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文档简介

《练习六——小数的整理与复习》教学设计吉林省长春经济技术开发区花园小学杨灿灿教学目标：1．进一步理解小数的含义，能够比较熟练地比较小数的大小、计算一位小数的加减法,2．在理解小数意义的基础上，解决简单的有关小数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。教学过程：一、回顾整理1.第八单元我们学习了小数的认识，你学会了哪些知识？什么是小数、小数的三部分、小数的读法、小数的写法、小数的比较、小数的计算、小数的改写。2.这些知识中容易忘记或者应该注意的有什么？老师带着学生逐一进行总结归纳。二、基础练习1．小数的读写复习小数的三部分，实际操练读写小数。读小数的时候要注意整数部分和小数部分的读法不同，让学生用自己的语言进行整理，并进行读数练习。写小数，找学生进行板演，找出不足，进行更改练习。2．小数的比较、计算复习课注重知识的整理，教师引导，学生总结。通过课前任务单和学习任务单的辅助，引导学生总结出在小数的比较过程中，应该先比较整数部分，再比较小数部分。在计算的过程中，要注意数位对齐，尤其是在小数的运算中，要注意小数点对齐。习题：8.3○6.30.31○0.203.4元+1.5元=12.5-7.4=环节设置中，用同屏比较功能，将学生的答案书写进行比较，开展“找不同”的游戏，进一步巩固知识点。3．小数的改写这一部分主要是小数与元角分之间的转换，还有延伸和米分米厘米之间的额转换，结合生活实际，让学生体会小数的意义。0.62元是元角分3.05米是米分米厘米4．解决简单的问题结合生活实际，让学生自主完成，锻炼学生的数学思维及数学表达能力，完成习题

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