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--PAGE1-核心素养下体育游戏的应用探究摘 心健康，在当前新课程标准和“双减”政策的落实下，值得我们纵向去发展，横向去探究。育教学和体育游戏的关系来探究体育游戏的应用。关键词：核心素养，体育游戏，探究一、体育教学的基本问题分析1.体育教学内容的特点符合以下标准：（1）要有实践性能的发展，同时，使学生能全程的参与一场比赛。（2）要有健身性140次/分，只有达到这个运动负荷，才能达到健身的目的。（3）要有综合性通的能力。2.体育教学内容的选择体育锻炼的情趣，培养他们对体育的兴趣和爱好。3.体育教学内容的设计课达到“常赛”的目的。二、体育游戏在课程标准中的比重1.体育游戏体活动、情境、规则和方法等因素构成的。其中的情境教学是学生喜闻乐见的、良好的体育品德是构成核心素养的前提。2.体育课的游戏精神康课程的角度出发，体育课的游戏精神包括：自由驰骋、自由创造的自由精神；平等参与、双向交流的对话精神；专心致志、物我两忘的体验精神；敢于标新、的有机结合，也是培养学生核心素养的一个重要方面。3.游戏内容的选择炼性、技能性等特点。果会相得益彰[3]。是为了巩固技能的一种练习，所以，不能为了游戏而忽视重要的教学环节[4]。三、体育游戏与体育教学的关系1.从教材内容上去分析程目标中，游戏教学占了很大一部分的比重。2.从教学方法上去探究游戏教学法是体育教学方法之一，体育游戏作为教学与练习的辅助性手段，大多数运动项目都可以开发出情境化的体育游戏，将体育游戏融入到体育教学中，可以与体育教学相辅相成。3.从现颁布的《体育与健康课程标准》去分析的存在，才使得体育游戏在体育教学中有着不可估量的作用。四、结论和建议1.结论标的背景下，从游戏的自身价值出发，来对体育课程中的游戏进行开发和设计，待体育游戏在体育课程教学中所扮演的角色。2.建议理、心理发展特点，教授相应的运动技能，那些对于学生身体素质发展作用大、学比重，有层次地、有重点地进行教学。参考文献[1]刘军：如何提高游戏在体育教学中的效度[J].中国学校体育，2010（06）：88.[2]张娟：游戏、游戏精神与体育教学[J].黑龙江教育学院学报，2010，29（10）：9

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