第一课宪法篇 公民与人民之别课件-2023-2024学年高一上学期新版中小学法治教育实验教材

中小学法治教育实验教材高一上宪法篇第一课公民与人民之别教学背景“少年智则国智，少年强则国强”。青少年学生是祖国的未来、民族的希望.青少年法制宣传教育是建设社会主义法治国家，培养具备现代法治观念的合格公民的基础性工程。2014年10月，党的十八届四中全会通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，提出了依法治国的蓝图、举措以及方略，并提出:把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。教育部为此于2014年11月26日颁布《关于在国家宪法日深人开展宪法学习宣传教育活动的通知》文件。党的十九大报告进一步明确全面推进依法治国总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。教学目标1.知识目标：了解公民与人民之别的相关知识，知道公民与人民之别的重要性。2.能力目标：懂得公民与人民之别，提高学生对公民与人民之别的重要性的认识。在现实生活中具备区别公民与人民之别的能力。3.情感目标：感受公民与人民之别与我们每个人的生活息息相关，树立自觉辨明公民与人民之别的义务观念，增强维护正确公民与人民之别的责任意识。重点让学生初步了解公民与人民之别的相关知识，知道公民与人民之别的意义。过程教学准备视频、课件、各小组课前搜集的资料教学过程一、创设情景，激趣导入。（一）观看视频：《公民与人民之别》（二）出示教学目标，指名读一读。汇报分享二、汇报分享，展示才能。（一）各小组根据课前预习，整理搜集到的资料。汇报分享学法之要在我国，人民是一个政治概念，公民是一个法律概念。公民是一个与国籍密不可分的相对于国家和政府而言的概念。我国《宪法》规定:凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。因此，在我国，公民资格的取得以是否具有中华人民共和国国籍为标准，成为中华人民共和国公民的人只能有一个国籍，即中华人民共和国国籍。如果一个人既具有中华人民共和国国籍，又具有其他国家国籍，那他要么放弃中华人民共和国国籍，要么放弃他国国籍，我国不承认双重国籍。汇报分享公民是一个法律概念，每一个国家公民必须履行法律所规定的义务，同时享有法律所规定的权利。公民只要不敌视和破坏我国的社会主义制度，拥护社会主义宪法和法律，就属于人民的范畴，可以依法参与国家和社会管理活动。即使被判刑的罪犯，包括被剥夺政治权利的人，仍然是中华人民共和国公民。被判刑包括被剥夺政治权利，只是限制或剥夺部分公民权利，并不影响作为我国公民的法律地位和依法应当享有的其他权利，他们的其他权利仍然受到国家法律的保护。另外，侨居国外的华侨，因其具有中华人民共和国国籍，仍然属于我国公民，在国外要受到我国外交机构和我国法律的保护。汇报分享公民与人民的区别:1.范畴不同。公民是与外国人相对应的法律概念，人民在不同历史时期有不同内容。现阶段，人民是指全体社会主义劳动者，拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者。2.范围不同。我国公民范围比人民范围更广一些。3.后果不同。公民中的人民，享有宪法和法律规定的一切公民权利并履行全部义务;公民中的敌人则不能享有全部权利，也不能履行某些义务。4.所指概念不同。公民一般表示个体的概念，是非集合概念，是具体的概念，可以落实到某个人的身上;人民所表达的是群体的概念，是集合概念。人民作为一个集合概念，则无以指向任何一个人。公民是指取得某国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。人民是指以劳动群众为主体的社会基本成员。汇报分享立法之基《中华人民共和国宪法》第三十三条规定:凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。汇报分享《中华人民共和国宪法》第三十四条规定:中华人民共和国年满18周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。《中华人民共和国宪法》第三十五条规定:中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。汇报分享《中华人民共和国宪法》第三十六条规定:中华人民共和国公民有宗教信仰自由。任何国家机关、社会团体和个人不得强制公民信仰宗教或者不信仰宗教不得歧视信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。国家保护正常的宗教活动。任何人不得利用宗教进行破坏社会秩序、损害公民身体健康、妨碍国家教育制度的活动。宗教团体和宗教事务不受外国势力的支配。汇报分享《中华人民共和国宪法》第三十七条规定:中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。《中华人民共和国宪法》第三十八条规定:中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。汇报分享法治故事寒假过去又开学了，初一(3)班郭老师在学生报到注册的时候，又强调了发型问题。现在许多学校都把留什么样的发型当做一件不小的事来抓。三天过去了，班里的男生苏某还是留着长长的中分。一天中午放学后，郭老师把他叫到办公室。教师问:“老师给全班同学提的发型要求你知道吗?这也是全校统一的要求，你知道吗?”“知道。”学生低声回答。“知道?知道为什么还不剪?”老师的声调里带着几分情绪。“我家里不让理，我也没办法。”学生理直气壮。就这样，师生对话的火药味越来越浓。最后，老师拉开抽屉顺手拿出一把剪子，嘴里说着那我替你理吧，话到手到，苏某中间的一缮头发已剪下来了。汇报分享苏某一边护着，一边说:“得，得，我自己去理，行了吧。”说完跑出了办公室。苏某回到家的时候，其父正在喝酒。看见儿子捂着头走进来便大声喝问，以为儿子又在外面打了架，惹是生非。当听完事情原委后便借着几分酒力，怒冲冲跑到学校兴师问罪。见到郭老师开始还较理智，后来便破口大骂，在场的老师都目瞪口呆。正当大家纷纷上前劝解、家长还不依不饶的时候。一位两鬓银白、马上要退休的女教师乔某走上前去，嘴里说着:“让你无法无天!”随手就给了苏父一个嘴巴，此时苏父的酒醒了，只是反复强调:“正月里理头死舅舅，又不是文化大革命，凭什么给我孩子剃阴阳头……”此时外面已围了不少人，为了化解矛盾年级主任便把他们带到校长室。课堂小测校长认为，化解矛盾的最好办法是学法，使他们各知其错。校长先对家长讲，您看见孩子被剃了头心里不痛快，大家都可以理解，有意见也可以反映，但跑到学校来吵闹、辱骂教师是不允许的，这是违法行为。《教师法》第三十五条:侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚;造成损害的，责今赔偿损失;情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。校长征询家长意见:“您看咱这问题在学校解决好还是换个地方解决好?家长赶紧表示自己错了，愿意赔礼道歉，说着站起来给郭老师深深鞠了一躬。接着校长转过身来对郭老师说:“您对学生严格要求，对工作认真负责是好的，但采取的方法不当，对学生的人格不够尊重。”评选三、课堂小测，展现风采。（一）出示测试题，各小组抢答。（二）主持人指名回答，评选优秀小组。小结在学校教学活动中发生的类似事件比较普遍，像老师强行给学生剪发的事不仅仅是这一位老师的行为，家长到学校来“兴师问罪”的事情也多见于很多学校，当发生这类事情的时候，应该依照现有的法律来处理，虽然不是所有行为都有相应的具体法律条文，但我们也可以比照一些类似条文或者法律精神来解决，知法、懂法，具备法律意识是对每个公民的要求，大家遇事都能冷静思考，注意以法律来规范自己的行为，对保证学校正常的教学程序非常重要，同时这也是保障自身权利的重要前提。总结教学总结作为新时代的学生，我们一定要遵守社会规范，