、教法

托尔斯泰指出：“胜利的教学要的不是强制，而是激发学生的学习爱好。”老师不是为了教而教，而是帮助学生学，在教学过程中，我创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以实力为重点，运用创设情境法、听唱法、对比感受等手段，让学生在大量的音乐活动中学会学习，不断调动学生们的学习主动性。

三、学法

学生是学习的主体，依据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过“看”“听”“唱”等环节，让学生自主探究，去感知歌曲的心情、把握歌曲内容。

四、教学过程：

一、情境创设

导入：同学们，欢迎大家走进今日的音乐课堂，这节音乐课，我给你们带来了一段好听的音乐。播放《森林狂想曲》片断。师提问：你听到了什么？联想到了什么？学生回答后通过老师诗一般的语言把学生带入童年的美妙的意境中，牢牢抓住学生爱好。

二、歌曲教学

过渡：童年生活欢乐而难忘，听！晚风中有传来了一阵美丽的旋律——

1、初听《红蜻蜓》伴奏。师提问：它描写了什么？给了你怎么样的感受？

2、老师钢琴伴奏学生有感情朗读歌词

3、听老师范唱

4、学唱歌曲

（1）跟琴唱第一段，相识换气记号

（2）再次跟琴唱第一段，认一认渐强渐弱记号

（3）自学其次段、第三段

师：给你们半分钟时间，请你练唱一下其次段歌词。

师：能立刻把第三段歌词唱一唱吗？

（留意：第三段歌词和第一段歌词的不同）

（4）齐唱全曲

三、对比体验快速演唱

师：由于这首歌曲的广泛传唱，如今它已有很多版本，让我们来唱一唱这个速度的版本，给你们什么不一样的感觉？（播放快速伴奏）设计意图：速度、心情的改变，能表现出不同的情境，这正好比学生在观赏同一首乐曲时，会因个人喜好和经验的不同，产生不同的联想、感受，音乐不行能是一模一样的`，而歌曲的不怜悯境的表现正是应证了音乐的多元化。

四、二声部合唱

观赏日语演唱的合唱曲《红蜻蜓》对比合唱与齐唱——合唱比齐唱效果更丰富、饱满、有改变。接着用lu跟琴哼唱二声部。最终把学生分成两大组，演唱不同声部，体会合唱效果。此环节主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习，体验二声部合唱歌曲所表现的和声效果，学习合唱学问，练习二声部合唱技能。

五、表现歌曲：为每一段设计不同的演唱形式.（比如：齐唱+领唱+合唱）

在整堂课中，我都注意了个体性与整体性相结合，这种结合体现在既有一些音乐特长生的自信表演，也有群体性的合作演唱；体现在小组化的探究与整体的共鸣。本堂课最重要的一点是充分发挥学生的自主探究愿望，让学生自己去思索、对比、体验，找到解决的方法。达到提高学生学习的正确性、简捷性、敏捷性、自主性和创建性。

小学音乐说课稿8

一、说教材

1、教材：《留给我》选自义务教化人教版小学音乐教科书三年级上册第三单元。

2、教学内容：学唱歌曲《留给我》

3、教学目标：

①引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。

②通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培育良好的审美情趣。

③教化学生爱护环境，挽救地球，从我做起

4、教学重难点：

①歌曲中出现的附点音符和切分音。

②在歌曲演唱是出现的回声应当如何处理。

二、说教法

1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深化挖掘欢乐的因素。

2、嬉戏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，嬉戏、音乐、动作、情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。

3、创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相协作的情境，加深了孩子们对唱曲情境的体会。方法生动，简洁。

4、激励创新。在教学中，我重视学生的表现力和创建实力。激励学生主动参加音乐、体验音乐，这种学习方式不但使学问驾驭得更坚固，还使他们获得欢乐，并享受了胜利的欢愉。

三、说学法

依据小学低年级学生好玩、好动、新奇、好胜的特点。在学习中，我留意去引导和激励学生通过音乐嬉戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持深厚的学习爱好及留意力。调动学生主动主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。

四、教学过程

1、创设情境，走进音乐。（播放“鸟的天堂”音乐课件）

2、激发情感，引入音乐。

师：同学们，刚才你望见谁在向我们问好呢？

生：是小鸟在向我们问好。

师：再听一听，这是谁在歌颂？（播放海浪的音响）听出来了吗？

生：是大海在歌颂。

（播放背景音乐）师：同学们，小鸟与大海，还有一切的生灵，他们和我们人类共同生活在同一个蓝色的星球上，你知道这个星球的名字叫什么吗？

生：叫做地球。

师：这个蓝色的星球名字就叫做──地球！（播放地球课件）地球是千千万万的动物、植物和我们人类共同成长的摇篮，是我们共同的妈妈。地球妈妈不仅让小鸟与大海和我们做伴，想一想，她还为我们人类供应了些什么呢？

生：水、鲜花、资源宝藏等等。

师：地球可真是一位又美丽又富有的妈妈呀！地球妈妈的身上不仅有青山、海洋、有草坪和森林，还有很多的宝藏呢！同学们，你们知道地球妈妈有多大年纪了吗？猜一猜（学生回答）还是让我来告知你吧，地球妈妈已经有46亿岁了，她早在50万年前便生下了人类，始终无私地抚养着我们，直到现在。

师：可是最近一段时间，地球妈妈的“身体”不如从前了，她总是一个人在静静地哭泣，你知道是谁让地球妈妈这么地难过吗？

生：是人类。

师：让我们一起来看一看，人类都对地球妈妈都做了些什么吧！（播放地球环境污染的课件）瞧瞧小河吧，由于人们向小河内乱扔垃圾、乱排废水，小河水已经变成了什么颜色？（学生回答：红色）这应当是澄澈的小河水应当有的颜色吗？看看天空吧，人们把黑烟、废气释放到了空中，让蓝天成天地哭丧着脸；再看看大地吧，沙漠安葬了绿洲，水灾、旱灾频繁地攻击着人类。同学们，大森林和大海里的小动物慢慢地削减了，你知道他们去哪儿了吗？（学生回答）他们为找寻适合自己的生存环境而四处地奔跑，甚至有的小动物已经恒久地离开了我们……同学们，世界上每过20分钟就会增加3500个婴儿，而在同一时间内，就会有1个或更多的动植物物种彻底灭亡，每年至少有2.7万个物种恒久地从地球上消逝了。

师：看了这些骇人动目的画面，此时此刻，你最想对全人类说的一句话是什么？（学生回答）

师：老师最想说的一句话是：让我们快快行动起来，救救地球吧！因为挽救地球就是挽救我们人类自己，让地球的每一个角落都能够听到小鸟在欢快地歌颂，留下地球妈妈所赐予我们的一切吧，有一首歌曲正好唱出了我们大家共同的心声，这就是今日我们要学唱的歌曲《留给我》（播放歌曲的录音范唱，同时播放歌曲课件）

3、审美体验，表现音乐。

师：（播放歌曲的伴奏音乐）同学们，歌曲带给你什么样的感受呢？请和你的'小组同学交换看法，然后把你的感受告知大家。

请学生以小组为单位汇报对唱曲的感受。

师：同学们，歌词向大家展示的是地球产生的一条很大的生物链，让我们一起来想象一下，假如地球上没有了太阳还会有森林吗？有了森林蓄水保土，才会形成很多条小河。千万条小河可以汇聚成大海，有了大海，地球上的空气变得更加的潮湿，土地还会出现沙漠化现象吗？留下绿洲给草原，留下草原给牛羊，假如没有簇新嫩绿的小草，牛羊会怎么样？（学生回答）想一想，假如天空总是雾茫茫的，我们还会看到漂亮的星星和晚霞吗？假如河水被污染了还会有小鱼的生存吗？假如大自然中没有了绿草、没有了鲜花，我们还会听到小鸟欢快的歌声吗？在地球上，人不是唯一的动物，还有许很多多别的生灵，他们和我们人类一样，都是地球妈妈的孩子，任何一个物种的灭亡，都会影响到整个生物链的平衡。

师：让我们再来完整地倾听一遍歌曲，同时找出歌曲中出现的难点节奏。（播放录音范唱）

师：为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢？（学生回答）你认为这里的“我”指的是谁？（地球上的一切生灵）“妈妈”指的又是谁呢？（地球）那么，你觉得“留给我”应当用什么样的口气来演唱？是吩咐还是祈求？（学生回答）

师：我们真心地去祈求，祈求全人类善待我们赖以生存的家园──地球吧，我们替大地、替小动物们祈求，请留给我，留给我和妈妈吧。请同学们试着以祈求的口吻来演唱歌曲的最终一句歌词。（老师伴奏，学生演唱）

师：接下来，就请同学们来接唱歌曲的这句歌词，前面的歌词请大家在心里和我一起来演唱。（老师弹琴伴奏演唱前部分歌词，学生接唱“留给我”。）

师：这一次，我们扩大演唱的范围，请同学们试着接唱歌曲的后半部分。（老师弹琴伴奏，学生演唱歌曲）

师：同学们是否留意到，在歌曲中多次出现了山谷的回声，请听。（老师范唱：留下太阳吧，给森林，给森林……）山谷的回声有什么特点呢？

生：回声比原声的声音弱。

师：歌曲中为什么会出现回声效果呢？（学生回答）

师：请大家留意看歌单，由于旋律相同，节奏相同，歌词相同，所以产生的回声效果。

师：下面我们来做一个传递歌声的嬉戏，我来当原声，老师走到谁的面前，牵着谁的手，谁就来当我的回声，传递歌声，把我们共同的心声传遍世界的每一个角落，演唱时请留意这个长时值的“漠”字唱几拍？（六拍）后半部分我们大家手拉着手，一起来演唱。（播放录音伴奏，学生演唱歌曲）

师：老师觉得歌曲前半部分的曲谱和节奏比较简洁，所以想请同学们来视唱前半部分的曲谱，后半部分我们接着接唱歌词。（老师弹琴伴奏，学生演唱）

师：我们生活在地球妈妈的大家庭里，我们为生活在这个大家庭里而感到骄傲和傲慢。请同学们带着这份傲慢，带着一份渴望、一份祈求，全体起立，我们一起来完整地演唱歌曲《留给我》，同时，把这首歌送给全人类。（老师弹琴伴奏，学生演唱）

师：让我们手拉着手，共同来爱护我们的地球妈妈，一起来传递我们共同的心声。第一小组同学来扮演太阳，演唱第一句歌词，将歌声传递给其次小组，然后其次小组再将歌声传递给第三小组，第三小组传递给第四小组，老师也加入到你们的传递行列中，我来扮演绿洲，接着四个小组接着依次演唱，然后我们一起手拉着手，演唱歌曲的结束句。（播放录音伴奏，学生以小组为单位接力演唱歌曲）

师：（播放歌曲的伴奏音乐）同学们，我们只有一个地球妈妈！让我们拉起手，让更多的人听到我们的呼喊，（播放漂亮风景的课件）我们要留下那茂密繁盛的丛林，珍惜那蔚蓝无际的大海，爱护每一寸空间，使明天的山更青、水更净、天更蓝，以使明天的地球妈妈更加漂亮可爱！留住绿色，留住明天！我宣布，五四路小学爱护环境、挽救地球小分队正式成立，请同学们和老师一起宣读入队誓言：爱护环境，挽救地球，从我做起

小学音乐说课稿9

敬重的评委老师，大家好！

我是XX号考生，这天我将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。

这天我说课的课题是《。。。。》，这是一篇歌曲教学（观赏）课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课

一、依据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念就应是：

透过教学及各种生动的音乐表现活动培育学生对音乐的爱好，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培育学生对艺术的想象和创建力。

二、学情分析：

小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到新奇搞笑，能用自己的声音对它们进行仿照。能听辨不怜悯绪的音乐。在课堂上能够在律动、群众舞、音乐嬉戏、歌表演等活动中与他人合作。在创建方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简洁的评价。。

三、说教材

这部分资料我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。

1．教材分析

这天我所选用的教材是义务教化课程标准试验教课书，小学音乐教材X年级下册第X单元的《。。。。》。本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们呈现了一副完备的画面。表达了孩子们纯真的感情和充溢欢乐骄傲的情感。

2．教学目标

美国闻名教化家杜威认为：教学目标在教化活动中起着非常重要的作用，是教化者从事教化活动的指南。依据教材的特点和X年级小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。

⑴学问与技能：指导学生能够用自然的声音、精确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《。。。。》，并乐于参加到音乐活动和即兴创建活动当中。（能够选取适当的演奏方法表现乐曲的心情，并对自己和他人的演奏进行简洁评论）。

⑵过程与方法：运用体验倾听、模唱学习歌曲（嬉戏、歌表演、群众舞蹈），运用小组探究、小组合作的形式进行歌曲创编。

⑶情感看法与价值观：培育学生持续对音乐学习的爱好，培育乐观的看法和友爱的精神。获得丰富的情感体验（爱大自然、酷爱底蕴深厚的民族音乐）

基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。

3．本课的教学重点是：引导学生用自然圆润的声色有感情地演唱歌曲

4．本课的难点是：驾驭歌曲节奏（切分节奏、小附点等）正确把握音乐的风格

为了讲清重难点，使学生能够到达本课设定的教学目标，我再从其次方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。

四、说教法学法

教学有法，但无定法。思索到X年级学生的现状，我主要实行设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系

列美丽的情境，激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，促进学生对学问的驾驭。

基于本课的特点，我还采纳了以下的教学方法：

1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习爱好，提高学生的学习效率。

2.活动探究法：引导学生透过创设情境等活动形式来获得学问，一学生为主体，使学生的独立探究性得到充分的发挥，培育学生的自觉潜力、思维潜力、活动组织潜力。

3.群众探讨法：只对学生提出的问题，组织学生进行群众和分组探讨，促使学生在学习中解决问题，培育学生的团结协作的精神。

我还运用了学科整合的方法，在联系生活和拓展创编这两个环节中，我融入了美术、自然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的学问，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素养和音乐表现力的不断提高。

我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生学问不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特性重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参加学习并且自由发挥。

这节课在指导学生的学习方法方面我主要实行了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而到达预定的教学目标。

五、说教具打算

传统的教学是以静态形象为主，学生的学习会感到枯燥乏味，而现代化的教学手段却能集音、形、色、动为一体，有效的吸引学生的`留意力和学习爱好，这是其他手段不行比拟的。因此，本节课我打算的教具有多媒体课件、电子琴。

最终我详细来阐述一下本节课的教学过程。

六、说教学过程

本节课的教学过程我是这样思索的，总的设计思路分为五个环节：

律动表演导入音乐课堂——学唱歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延长

下面，我将分别来介绍这五个环节：

（一）律动表演，导入音乐课堂（2-3分钟）

俗话说“良好的开端是胜利的一半”。为了营造一种开心、快乐的气氛，我让学生在《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐中做律动进入教室，透过律动来调动学生的专心性，引领学生步入音乐的殿堂。

（二）学唱歌曲（占时25分钟）

这是本节课的主要资料，这个环节我将运用听唱法、老师示范和学生分句模唱等方法来引导学生学习新歌。

1、为了培育学生的爱好、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我实行了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中，播放歌曲《。。。。》先请同学们听一听这首歌，在听的时候思索两个问题：这首歌是什么心情？给你留下什么印象？学生作答：

2、老师完整地范唱歌曲，指导学生听辨出歌曲中（切分节奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活泼）的心情。

3、学生沟通，初步熟识歌曲

4、跟钢琴演唱2-3遍，老师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜过快，学生用中速跟琴演唱（2）声音自然统一气息通畅，避开让学生用喊叫的声音演唱，留意爱护嗓音。

5、难点的解决：（1）歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。

解决方案：透过用手击拍以及画强弱箭头图的方法，解决附点节奏和小切分节奏音型。

（三）歌曲处理

有感情的歌声，恒久是音乐教学工作者追求的最美境界。

a.请学生依据歌曲的心情，试着将已经学过的切分节奏、连音线标注在相宜的地方，尝一尝说说感觉如何。指导学生从力度、速度等方面，分组探讨对唱曲的处理看法。

b.采纳领唱与齐唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。

（四）创编活动（5分钟）

在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下，将全班同学分为两个表演组，一个是合唱组一个是舞蹈组，每个组举荐一名组长。大家在组长的带领下能够很好的合作表演，在合作中培育同学们团结协作的精神。

（五）拓展延长（3-5分钟）

这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐学问，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。

我诚心的期望，透过这样的设计，能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术，成为孩子们心中的花朵，让他铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芳香！

我的说课到此结束，敬请各位评委老师多多赐予指导。感谢大家！

小学音乐说课稿10

一、说教材

１、教学内容：

本课选自九年义务教化（人教版）小学音乐第3册第九课漂亮的动物中的表演曲目《金孔雀轻轻跳》，教学内容有：学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，利用铃鼓、三角铁为歌曲伴奏和表演《金孔雀轻轻跳》。

２、教材分析

《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，节拍为2／4拍，一段体结构，属五声E宫调式，曲调清爽美丽，旋律多以三．五度音程进行，如第一乐句：3135|5－|3612|2－|，第四乐句633|122|1612|2－|。配以XXＸＸ|Ｘ－|为主的节奏，自然，流畅，好像傣家小姑娘与小孔雀那灵巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲犹如描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美妙的遐想与回味。

３、教学目标

依据音乐新大纲的要求，重在对学生学习爱好的培育和感受理解，表现观赏音乐的审美实力的培育，我对本课教学制定出以下教学目标：

（1）思想教化：让学生在清爽美丽的旋律中，感受所描绘的动物形象，培育他们爱惜动物的意识，并从美丽的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。

（2）技能训练：①指导学生用柔软、美丽的声音演唱歌曲。②用铃鼓、磁铃为歌曲伴奏；③学习傣族舞的基本动作，自己创编舞蹈。

４、教学重难点

重点：学会歌曲并能用柔软、美丽的声音演唱歌曲。

难点：歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最终两乐句的比较：633|122|1612|2－|和633|122|3161|1－|

５、教具打算：

光碟、录音机、头饰、拼音卡片，孔雀扇、铃鼓、磁铃。

二、说教法

１、情景导入法。老师创设孔雀跳舞情景，引入新课，激发学生学习爱好，调动学生学习主动性，使学生感到学习新课的趣味感、新颖 感。

２、旋律模唱法：老师分乐句弹奏出歌曲旋律，要求学生用“la”音模唱出与音高、节奏完全相同的旋律，如第一乐句，老师弹3135|5－|3612|2－|，学生模唱“la……”这样有利于训练学生的音准节奏又能培育学生音乐记忆力。

３、手势感受法：为了突破歌曲的难点，最终两乐句在音高上不同，我采纳了孔雀手势法进行教学，给学生以直观形象的相识化难为易，也体验到音乐课中的趣味感。

三、学法

１、大胆放手，让学生成为课堂的主子。在指导学生学习歌曲的过程中，重在让学生通过闭目倾听音乐，从中感受音乐的旋律、节奏，再跟琴模唱找出歌曲较难唱的乐句，分析视唱化难为易，最终亲自尝试，完整并带有感情的演唱歌曲。

２、群体合作法。在创编舞的过程中，为了让每个学生都动起来，发挥其独特的才华，激励他们相互帮肋、相互启迪、相互促进，发挥其群体力气，增加他们的交往实力，达到共同提高。

四、说教学程序

（一）组织教学，音乐常规，老师弹琴，学生做小鸟飞的动作进入教室，然后跟老师一起作律动《早上好》，让学生充分感受到音乐氛围的深厚。

（二）基本训练。为了爱护儿童的嗓音，在学唱前，应充

分让学生打开歌喉，以免拉伤声带，由于低年级学生对枯燥的练声曲目不感爱好，我把练声曲目敢编成儿童喜闻乐见的动物挚友，歌颂前提示学生挺胸、收腹，嘴打开。这样既为学习本课歌曲作了适当的铺垫，也达到了爱护儿童嗓音的目的。

（三）导入新课。

老师戴上头饰，做几个孔雀活动的动作，请同学猜猜是什么动物。学生猜出后，告知他们：今日要学习一首关于孔雀欢舞的歌。

（四）新课学习

１、音乐范读歌词，让学生从视觉上听觉上理解歌曲，简述歌曲大意，重点理解“展翅开屏”和“傣家”两词的意思。

２、学习歌曲：为了激发学生学习新歌的爱好，老师有感情的范唱一遍，然后放录音，请学生闭上眼睛静静地倾听，用手轻轻点拍感受歌曲的节奏、旋律。接着老师用琴声带领学生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中简单唱错的两乐句：“633|122|1612|2－|”和“633|122|3161|1－|”。

３、难点乐句教学：请学生试着打一下两乐句的节奏。两乐句旋律上的'不同主要通过孔雀手势法来感受。这样充分达到了寓教于乐的效果。

４、大胆尝试，用柔软美丽的声音演唱歌曲。在熟识节奏旋律后，解决了难点的基础上，学生对唱曲的学习已是轻松自如了。在此过程中，我采纳多种形式让学生练习唱歌：齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分发挥学生的演唱才能。

５、成立简易乐队。在唱好了歌的基础上，激发学生用一些简易乐器为歌曲伴奏，利用铃鼓、磁铃为歌曲伴奏。老师用铃鼓示范，磁铃主要用在打击长音处。学生分组练习用铃鼓和磁铃为歌曲伴奏。这样，既培育学生的节奏感，也使他们有肯定的成就感。

６、创编活动：美的旋律、美的歌词更须要美的舞姿。为了激发学生学舞的爱好，老师随音乐表演一段，然后重点把傣族的几个基本动作给学生示范一次：孔雀鹤立、孔雀开屏、傣族舞语汇，激励学生三五个一组，相互启迪、创作，老师指导、视察，请一些创编的好的同学在前边来表演，音乐再次响起，让每一个学生都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。整节课都让学生处于愉悦之中。

小学音乐说课稿11

今日我说课的内容是：人教版音乐教科书五年级上册第三单元《漂亮的草原》中的第一课观赏《天堂》。下面我从四个方面作简要的说明。

一、领悟课标，把握重点──说教材《天堂》是一首美丽抒情的蒙古族歌曲，抒发了蒙古族人民对漂亮草原和华蜜生活的酷爱之情。蒙古族是一个质朴豪爽的民族，其民歌有着美丽的旋律，独特的韵味，歌中时时透射出蒙古人开阔的胸襟。这首歌曲采纳五声调式，极具蒙古族牧歌风格，悠长起伏的音乐旋律把人们带入到了如诗如画的美景之中：蔚蓝的天空，如茵的绿草，雪白的羊群，弯弯的河水无不尽收眼底。《天堂》的作者及演唱者腾格尔，诞生在内蒙古，他的演唱深厚而富有激情，以其真挚的民族情感及全身心投入的演唱深深感动着听众。这是学生第一次接触到蒙古族音乐，教材编排的意图是让学生进一步了解我国的多民族音乐文化。基于对教材的理解和对学情的把握，我把本课的教学目标确立为：1.学问技能目标：通过观赏《天堂》这首歌，让学生感受蒙古人民对漂亮草原的酷爱之情。2.音乐素养目标：引导学生感受蒙古民歌的风格特点，学会听辨乐段，提高学生的音乐感受、鉴赏实力。3.情感看法目标：通过观赏蒙古民歌及了解相关文化，使学生宠爱蒙古民歌，弘扬民族音乐，理解多元文化。教学重点：感受、观赏歌曲《天堂》，理解歌曲表达的思想感情，激发学生对蒙古民歌的酷爱之情。教学难点：引导学生感受蒙古民歌的风格及特点，听辨乐段。

二、彰显主体自悟探究──说学法音乐新课标认为：音乐教化应当是师生共同体验、发觉、创建、表现和享受音乐美的过程，音乐课的全部教学活动都应以学生为主体。因此在学法的指导时，我紧紧围绕教学目标，坚持以学生自悟探究、自主练习、自信表演等学习方式，坚持“老师为主导，学生为主体”的原则，注意发展学生的实力。三、精选教法激趣乐学──说教法美国教化家杜威说：“老师在教学中只是帮助学习活动的助手作用，让学生在创作的活动中学习。”因此在本课教学中，我根据新课标的要求采纳了激趣诱导、体验学习、情境练习等方法，让学生在“参观那达慕盛会──游玩农场──篝火晚会”等一系列活动中，体验蒙古的民族音乐、舞蹈及有关风土人情，感受蒙古族音乐的风格特点，学习和继承蒙古族的民族民间音乐文化艺术，拓宽学生的视野。并能进行一些创新，培育学生即兴创建的实力。养成共同参加群体意识和相互敬重的合作精神。四、参加活动丰富体验──说过程

(一)爱好导入──感受美

1.跳跳筷子舞，引入音乐一堂好课必需有一个良好的导入作为前奏，也是激发学生学习爱好的关键。上课伊始，我出示教具筷子，向学生介绍：筷子不仅是生活用具，它还能发出奇妙的声音，可以作为道具用来跳舞。接着播放《天堂》伴奏带，带领学生表演一段极具蒙古族特点的筷子舞，使学生随着老师的翩翩起舞而进入意境。让他们在欣赏中激发起本课学习的爱好，潜移默化地接受了与本课学习有关的文化，同时也建立了同学与老师之间的人际交往关系，为课堂合作奠定了良好的基础。2.观看多媒体，了解风土人情学生们通过视听，能说出这是蒙古族的音乐。让学生依据已有学问漫谈蒙古族，然后播放多媒体，让学生进一步了解蒙古族的风土人情，拓展学生的学问。

(二)逐层倾听──品尝美

新课程标准提出，音乐是听觉的艺术，音乐教学首先应当解决的问题是使学生会听。引导学生养成倾听的习惯，逐步拥有音乐的耳朵，是我们音乐老师不行推卸的责任。因此，我设计了以下四个环节：1.初听全曲，整体感知。让学生从歌词和音调两方面来感受歌曲的民族特点。2.再次倾听，听辨乐段。引导学生从速度、音区、力度、节奏上听辨并感受歌曲两个部分的内涵及心情。3.深化倾听，体会情感。通过简介腾格尔，及蒙古人民与草原的亲密关系，深化倾听，启发学生体会情感。4.感受风格，作曲练习。感受风格，学以致用，完成课本上的作曲练习。通过四次不同要求的听，使听、辨、品、练有机融合，使学生在倾听音乐的基础上，提高了感受鉴赏实力，品尝了蒙族音乐的美。

(三)丰富体验──表现

美首先，我用筷子歌曲节奏，请学生模拟并诱发联想。通过进行草原小骑兵，那达慕盛会，农场挤羊奶的活动，在体验的`过程中模拟音响、表演动作表现蒙古族音乐的美。营造全员参加的气氛，注意学生的体验，激发学生的表现热忱，培育他们的自信念。让学生感受中体验蒙古族音乐舞蹈所表现的奔放心情。唤起学生心底的遐想，激发学生对蒙古族音乐的爱好。

(四)发散思维──创建美

匈牙利音乐家柯达伊说：“艺术的精髓并不是技术，而是创建。”因此在教学中我以“篝火晚会”为情境，以创编为突破口，引导学生用自己喜爱的方式自由组合并分组，如骑兵组、筷子组、演唱组、挤奶组等等，通过深化体验充分运用体态律动、共同合作来表现歌曲，绘画组的学生画下自己感受到的美，诵读组的学生收集并诵读有关诗文。师生共同创建音乐美。五、多元评价激励唤醒──说评价德国教化家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本事，而在于激励、呼喊和鼓舞。因此我实行了多元评价：有表情的激励评价，如一个赞许的微笑、惊喜的眼神;也有肢体语言激励评价，如夸张的眼神、风趣地竖起大拇指或轻拍一下学生的肩膀;还有对学生个别差异敏捷评价，针对学生个别特长、强项评价，使各个层面的学生都能轻松开心地接受，树立学习的信念。

小学音乐说课稿12

敬重的各位评委：

大家下午好！春天来了，嫩绿的小草发出了新芽，五彩的花儿迎着阳光开放，碧绿的柳条在春风中翩翩起舞，快乐的小鸟在云中歌颂，绵绵的春雨似晶莹的银丝轻轻地飘若人间，又像纯净地甘露滋润着世间万物。下面我就《春雨蒙蒙的下》一课与大家共同探讨新的教学理念和策略，敬请指教。

一、说教材

1、教材分析：《春雨蒙蒙的下》选自九年义务教化苏教版第十册第六课，本课重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教化观，重视合作与共处意识的培育，训练学生的合唱实力。

《春雨蒙蒙的下》是一首电影插曲，曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加舒情美丽，两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果，很好地体现了春雨的美。歌词非常简洁，却又非常隽美，使人由衷地赞美春雨，对春天充溢着希望。寓意深刻，教化学生酷爱春天，珍惜春天的大好时间。2、教学目标：依据新课标要求和设计理念，再结合教材特点和学生实际，本课设计如下教学目标：（1）学问目标：指导学生以美丽抒情的歌声，抒发酷爱生活的真挚感（2）

实力目标：进一步提高二声部歌颂的技巧，留意做到音准和谐、音量均衡及音色统一。（3）情感与看法：通过本课的学习，启发他们酷爱春天，珍惜春天的大好时间。3、教学支配：结合教材内容，教学目标及学生难以驾驭二声部合唱的实际状况，我将本课的教学划分为二课时。第一课时：三度音程听辨训练，熟识旋律，律动。其次课时：感受歌曲，学唱歌曲，表现歌曲。下面重点说一说本课的其次课时。

教学目标：（1）引导学生感受歌曲的内在美，能用美丽伸展的歌声表达歌曲情感。（2）提高学生两声部合唱实力，做到音准和谐、音量均衡及音色统一。教学重点：以美丽抒情的歌声，抒发酷爱春天、酷爱生活的真挚感情。教学难点：（1）提高二声部歌颂的技能，做到音准和谐和音量均衡及音色统一。（2）留意驾驭歌曲的切分节奏和弱起节奏。4、教学打算：老师：多媒体课件、钢琴、实物投影仪学生：有关春景的诗词、春天的植物（柳枝、花草等）、绘画工具

二、说教法、学法

1、说教法本课包含了音乐、美术、诗歌、文学、思品、自然等多学科的相关学问。在教法上，我综合运用了创设情境、爱好引入法、视觉图象法、谈话法、体验法、合作学习法、音乐表演法等教法诱发学生学习音乐的爱好。同时充分利用生动形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，并充分发挥学生的主体地位，体现老师主导作用，二者相互结合。

2、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动主动地学习，选择方法是很重要的。本节课，我以“美”为突破口，紧紧围绕教学目标，引导学生用“观赏、感受、探究、探讨、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在爱学、乐意学的基础上获得学问、形成技能。

三、教学过程设计

（一）创设情境，课堂导入

1、苏霍姆林基说过：“儿童是用色调、形象、声音来思维的。”针对这一特点我创设“春天”这一情景供应了详细生动可联想的音乐环境，充分调动了学生的学习爱好，激发了学生对音乐的新奇心和探究愿望。因此我首先在教室里进行了场景布置，将关于春天的各种自然景观编制成多媒体课件，在教室四周布置几棵柳枝，墙壁贴春雨、小草、小鸟、小花等图片，并配有《渴望春天》的音乐，让学生一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的朝气所吸引，营造和谐学习氛围，把他们带入悠然自得，心旷神怡的审美情境之中。

2、导入上课起先，老师声情并茂地说：“同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的滋润。”通过老师亲切的话语，拉近了师生间的距离，协作多媒体动画，自然过渡到让学生观赏春雨，学生被绵绵的春雨所吸引，在老师的启发引导下，学生不由自主地朗诵起有

关春雨的'小诗。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”等诗句，学生完全沉醉在春雨的意境中，这时让学生说春雨的感觉，便不知不觉引入了新课，学生的学习欲望得到激发，形成一种主动参加的精神状态，从而为新课打下良好的基础。

（二）倾听歌曲，体验感受1、观赏歌曲教学要具有显明的形象性，从直观入手，使学生如临其境，可见可闻，产生真实感，我利用学生新奇，爱探究，易感染的心理特点，简单被簇新事物所吸引，将歌曲的内容通过多媒体用动画的形式呈现于学生眼前，画音结合，使学生很快进入歌曲地审美情景中，唤起他们学唱新歌的欲望。2、模唱歌曲当学生初步感知歌曲后，引导学生用LU轻声哼唱，使学生再次获得审美体验，感受到旋律美，受到美的熏陶。

（三）学唱歌曲，心情表达

1、介绍作者，朗读歌词这首歌曲是我国的词作家乔雨老先生为我们少年挚友创作的一首美丽的歌曲。老师先充溢感情地范读一遍，和学生共同分析歌词，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等不仅句式对称整齐，而且色调丰富，使学生入情入境地体会歌词的色调美、韵律美、对称美、意境美的特点，这样师生融合更能激发学生朗读的情感。

2、填词歌颂在美的情境下，让学生分声部演唱，学生因为有了第一课时的学习基础及歌曲的观赏，已能很好地唱出齐唱部分和合唱部分，然后依据学生演唱的状况，订正可能出现的错误。如第一句：如何唱准“下”的时值和唱齐弱起是这句难点，，我采纳让学生看老师的指挥手势解决这一难点。另外歌曲的延音使得旋律更加舒情美丽，如：让学生跟老师一起划拍演唱，唱准时值。

3。歌曲处理如何使学生歌曲唱得更富魅力，通过学生分组探讨，边总结边实践体验，指导学生二声部要唱得清楚、和谐，要用较轻的音量，富有弹性的声音歌颂，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”加入渐强渐弱的力度记号来演唱，结束句表现出春雨越来越弱、声音越来越小，从而完成教学目的。

4。情感升华为了更进一步使学生对唱曲有深刻的理解，精确表达歌曲情感，老师向学生介绍歌曲选自一部特别感人的电影《绿色钱包》里的插曲，并对《绿色钱包》这部影片作简要介绍，了解歌曲的寓意，使学生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖国的关怀，以河边的杨柳、村前的杏花象征青少年，激励青少年健康成长，达到寓思想教化于音乐教化之中。

四、成果展示，歌颂春天提倡自主、合作、探究的学习方式是新课程的一大特点，在顺当完成歌曲教学任务后，我将本课内容提炼与升华，让学生探讨用怎样的方式来表达自己内心的感受。然后分小组进行唱歌曲（演唱形式）、分角色拿道具表演（课前打算）、创作诗词、画一张画等活动，进行合作创编，这个创意使学生从感知美、体现美，上升到创建美、表现美，给每个学生都有参加体验的愿望和机会，激发了学生爱好，从而活跃了课堂气氛。接下来在老师的指导下，由每组推选的代表到讲台前面进行成果展示，给学生搭起一个展示自我的平台。让学生表现、歌颂春天，学生边观赏春天的美景边观看美丽的舞蹈，并有感情地演唱，采纳第一段领唱，其他同学合唱歌曲，其次段配乐朗诵（师伴奏），第三段齐唱、合唱。这一环节把歌颂、舞蹈、表演、诗朗诵等相互融合，让学生在自由创编与即兴表演中感受音乐的美，体会创作的欢乐，培育他们的创新意识与创新实力。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调实力得到发展。最终，老师通过与学生交谈对本课进行小结，让学生懂得“一年之计在于春”，应当珍惜这美妙的春光。

最终学生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音乐声中走出教室。本课我以漂亮的春景为主线，层层深化，按部就班，使学生在本节课的学习中感受音乐的“美”。在新课程标准的引领下，充分体现以学生为主体，以老师为主导的理念，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和音乐环境。以上是我对本课教材内容的分析、设计及支配，有不当之处恳请各位评委、老师赐予指正，感谢！

小学音乐说课稿13

一、设计说明：

音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都必需依靠于听觉。“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是新课标中对音乐教化重要的指导思想。我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。真正做到了突出音乐学科的特点，达到感受美、体验美这一效果。

二、分析

1、教材分析：

《卖报歌》是一首曲调欢愉快泼、形象单纯，朗朗上口的儿童歌曲。这首歌曲处在三年级音乐课本的第八单元，这个单元的主题是了解音乐家聂耳，以及他的主要作品。歌曲中的主子公与学生年龄相仿，所以整体比较贴近三年级学生的情感世界和心理特点。而且这个单元在本册教材中是唯一对学生进行爱国主义教化的内容。

课标指出：“感受与观赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培育学生音乐审美实力的有效途径。”所以，这首歌曲作为三年级的教材，除了情感上的适合外，在内容上也隐含着很多的教化价值，既有乐理学问的.深化应用，又有新的节奏出现，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有的认知和音乐表现技能有肯定的提升。

2、学生分析：

新课标中指出：中年级的学生以形象思维为主，并有新奇、好动、模

仿力强的身心特点，适合进行直观教学。在教学中，学生通过听、奏、唱、编、演，等一系列音乐活动，陶冶了情操，激发了爱好，激活了表现欲、创建欲，使其群体意识、合作精神和实践实力都得到熬炼和发展，并能够开发学生音乐的感知力，体验音乐的美感。

三、教学目标：

1.情感目标：体会歌曲欢乐的心情，启发学生酷爱祖国建设祖国的责任感。

2.学问目标：能用活泼欢快的心情、柔软的声音完整精确的演唱歌曲。

3.实力目标：能用恰当的动作表现歌曲，培育学生的音乐表现力、创建力。

3.教学重点、难点：

①学会正确演唱歌曲。

②运用打击乐为歌曲伴奏。

四、教学方法：

新课标总目标中指出：培育音乐爱好，树立终身学习的愿望。阶段目标也指出，要保持对音乐的爱好。老师通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们供应了充溢自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位，老师和学生是同等关系，老师是同等中的首席。

五、教学流程：

（一）谈话引入，设疑激趣

1、学生跟唱，激发爱好。

师：每次星期一的时候我们都要升国旗，唱国歌《国歌》是一个国家民族尊严的象征。你们知道《国歌》的曲作者是谁？

学生唱这个过程不仅激发了学生学习的热忱，还启发学生酷爱祖国、建设祖国的责任感，达到本节课的教学目标。

今日我们就来学习聂耳创建的另一首歌曲——《卖报歌》

（二）了解歌曲背景。

“小毛头”与《卖报歌》

听故事，知作者新课标指出：学生要了解音乐历史与相关文化学问。

1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵活，叫卖又特殊好听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发觉有一位叔叔像特殊留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正准备写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！其次天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可快乐了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，兴奋地说：“今日不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家?..”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小挚友都爱唱这首《卖报歌》。你们想学唱吗？

（三）观赏歌曲，整体感知。

1、倾听歌曲。

2、进行节奏练习。

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3、学唱第一段

老师伴奏，学生跟唱。

4、运用打击乐器，体验音乐。

课程标准学段目标提出，要开发学生的感知力，体验音乐的美感。能自信地、有表情的演唱，乐于参加演奏及其他音乐表现、创建活动。这是一个增加学生学习爱好的环节，通过让学生们触摸、演奏，自己总结出沙锤的声音特点和演奏方法。通过学习运用打击乐器，会提高他们的主动性。然后让学生们分别用演奏和演唱的形式合作，一起体验音乐，从而可以让他们产生愉悦的心情，拉近了学生之间的距离，增加了学生之间的合作意识。唱、奏、两种形式的体验音乐，会把同学们的愉悦推向高潮，完成最初设定的激发学生对于音乐宠爱的情感目标。

5、运用同样的方法，学生试唱二三段。

设计说明：由于这首歌大部分同学以前听过，所以这个环节只支配了两次倾听，并且听的是歌曲的第一段，其实就是一个听唱教学的过程，最终目的是熟识歌曲旋律，达到突破教学重点的目的。

五、课堂总结

通过学习《卖报歌》这首歌曲，我们懂得了应当珍惜今日的幸

福生活，为祖国而努力学习。今日我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这光明的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今日的华蜜生活与学习机会。

总之，在本节课的设计中，我依据学生的年龄特点，采纳了多种教学方法。每个学问点的出现尽量做到自然流畅，难点教学中遵循由浅入深的原则。学生在老师的引导下，或倾听感受，或听辩体验。40分钟的欢乐学习，肯定会让全体同学都有所收获，并完整精确的演唱歌曲，会用肢体动作表现歌曲情感，使这节课活泼好玩又有教化意义。

小学音乐说课稿14

《可爱的家》是一年级其次学期其次单元的内容。其次单元是以“亲情”为主线，让学生在音乐中感受和谐温馨